小學(xué)《英語口語》第一冊教材分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上廣州版小學(xué)英語口語第一冊教材分析 花東教育指導(dǎo)中心 王麗娟一、總體描述：（一）、指導(dǎo)思想： 廣州版小學(xué)英語口語教材“將小學(xué)一、二年級的英語課程作為一門基礎(chǔ)性、啟蒙性課程，以激發(fā)兒童對英語學(xué)習(xí)的興趣，促進兒童的身心健康、和諧地發(fā)展為目標(biāo)，注意與其他學(xué)科最簡單易學(xué)、最有趣味、最基礎(chǔ)的知識之間的相互融合。他以與兒童的體驗和各種各樣的活動作為課程組織的主要線索和主要的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在生動活潑、多樣有趣的活動中產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，獲得身心的發(fā)展?！苯滩脑诰帉憙?nèi)容的選擇上將更多地考慮與高年級教材的銜接、鋪路。爭取減輕高年級的負擔(dān)。銜接一個重要的方面就是同一主題的重復(fù)和螺旋式上

2、升。（二）、教材結(jié)構(gòu)：Success with English 英語口語第一冊是供小學(xué)一年級新生第一學(xué)期使用的，教材除課本外還有活動手冊、教師教學(xué)用書、教學(xué)圖片、VCD等供教師或?qū)W生使用的配套材料。第一冊在容量上是6個單元和兩個復(fù)習(xí)部分，每個單元是由lets sing/lets chant/lets try/lets make/lets play/story time六個版塊組成，這幾個版塊的順序更多的是為了保證教材體例上的統(tǒng)一性，教師們在教學(xué)中完全可以、甚至必須調(diào)整順序。（三）、教學(xué)語言編寫特點：1、盡量口語化。主要是考慮到部分學(xué)生可能上不了口的句子。e.g. A: How many dog

3、s? B: Four. 而不是A: How many dogs are there? B: There are four.2、 保證重點句型在有意義的情景中重復(fù)。如Story Time 部分，不僅是句型相同，句子的大部分成分也相同。E.g. I like the balloons! I like green. I like pink. I like purple. I like yellow. I like yellow too. （四）、各板塊的教學(xué)要求和教學(xué)建議：板塊教學(xué)要求教學(xué)建議Lets sing會唱需多次復(fù)習(xí)；可配以動作；用多種形式演唱。Lets chant會說需多次復(fù)習(xí)；可配以動作

4、；用多種形式表演。Lets play/move會玩復(fù)雜游戲可用中文解釋規(guī)則；新游戲教師要注意做好示范。Lets try能順利完成任務(wù)運用語言階段，主要是表達的流利性與達意。Lets make能在教師的指示和示范下完成作品教師提前通知學(xué)生應(yīng)帶材料；教師課前做成品；邊說邊示范；讓學(xué)生展示作品。Story time聽懂故事，在教師的幫助下講故事可用中文創(chuàng)設(shè)情景，介紹背景；讓學(xué)生嘗試表演故事二、分類目標(biāo)描述：（一）、語言學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)： 一年級的學(xué)生剛步入校園，對英語學(xué)科是充滿好奇和渴望的，但結(jié)合學(xué)生自身的實際情況，語言學(xué)習(xí)技能目標(biāo)主要以學(xué)生“能做什么”為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促

5、進學(xué)生語言運用能力和學(xué)習(xí)興趣的提高，也有利于科學(xué)合理地評價孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果。下表是一年級孩子學(xué)習(xí)英語語言技能的具體目標(biāo)。技能目標(biāo)描述聽做1、 能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨铮?、 能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；3、 能根據(jù)指令做事情，如指圖片、涂顏色、畫畫、做動作、做手工等；4、 能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。說唱1、 能根據(jù)老師、錄音帶或金太陽軟件模仿說英語；2、 能用簡單的英語互相問候、交流簡單的個人信息、表達自己的情感；3、 能根據(jù)圖、文說出單詞或短句；4、 能唱一些簡單的英語歌曲或說歌謠。玩演1、 能用簡單的英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際；2、

6、 能做簡單的角色表演。讀能認讀英語口語中配有圖的單詞、短語或句子視聽1、 視聽時間每學(xué)期不少于5小時（平均每周10-15分鐘）2、 能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目。（二）、語言知識目標(biāo)的把握：一年級學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、句型、功能和話題等幾方面的內(nèi)容。知識是語言能力的有機組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。下表是一年級孩子學(xué)習(xí)英語語言知識的目標(biāo)：知識目標(biāo)描述做法語音1、 知道錯誤的發(fā)音會影響交際；2、 了解單詞有重音；3、 語音清楚，語調(diào)自然1、 讓學(xué)生在家或在課堂上多模仿錄音帶或金太陽軟件說英語；2、 老師在示范讀音時要清晰、慢，重、次音要準(zhǔn)確，

7、讓學(xué)生聽清楚；同時可以引導(dǎo)學(xué)生感受發(fā)音時發(fā)音部位的感覺。3、 課堂上模仿讀音最像的學(xué)生詞匯記住本冊書話題范圍的單詞和習(xí)慣用語。本冊的單詞或詞組主要涉及文具、數(shù)字、顏色、玩具和動物等話題，共51個。1、 布置學(xué)生在家每天讀第幾頁的英語；2、 課堂上，用5分鐘的時間對學(xué)生進行檢測和打分，全體學(xué)生做評委，其得分作為平時的成績；3、 和學(xué)校或班科任溝通，要一個英語早讀，逐步教會學(xué)生自己早讀或跟錄音模仿讀。句型了解表示疑問、肯定或否定的句子有升降調(diào)之分老師語音要重、輕、升、降明顯，并借助表情、手勢等夸張的動作讓學(xué)生從中感悟。功能了解問候、告別、感謝、介紹、擁有、能力、喜好等交際功能的基本表達形式。1、

8、創(chuàng)設(shè)較真實的情景讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識；2、 采用多種活動形式讓學(xué)生用所學(xué)的英語做事情。話題能理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息：個人情況、數(shù)字、顏色、動物、玩具等。讓學(xué)生在家當(dāng)小老師，讀英語給爸爸、媽媽聽或教爸爸、媽媽說學(xué)過的英語，不懂的可用中文代替。語法知道物品有單復(fù)數(shù)形式淡化處理，不必作深入解釋，通過反復(fù)的操練讓學(xué)生比較感知。 三、各單元的教學(xué)要求：（見附表1）四、各單元和各課的處理意見：（見附表2）五、教學(xué)進度建議：本學(xué)期的新課時間約為20周，第一周主要是師生相互認識，習(xí)慣養(yǎng)成的一周，正式新課時間為19周。教師教學(xué)用書按每單元六課時的量進行教學(xué)設(shè)計。建議每單元至少用6個40分鐘的課時，即平均一

9、個單元的課時是3周，若能上短課，則更好。另外，有些部分，如song和 chant，story等，需要多次的重復(fù)，可能不是一節(jié)課學(xué)生就可以完全掌握的。所以，要求老師們根據(jù)實際情況靈活分解和組合教學(xué)的內(nèi)容。六、教學(xué)策略：1、把四冊口語教材看作一個整體。英語口語教材突出的一個特點就是前后聯(lián)系比較緊密，知識和情景的重復(fù)率比較高，教師在備課時要注意知識點的重現(xiàn)和滲透。小孩子學(xué)習(xí)英語的潛力是我們老師難以估計的，重現(xiàn)能讓學(xué)生鞏固知識，在教學(xué)的過程中恰當(dāng)?shù)貪B透一些和書本內(nèi)容聯(lián)系起來的新內(nèi)容，不僅為以后的學(xué)習(xí)做一些鋪墊，也給學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生提供了一個吸收更多知識的途徑，便于培養(yǎng)尖子生。2、寓教于樂，注重課堂的趣

10、味性。（1）利用小學(xué)生活潑好動、愛唱愛跳、好強好勝等年齡特點，充分利用歌曲、游戲、TPR等形式設(shè)計富有趣味的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在動中學(xué)、玩中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛上英語課的情感。建議每節(jié)課都用本冊書里的歌曲進行熱身，比較容易讓師生快速進入教學(xué)狀態(tài)中。（2）結(jié)合小學(xué)生的日常生活體驗，充分利用圖片、實物、多媒體課件等創(chuàng)設(shè)較真實的語言情景，引導(dǎo)學(xué)生進行語言操練。 （3）充分利用動作、聲音、表情來解釋意義。3、盡可能重現(xiàn)你教過的東西。教學(xué)中要注意加強各單元之間內(nèi)容的聯(lián)系，盡量與學(xué)生之前所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合起來，滾動重現(xiàn)舊知，既達到溫故知新的目的，也能培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)進行連貫說話的能力。建議每

11、節(jié)課都必須復(fù)習(xí)前一節(jié)課的內(nèi)容，以防孩子們出現(xiàn)遺忘跟不上教學(xué)的節(jié)奏。但復(fù)習(xí)時要靈活多樣，既要鞏固知識也要保護興趣。4、從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：（1）課前準(zhǔn)備的習(xí)慣培養(yǎng)。要求學(xué)生課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，安靜地坐好，準(zhǔn)備上課。做得好的學(xué)生要及時表揚。（2）課堂聽課學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。要求孩子專心聽老師講，眼睛看著老師，仔細模仿，大聲開口說。要求學(xué)生學(xué)會用心聆聽老師和同學(xué)的發(fā)言；對于那些特別認真，聲音響亮的孩子，及時給予表揚和獎勵。（3）教會學(xué)生讀單詞的習(xí)慣，如：分升調(diào)和降調(diào)讀，運用好即時記憶，單詞和圖片的正確搭配等，提高記單詞的學(xué)習(xí)效率。（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。在讀句子時，端正坐姿，用食指指讀單詞

12、和句子。（5）培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生開口說，尤其是性格比較內(nèi)向的孩子，培養(yǎng)學(xué)生大膽運用英語與表演的習(xí)慣，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P與獎勵。（6）活潑有序的課堂學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣養(yǎng)成。運用響亮有力的課堂口號，調(diào)節(jié)課堂秩序，集中孩子的注意力；運用正確的手勢語和簡單清晰的課堂用語，讓學(xué)生明白教師的要求與指令；如：游戲、唱歌、對話、表演等，教會學(xué)生做到認真執(zhí)行老師的要求和指令，遵守課堂紀(jì)律。（7）培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂口語學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。通過開展個人與小組的競賽活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和強烈的參與意識。老師要做好小組評比和個人評比，及時表揚，激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)和提高興趣。5、從小培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣。（

13、1）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演英語的機會。低年級學(xué)生樂于表現(xiàn)，模仿性強，對于某些表演性活動，更是愛做不厭，并且非常希望把自己的一些想法帶到這種活動中來。教材中的歌曲（Let's Sing）,小詩歌（Let's Chant），小對話（Let's Talk），小故事（Story Time）等內(nèi)容都是很好的表演材料。我們可利用堂上3-5分鐘的時間，給學(xué)生進行才藝表演的機會，甚至可以引導(dǎo)學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作，這種活動使學(xué)生將自己的思想感情滲入到活動中去，使活動中的角色交際逐步向生活中的自然交際發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自我表達能力。在進行表演時，老師可以將全班分成小組或?qū)ψ?，或通過group

14、activity或pair work進行操練，然后挑選部分小組或?qū)ψ釉谌啾硌荩ㄈ绻麜r間允許的話，最好讓每一位學(xué)生都有展示的機會）。此種表演活動還可以延伸到課外。（2）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示英語作品的機會。畫畫和手工制作也是低年級學(xué)生喜愛的活動形式。這些活動體現(xiàn)了與其他學(xué)科知識之間的相互融合。教學(xué)中我們?nèi)绻軌蜢`活運用這些形式，為學(xué)生提供展示自己的學(xué)習(xí)成果的機會，既能加深對所學(xué)內(nèi)容的記憶，又能使學(xué)生享受成功的喜悅。班級墻報、教室的墻壁都可以用來張貼學(xué)生的英語作品，它如同一幅大的廣告，濃縮著教育內(nèi)容和目的，給兒童直接的刺激。（3）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽說英語的機會。良好的氛圍在兒童學(xué)英語的過程中起著促進作用。我們

15、雖然沒有英語交際的真實環(huán)境，但師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)該經(jīng)常使用英語，在使用中達到脫口而出，成為一種能力。因此，在口語教學(xué)中，要盡量多給學(xué)生聽說英語的機會。例如，要鼓勵學(xué)生見面主動問好：Hello! How are you? 平時要求學(xué)生遇見英語老師也要用英語打招呼：Good morning, Miss Mr ；在上英語課時適當(dāng)滲透一些常用的禮貌用語, 如: Excuse me. May I come in? 等；教育學(xué)生課間玩耍不小心發(fā)生碰撞要說“Sorry.” “ Never mind.”； “Thank you.” 兩個字要常常掛在嘴邊；鼓勵學(xué)生大膽用英語發(fā)問：May I ask yo

16、u a question? 盡管學(xué)生們使用的都是簡單的英語，有些同學(xué)甚至不會完全表達自己，但這是一個良好的開端，是學(xué)生運用英語進行交際的起步。另外，隨著生活水平的不斷提高，社會也為我們的英語教學(xué)提供了良好的條件。例如：錄音機，電視機，電腦等，我們要鼓勵學(xué)生課外充分利用這些條件進行有效學(xué)習(xí)，在家多聽錄音或看英語電視等。平時學(xué)生在教室進行自由活動或者吃早餐、午餐的時候播放一些歡快簡單的兒童英文歌曲、故事、對話，讓他們邊玩（吃）邊聽，在反復(fù)聽的過程中，學(xué)習(xí)了語音語調(diào)，建立了語感，聽多了腦子里有了深刻的印象，一旦學(xué)到就有似曾相似的感覺，掌握起來相對容易多了。6、對學(xué)生的課堂表現(xiàn)要及時做出評價。7、引導(dǎo)

17、學(xué)生留意身邊的簡單英語，如廣告、物品的商標(biāo)等。七、教學(xué)注意事項：（一）教學(xué)前的準(zhǔn)備工作：1、熟悉教材，整體把握，制定教學(xué)計劃并嚴(yán)格執(zhí)行。從教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、課堂管理、課時安排等各方面充分考慮，并嚴(yán)格執(zhí)行。老師在教學(xué)前要通讀全書，了解全書內(nèi)容和各語言內(nèi)容的分布，同時也留意本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有哪些是會在三六年級的課本會有所重現(xiàn)的，做到心中有數(shù)，哪些內(nèi)容在課時不夠的情況下可以簡略帶過，而哪些需要在教學(xué)中有意識地為后面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。2、上好第一節(jié)課。在第一節(jié)課里，老師不必急于開始新課，首先與孩子們之間相互認識，同時滲透一些將學(xué)的打招呼語用，讓學(xué)生初步感知英語和正確對待英語，吸引學(xué)生的興趣，同時想辦

18、法提高教師自身在學(xué)生中威信。3、讓孩子們了解你的常用課堂用語，并能快速做出相應(yīng)的反應(yīng)。這是開展活潑有序的課堂學(xué)習(xí)活動和順利完成教學(xué)任務(wù)的保證。4、加強與家長和其他學(xué)科老師的溝通。讓家長了解一二年級英語口語的重要性，爭取家長的配合和支持，從起始年級就重視孩子學(xué)好英語，讓家長在家?guī)椭⒆硬シ配浺舸艓?，檢查督促學(xué)生的朗讀，幫助學(xué)生進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等；同時讓家長理解因為一年級的課時有限，可能難以完成教學(xué)內(nèi)容，老師或會因為實際情況會對教材作一些適當(dāng)?shù)奶幚?，如順序調(diào)整，個別內(nèi)容的增刪等。5、游戲活動的設(shè)計和操作要重視學(xué)生的主體性和全員參與性。游戲活動的設(shè)計要結(jié)合小學(xué)生的年齡心理特點和學(xué)科特點，游戲活動的操作

19、要重視學(xué)生的主體性和全員參與性，盡量讓所有學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動中來，避免臺上的學(xué)生在游戲，臺下的學(xué)生無所事事，使各個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能站在同一起跑線上，不讓一個學(xué)生掉隊。6、學(xué)過的內(nèi)容讓孩子做個記號，讓家長知道孩子學(xué)了哪些內(nèi)容，以便幫助孩子復(fù)習(xí)。7、對本冊中出現(xiàn)的語法知識點的處理要淡化，不要跟學(xué)生深入解釋，應(yīng)該通過不斷的反復(fù)模仿讓學(xué)生從中比較和感受，如a pencil ,two pencils; a monkey, an elephant等，老師不必糾纏于學(xué)生語言表達的準(zhǔn)確性。8、鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，別擔(dān)心孩子們的錯誤，別擔(dān)心孩子們講漢語，如果孩子們說不出來，給他們時間。學(xué)習(xí)語言是從大量

20、的聽說和模仿開始的，所以老師在教授單詞或句型時要注意做好示范作用，讓學(xué)生能聽清楚并能模仿老師的口型進行發(fā)音。個別單詞還可以引導(dǎo)學(xué)生感受發(fā)音部位在發(fā)這個音時的感覺。學(xué)生在跟讀的時候要注意保護孩子的嗓音，不要讓學(xué)生拼命喊叫著讀。9、布置孩子們在家聽或跟錄音帶、金太陽讀，甚至可以跟家里人說學(xué)過的英語。八、一些常用游戲活動：（見附錄3）小學(xué)英語口語第一冊教材分析附表1單元Unit 1Unit 2Unit 3Unit 4Unit 5Unit 6時間安排第2-4周第58周第911周第1214 周第1517周第1820周課題HELLO,IM ANDYI HAVE A NEW BAGCOUNT FROM ON

21、E TO TENI LIKE GREENHERES MY SCOOTERI CAN JUMP主題Greeting and introductionSchool thingsNumbersColorsTOYSANIMALS學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能用英語和別人打招呼。2、能詢問別人的名字，并能介紹自己。3、認識并記住五個動物的名字及其他們的特征。1、聽到各種文具的英文后，理解并能正確的辨認和指向。2、在老師的指示下，能拿或出示正確的文具。3、能用I have .表達自己有什么。1、能用英語從1數(shù)到10，并能根據(jù)老師的指示指向正確的數(shù)字。2、能用英語110回答How many 的提問3、能唱數(shù)字歌。4、能在動

22、作的提示下讀小詩。5、能理解小故事。1、能根據(jù)老師的指示，正確辨認并用英語說出八種顏色。2、會用I like表達自己喜歡什么顏色。3、能唱彩虹歌。4、能背小詩。1、能理解并記住玩具的英文名稱。2、會用Do you have a.詢問別人有什么東西，并能用Yes, I do. / No, I dont回答。3、能背小詩，唱英語歌曲DO YOU HAVE ?。1、能理解并記住動物的英文名稱。2、會用I can表達自己能干什么。3、能唱正確地把動物的英語名稱和相應(yīng)的圖連線。4、能背小詩，唱動物的英語歌曲。詞匯pencil, new, book, bag, ruler, pencil-case, ru

23、bber, toothone, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, cat, dog, teddy bear, doll.green, orange, pink, black, red, yellow, blue, purple.plane, car, puzzle, train, scooter, skip-rope, cap, watch.monkey, rabbit, elephant, kangaroo, fish, bird, run, jump, walk, swim, fly, swing. 句型Hi/hel

24、lo. Whats your name? My name isI have.How many?I like.Do you have a.Yes, I do./ No, I dont.I am a.I can.Let me help you! Thank you!附表2Unit內(nèi)容教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)建議Unit 1HelloIm Andy第1課時Lets singP.2 1.分辨5只動物的名稱。2.初步掌握打招呼和介紹用語。1.句子的掌握與運用：Whats your name? My name is 1.先教LETS SING，讓孩子們感受英語的快樂，歌曲簡單，容易上口，孩子們很快就把問候用語

25、和詢問別人姓名句型記住了。2用歌曲引出動物的名稱（并出示自制頭飾）讓孩子用動作把動物區(qū)分好，并理解句子Whats your name? My name is 接著用動物的名稱作為小組的名稱，小組合作的形式去反復(fù)練唱，最后通過玩游戲（Game 1：友誼之圈 ），發(fā)展到個人之間的問候，同時這樣能對歌曲進行鞏固。（最好用Super, Good, OK, Great來表揚。）第2課時Lets chantP.3問候用語的掌握和聽到問候時的反應(yīng)。1.句子的掌握：Whats your name? My name is 1.Lets sing引出學(xué)習(xí)過的知識（將5只動物的頭飾獎勵給上課積極的學(xué)生帶上并回答，模

26、仿該動物的動作），用Super, Good, OK, Great來表揚。利用（Game 2：拋繡球）游戲檢查句子的運用Whats your name? My name is 表現(xiàn)好就獎勵一個英文名字：BenSueJim引出chant2.讓學(xué)生在趣味的歌謠朗讀中學(xué)習(xí)新知識。第3課時Lets PlayLets Try P.4. P.5P.6自我介紹用語的理解與運用。1.聽明白老師做手工的指令。2.順利說出自我介紹的用語。3.句子；Im here.1.通過Lets sing， Lets chant復(fù)習(xí)自我介紹用語以及問候用語。2.確定小朋友們有英文名字和中文名字。3.聽明白老師做手工的指令，制作na

27、me tag.接著利用游戲（Game 3：韓信點兵）點孩子的名字，讓孩子自我介紹，讓孩子玩中更好地運用知識，鞏固知識。第4課時Story Time P.7句型：Good morning!的運用故事內(nèi)容的理解。利用故事，可以把它作為一個教學(xué)中的情景，老師利用動物圖片，用不同的語氣講述故事，用邊聽邊猜，邊聽邊說，再讓學(xué)生看金太陽軟件中這個故事的動畫，然后把全班分成幾個小組，扮演角色，然后覆蓋到小組內(nèi)個人。接著讓小朋友改變故事。也可以讓他們上臺時裝表演更好地展示他們自我介紹還有問好的本領(lǐng)。Unit 2I HAVE A NEWBAG（建議把LETS MAKE 這部分刪除，因為容易變成手工課）第1課時L

28、ets Sing P.10文具單詞的學(xué)習(xí)，對I have a句型的運用。1.Pencil, new，兩個單詞的學(xué)習(xí)。2.句型I have aHere is my1.可以利用簡筆畫引出pencil, I have a pencil. 并出示實物新、舊鉛筆引出Its new.引出歌曲。2.利用金太陽或錄音反復(fù)聽，學(xué)生拿文具練習(xí)。3.演唱歌曲時，配上TPR活動，幫助學(xué)生理解、記憶歌詞。第2課時Lets Chant P.111.文具單詞和句型的熟練掌握。2.小詩的理解和掌握。1.單詞的讀音和意義學(xué)習(xí)和記憶。2.Who took the from Andys bag?took the from Andy

29、s bag1.復(fù)習(xí)唱歌并用book, bag ,ruler替換pencil.（老師邊出示實物邊引出新單詞）2.操練單詞，Guessing Game先讓學(xué)生看圖片的一角guess,猜對獎勵一個笑臉。可以采用（Game 4：晾衣繩）的游戲，讓學(xué)生鞏固句型和單詞。3.也可以利用游戲隔袋猜物，鞏固單詞，同時引出Chant.4.采用TPR 游戲鞏固Chant。第3課時Lets Move.P.12Lets Play.P.131.文具單詞的熟練掌握。2.口令Show me your,openclose your的理解和掌握。1.聽到各種文具的英文后，理解并能正確的辨認和指向；2.在老師的指示下，能拿或出示正

30、確的文具；3.能用I have 表達自己有什么。1. Chant熱身后可以跟小朋友玩“剪刀”、“石頭”、“布”的游戲。邊玩邊說：pencil, pencil, I have a pencil.逐次增加文具的項目。2.通過比賽形式，看誰反應(yīng)快。Show me your復(fù)習(xí)單詞pencil, ruler, bag, book引出新單詞pencil-case，rubber（操練 High and low voice大小聲讀）教師發(fā)指令，每人只許有一個動作，讓錯的學(xué)生出局，哪組剩下的人多、哪組則獲勝。3.接著利用openclose your復(fù)習(xí)單詞book，pencil-case.也可以讓學(xué)生發(fā)出指令

31、，應(yīng)該注重。openclose的發(fā)音。3.用I have 將自己漂亮的文具展示出來。（讀對說對給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。）第4課時Story Time P. 15理解故事,用I have 展示故事.1. 要求學(xué)生理解意思，能跟老師或錄音講述其中的重復(fù)或關(guān)鍵的詞句。2. 單詞tooth和句型I have a new 的學(xué)習(xí)。1.該story因為反復(fù)重現(xiàn)語言點，比較容易把握，可以用Show me something new.讓學(xué)生用句型I have a new展示自己的新玩具。2.老師利用動物頭飾引出故事，學(xué)習(xí)tooth，也可讓學(xué)生看金太陽軟件中這個故事的動畫.3.以小組或個人形式表演故

32、事。Unit 3COUNTFROM ONE TO TEN （LETS MAKE這部分可刪除，因為孩子花太多的時間做阿拉伯?dāng)?shù)字，沒這個必要。）第1課時Lets SingP.18 數(shù)詞one to ten的記憶與使用。單詞three中的th發(fā)音，單詞five中v的發(fā)音，單詞nine中n的發(fā)音。1.教師邊拍皮球邊用英語數(shù)one to ten學(xué)生反復(fù)跟著數(shù)，并在黑板上出示單詞卡片。TPR 游戲鞏固：手指操。2.用游戲（Game 5：扔小皮球）操練15.3.用游戲（Game 6：傳球數(shù)數(shù)）操練1-10.4. 學(xué)習(xí)整首歌曲的演唱，配合動作，讓全班孩子都動起來，把這首歌曲唱好、表演好。第2課時Lets ch

33、ant P.191.進一步熟練運用數(shù)詞。2.小詩的記憶和學(xué)唱。1.理解本小詩的情景，并有感情地朗誦。2.句子“pick up sticks”“start again”的讀音和記憶。1. 手指操復(fù)習(xí)數(shù)詞，讓學(xué)生熟悉掌握。2.找單詞，看誰快，游戲（Game 7：找單詞，看誰快）3.創(chuàng)設(shè)相應(yīng)小詩的中反映的情景，幫助學(xué)生理解語言并學(xué)習(xí)語言，且有感情地朗誦小詩。4.邊有節(jié)奏、邊做動作鞏固小詩. 第3課時Lets PlayP.20Lets TryP.211.初步使用學(xué)習(xí)How many? 問數(shù)量及其回答3.或3dogs.等。2.單詞dog, teddy bear, cat, doll的學(xué)習(xí)。dog與dol

34、l的讀音區(qū)別。1.熱身唱歌P.182.先以游戲（Game 8：猜袋中東西數(shù)）用how many問數(shù)量，復(fù)習(xí)數(shù)詞和文具的單詞。學(xué)習(xí)pencils等。2.利用圖片、課件學(xué)習(xí)新單詞。（操練單詞Game 9：缺了什么）3.投影P.20鞏固how many的句型和單詞。4.可利用活動手冊或金太陽軟件進行復(fù)習(xí)鞏固。第4課時Story Time P.23理解故事，參與講述故事中I have的部分。1.故事情景的創(chuàng)設(shè)。2一些語言：Its my pencil. Our pencils.1.以游戲、圖片、歌曲、歌謠等形式復(fù)習(xí)每個話題中的詞匯、主要句型。2.創(chuàng)設(shè)情景，講述故事。3.利用課件重現(xiàn)故事。4.小組比賽拿實

35、物表演故事。Revision （I）第1課時Roll the dice.P. 25分項復(fù)習(xí)語言知識點。1語言知識的鞏固和與運用。2游戲的有效開展。1.有節(jié)奏地唱歌曲和小詩。2.用聽指令做動作復(fù)習(xí)文具；用圖片復(fù)習(xí)玩具和句型。3.可利用活動手冊。4耐心引導(dǎo)學(xué)生會玩這個游戲，并有效學(xué)習(xí)語言知識。1     Unit 4I LIKE GREEN第1課時Lets Sing P.271.顏色單詞的學(xué)習(xí)Purple, blue, green, yellow,orange, red.2.歌曲的學(xué)唱。1Green, orange等單詞的發(fā)音。2.句子Rainbow smi

36、ling over head.1.利用紅綠燈引出red，yellow, green同時進行交通規(guī)則的教育。老師最好能不斷地說What color is it? 讓孩子們可以得到無意的學(xué)習(xí)。2.用自制彩虹學(xué)習(xí)purple, blue orange.3.也可以利用圖片，實物（文具，玩具）讓學(xué)生先熟悉新單詞，再學(xué)習(xí)整首歌曲的演唱，學(xué)習(xí)更有趣味性，效果更好。4.配上TPR活動，幫助學(xué)生理解、記憶歌詞。（如：聽歌貼相應(yīng)顏色的花。）第2課時Lets Chant P.281.學(xué)習(xí)顏色單詞pink, black。2.句型的學(xué)習(xí)I likeits cool. 1.Black的發(fā)音。2.表演課文中的小詩歌。1.利

37、用（Game 10：彩色的腳?。℅ame 11：撿豆豆）、幸運彩色轉(zhuǎn)盤等學(xué)習(xí)鞏固顏色單詞。2.借助動作讓學(xué)生理解“I like” Its cool.的情感。3.最好能讓小朋友上臺表演。第3課時Lets MoveLets Try P.29P.301.鞏固顏色單詞.2.句型What colour is it?ItsI like1語言知識的鞏固和與運用。2.游戲的有效開展。3.up和down的區(qū)別。1.熱身后，利用（Game 12：猜顏色） 復(fù)習(xí)相關(guān)的顏色詞。2.聽指令進行舉旗比賽，看誰反應(yīng)快，進行小組比賽，注意up和down的區(qū)別。3. P.30這個游戲可以把猜對的卡片獎給小朋友。第4課時Let

38、s MakeP.31復(fù)習(xí)顏色單詞。彩虹的繪畫與制作。在時間比較緊的情況下，這部分可刪除，讓學(xué)生學(xué)完顏色單詞時課后完成，做出的彩虹可以用于平時上課。第5課時Story Time P.321.順利說出故事中的習(xí)慣用語。I like 2.能配以簡單的動作表演故事。1.單詞的發(fā)音：give, balloon.2.句子：I like the balloons.Give it to me.Are you OK?1創(chuàng)設(shè)故事情景，在黑板上貼出不同顏色的氣球，引出balloons復(fù)習(xí)相關(guān)的語言點I like 讓學(xué)生熟悉，能上口。2教學(xué)時不必要求學(xué)生把整段對話背誦或表演，而是能運用對話中經(jīng)濃縮處理過的語言即可如：

39、Give it to me可以是Give meUnit 5HERES MY SCOOTER第1課時Lets sing P.351.新單詞plane car.2.歌曲“DO YOU HAVE ?”.2.會用Do you have a？詢問別人有什么東西，并能用Yes, I do./No, I dont回答.1.plane ,car的發(fā)音.2.會用Do you have a？詢問別人有什么東西，并能用Yes, I do./No, I dont回答。1.先熱身唱I HAVE A NEW PENCIL引出句型Do you have a？Yes, I do. / No, I dont.2.配合動作學(xué)習(xí)單

40、詞plane ,car.3.聽歌曲DO YOU HAVE ，配簡單動作理解歌中描述的情景。4.可以把歌曲中plane ,car換bag, ruler, cat等單詞來唱，以便復(fù)習(xí)單詞，激起小朋友唱歌的興趣。第2課時Lets Chant P. 361.掌握新單詞puzzle, train, scooter2.句型Heres my 1.puzzle,train, scooter的發(fā)音。1.歌曲熱身后，創(chuàng)設(shè)情景利用句型Heres my 滾動式復(fù)習(xí)物品單詞，引出新單詞學(xué)train, scooter并配合動作學(xué)習(xí)單詞。2.學(xué)習(xí)puzzle時，可以帶來真的拼圖，讓一位小朋友去完成，從而引出puzzle。3

41、.（Game 13：順風(fēng)耳）鞏固單詞。4.利用教師自身的body language 把chant 中所描述意思生動地表達出來，達到激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)語言的目的。第3課時Lets PlayP.37第4課時Lets make P.391.新單詞Skip rope的學(xué)習(xí)。2.系統(tǒng)鞏固所學(xué)的句型。I have Its I like 1.4句語言的學(xué)習(xí)，不容易全部上口。2單詞：skip rope的發(fā)音。1.最好讓學(xué)生帶實物表演。2.不必要求學(xué)生全部掌握所有的4種句型描述物品，以減輕他們的壓力。3.可以利用小組合作練習(xí)。4.（課前布置把拼圖）同桌玩拼圖，并互相用英語介紹自己的拼圖。第5課時Lets Try

42、 P.381.鞏固玩具單詞。2.句子Do you have a？詢問別人有什么東西，用Yes, I do. / No, I dont回答。1.連續(xù)說話的能力，綜合語言的運用。1先以歌曲、小詩、圖片、游戲形式復(fù)習(xí)玩具單詞,并分項復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)的知識。2.（Game 14： throw the ball）學(xué)習(xí)句型.3.課前給每一小組做一個調(diào)查表（仿照P.38），運用句子Do you have a？Yes, I do. / No, I dont.搞活動鞏固句型，有機會盡量聽到充分的多樣的語言，有利語感的培養(yǎng)。4.有時間可以做活動手冊。第6課時Story Time P.401.新單詞cap, watch

43、.2.句型：I have aDo you have a .?Yes, I do.No, I dont.1.故事情節(jié)的創(chuàng)設(shè)。2.語言綜合，小孩連續(xù)說話能力有困難。1.先以歌曲、小詩等形式熱身，創(chuàng)設(shè)情景I have a Do you have a .?先讓學(xué)生鞏固和掌握句型。引出新單詞watch, cap（注意區(qū)分cat）2.利用圖片、課件，讓學(xué)生充分聽懂故事，感受故事的趣味性。3.可以利用小組合作練習(xí)講故事，鼓勵學(xué)生大膽表演。Unit 6I CAN JUMP第1課時Lets Make P. 47（改為做五個動物的頭飾）頭飾的制作。初步認識動物單詞和動作，需要的材料和設(shè)計的創(chuàng)意。1.老師先把頭飾動

44、物的名稱說出來，并貼在黑板上。2.讓學(xué)生以小組合作形式開展或老師指導(dǎo)幫忙，促進語言學(xué)習(xí)的目的。第2課時Lets Sing P.431.新單詞學(xué)習(xí)：1ion,monkey,rabbit,elephant,kangaroo.1.新單詞的發(fā)音。2.an elephant的搭配。1.利用歌曲Hi, Hello, Whats your name?和頭飾復(fù)習(xí)的動物名稱，并引出Andy is a monkey.等2.把班分成5個小組，每個小組代表一個動物。3.在班進行跑步比賽，讓每位學(xué)生戴上頭飾并喊自己組的口號Lion! Lion! Go! Go! Go!等4.看誰交的朋友多：互相打招呼和交朋友活動，用Hi

45、, Hello, Whats your name? My name is的句型。第3課時Lets chant P.441.新單詞學(xué)習(xí)swing, run, walk, jump.1.注意單詞：swing, walk, jump的讀音。2.4組語言的學(xué)習(xí)，不容易全部上口。1.出示動物的頭飾，看哪個學(xué)生最快回答出動物詞，就獎給他戴上。2.可以玩（Game 15：聽單詞做動作）的游戲，讓學(xué)生不知不覺中掌握動詞。3.教師生動地表演4組動作，激發(fā)學(xué)生的興趣。第4課時Lets PlayP. 451.新單詞學(xué)習(xí)：swim, fly, fish, bird.1.6組語言的學(xué)習(xí)，全部上口有一定難度。like a

46、 2.注意swing，swim的區(qū)分。3.學(xué)生對Walk like an elephant.等句子的正確流利的朗讀。1.先以歌曲、歌謠等形式熱身，聽指令做動作比賽，事先調(diào)查哪些學(xué)生比較擅長表演這些動作，然后請他們表演。2.通過TPR教學(xué)讓學(xué)生把注意力放在了單詞的讀音和意義的辨認上，同時也讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣。3.可以玩（Game 15：聽單詞做動作）的游戲。第5課時Lets Try P. 461.鞏固相關(guān)的動物單詞和動作詞。2.句型：Im a I can 連續(xù)說話的能力，綜合語言的運用。1.以歌曲、小詩、頭飾、游戲、圖片等形式復(fù)習(xí)每個話題中的詞。2.創(chuàng)設(shè)情景扮演動物，看誰的本領(lǐng)大，鼓勵學(xué)生

47、上臺表演。第6課時Story Time P. 48,491. 句子Let me help you!Thank you!2.理解故事。1.表演故事。2.故事長，一些語言：I can over the river.What can I do?Let me help you, Rabbit.1. 歌曲、小詩、頭飾、身體語言等形式復(fù)習(xí)每個話題中的詞。2.用金太陽軟件播放這個故事幾次。教會孩子們Let me help you! Thank you!因為生活中經(jīng)常用到，而且有意義。3.創(chuàng)設(shè)過河的情景，鼓勵有能力的孩子表演角色，既深刻感受故事，又獲得一定語言能力的培養(yǎng)。Revision （II）第

48、1課時 P. 51（結(jié)合自己班的實際情況可做一下活動手冊，因為這單元的練習(xí)也比較好。）復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞和語言知識。1.語言知識的鞏固和與運用。2.游戲的有效開展。1.以圖片、歌曲、歌謠等形式復(fù)習(xí)每個話題中的詞匯、主要句型。2耐心引導(dǎo)學(xué)生會玩這個游戲，并有效學(xué)習(xí)語言知識。附錄游戲：Game 1：友誼之圈 目的：用英語向別人進行簡單的問候、自我介紹及告別。 方法：1. 大家一起面對面圍成兩個同心圓。 2. 一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結(jié)束，或老師喊Stop!時，每位同學(xué)就與這時正好和自己面對面的同學(xué)進行問候?qū)υ挕?      3.當(dāng)大家安靜下來表示都做完以后，重新開始一首歌曲拍手轉(zhuǎn)圈。 4.游戲的樂趣在于，學(xué)生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學(xué)，也許就是剛才問候過的同學(xué)。 Game 2：拋繡球 目的：練習(xí)使用“What's your name?” “I'm.”以及一些學(xué)過的問候語。 道具：小皮球方法：1.學(xué)生坐在座位上，或者站成一隊，老師站在學(xué)生前面，向?qū)W生拋球，球離手后轉(zhuǎn)身面對學(xué)生。        2.誰接到球就和老師進行對話練習(xí)。對話結(jié)束后，由他取代老