教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》章節(jié)重點總結(jié)2.2：教育法律法規(guī)—中學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)

1、教師資格中學(xué)綜合素質(zhì)章節(jié)重點總結(jié) 模塊二 教育法律法規(guī) 飛魚肌肉君第二章 中學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)第一節(jié) 教育法律關(guān)系中教師的權(quán)力與義務(wù)略第二節(jié) 教育法律法規(guī)對教師的權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定1.教育法律法規(guī)對教師權(quán)利的規(guī)定 （1）教育法的規(guī)定教師享有法律規(guī)定的權(quán)利：憲法及其他部門法律賦予教師的權(quán)利。（公民權(quán)利）在這些基本權(quán)利中，人身權(quán)利和人格權(quán)利是教師一般公民權(quán)利中最重要的兩個方面。所謂教師的人身權(quán)利是指包括教師的生命權(quán)、健康權(quán)和人身自由權(quán)在內(nèi)的一項重要權(quán)利。所謂教師的人格權(quán)利主要是指教師的人格尊嚴(yán)不受侵害，它包括名譽權(quán)、榮譽權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)等一系列與人格尊嚴(yán)有關(guān)的權(quán)利。國家保護教師的合法權(quán)益：

2、主要是薪酬、待遇、社會地位等方面內(nèi)容（2）教師法規(guī)定：（職業(yè)權(quán)利）按照我國教師法的規(guī)定，我國教師享有教育教學(xué)權(quán)、學(xué)術(shù)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、報酬待遇權(quán)、參與管理權(quán)、進修培訓(xùn)權(quán)等六項權(quán)利。教育教學(xué)權(quán)：教師有“進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗”的權(quán)利 教育專業(yè)人員的權(quán)利教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的基本權(quán)利。教師的教育教學(xué)權(quán)分為兩個部分：一是進行教育教學(xué)活動的權(quán)利：二是開展教育教學(xué)改革和實驗的權(quán)利。進行教育教學(xué)活動是教師職業(yè)權(quán)利的核心，也就是說，教師作為組織教育活動的主體，可以依據(jù)國家的教育方針，針對教育的實際和學(xué)生的基本狀況，自主地安排教育教學(xué)活動，創(chuàng)新教育教學(xué)的形式和方法。

3、教師開展教育教學(xué)改革和實驗，是教師主動性發(fā)揮的基礎(chǔ)，也是教育實踐有效進行和發(fā)展的必然要求。教師只有擁有了教育教學(xué)改革和實踐的權(quán)利，才能夠更好地組織教育教學(xué)活動，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)術(shù)研究權(quán)：教師擁有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見”的權(quán)利發(fā)展自己專業(yè)的權(quán)利。教師學(xué)術(shù)研究權(quán)包括三部分內(nèi)容：(1)教師在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，有權(quán)從事科學(xué)研究、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、著書立說和從事技術(shù)開發(fā)等。(2)教師有權(quán)參與合法的學(xué)術(shù)交流活動，加入專業(yè)學(xué)術(shù)團體。并兼任工作。(3)教師在學(xué)術(shù)活動中有權(quán)發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀點，爭鳴學(xué)術(shù)思想。管理學(xué)生權(quán)：“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績”

4、的權(quán)利是對學(xué)生的一種教育權(quán)(1)教師是已經(jīng)取得教育資格并具備相應(yīng)技能的專業(yè)人員。教師有權(quán)且能夠運用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。同時.依據(jù)學(xué)生的具體情況，教師能夠因材施教，并合理地啟發(fā)學(xué)生的個性發(fā)展。(2)教師對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和學(xué)生的道德、品行具有評定權(quán)。這種評價，不僅要如實地、客觀地、公正地反映學(xué)生的思想品德和學(xué)業(yè)成績，而且對學(xué)生的長遠發(fā)展也會產(chǎn)生深遠影響。因此.教師在行使指導(dǎo)評定權(quán)時應(yīng)注意，一要防止主觀片面，二要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力、能力。學(xué)生個性、特長千差萬別。有的往往是很多方面平平但在某一方面卻很出色，這就需要教師有伯樂眼光，對學(xué)生作全面、正確的評價。報酬待遇權(quán)：教師有“按時獲取工資報酬，

5、享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”的權(quán)利教師報酬待遇權(quán)具有兩方面的內(nèi)容：(1)教師有權(quán)要求所在學(xué)校和地方教育行政部門依法按時且足額發(fā)放教師的勞動報酬.包括基本工資、職務(wù)工資、課時報酬、獎金以及教齡津貼、班主任津貼等其他各種津貼。(2)教師有權(quán)享受國家規(guī)定的各種福利待遇，包括醫(yī)療、住房、離退休等方面的物質(zhì)待遇和寒暑假期間的帶薪休假。我國教師法第三十八條規(guī)定：“拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的.應(yīng)當(dāng)責(zé)令其限期改正”;“違反國家財政制度，挪用國家財政用于教育的經(jīng)費，嚴(yán)重妨礙教育教學(xué)工作，拖欠教師工資.損害教師合法權(quán)益的，由上級機關(guān)責(zé)令歸還被挪用的經(jīng)費，并對直接責(zé)任人員給予行政處分：

6、情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！狈€(wěn)定教師工資、提高教師的福利待遇。是鼓勵和激發(fā)教師搞好教育教學(xué)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。從法律上規(guī)定教師的報酬待遇權(quán)有利于維持教師個人和家庭的正常生活.確保了教師合法權(quán)利不受侵犯。參與管理權(quán)：教師擁有“對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利。參與管理權(quán)包括三方面的涵義：(1)我國憲法規(guī)定“公民對任何國家機關(guān)和工作人員，有提出批評和建議的權(quán)利”。教師的參與管理權(quán)是公民此項權(quán)利在教師職業(yè)崗位上的具體化。(2)教師有權(quán)對學(xué)校的教育教學(xué)工作和學(xué)校管理工作提出批評和建議，及時表達個人意見。任何

7、組織和個人不得非法剝奪教師對學(xué)校管理的建議權(quán)。(3)教師有權(quán)通過教職工代表大會、工會或其他方式，參與學(xué)校發(fā)展、改革等重大事項的管理。教師是舉辦教育事業(yè)的主要力量，教師參與教育教學(xué)管理和學(xué)校民主管理充分體現(xiàn)了教師主人翁地位，有利于調(diào)動教師工作的積極性，提高教師工作效率。同時，教師參與學(xué)校管理.也有利于推進學(xué)校民主化建設(shè)進程。進修培訓(xùn)權(quán)：教師享有“參加進修或者其他方式的培訓(xùn)”的權(quán)利教師進修培訓(xùn)權(quán)的基本涵義是：(1)教師有權(quán)參加和接受多種形式的培訓(xùn)，學(xué)校、其他教育機構(gòu)和教育行政部門有義務(wù)保障教師進修培訓(xùn)權(quán)利的實現(xiàn)。(2)教育行政部門和學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)采取各種形式，開辟多種渠道.保證教師進修培訓(xùn)

8、權(quán)的行使。如安排在校教師到教育學(xué)院、教師進修學(xué)校、其他有關(guān)高等學(xué)校及國外高等學(xué)校或科研單位進修。(3)教師進修培訓(xùn)權(quán)利的行使也有其限度。教師必須在保證本職工作完成且不影響教育教學(xué)工作的前提下。參加進修和培訓(xùn)。（3）新義務(wù)教育法關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定義務(wù)教育教師是實施義務(wù)教育教學(xué)工作的主要力量。保障實施義務(wù)教育學(xué)校教師的工資和福利待遇是保障義務(wù)教育教師正常從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)和前提，也是教師最基本的合法權(quán)益。新義務(wù)新教育法對義務(wù)教育教師待遇問題作了仔細的規(guī)定。具體內(nèi)容包括：各級人民政府保障義務(wù)教育教師工資福利和社會保險待遇義務(wù)教育教師的平均工資水平不得低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員 新義務(wù)教育法將“不低于或者高于

9、”統(tǒng)一為“不低于”，使得地方政府在落實保障教師工資待遇水平上更具有可操作性。將“國家公務(wù)員”改為“當(dāng)?shù)毓珓?wù)員”，進一步明確了義務(wù)教育教師工資水平參照比較的對象為當(dāng)?shù)毓珓?wù)員.更具有可比性。這一規(guī)定對于保障義務(wù)教育階段教師工資水平有著重要意義。義務(wù)教育階段的特殊教育教師享有補助津貼新義務(wù)教育法第三十一條規(guī)定：“特殊教育教師（指聾校、盲校、弱智學(xué)校的教師）享有特殊崗位補助津貼;在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補助津貼。”2.教育法律法規(guī)對教師義務(wù)的規(guī)定（1）教育法規(guī)定教師要履行法律規(guī)定的義務(wù)：（包括憲法、其他法律規(guī)定的義務(wù)）教師應(yīng)當(dāng)為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)教師在教育教學(xué)中承擔(dān)

10、著使每一個學(xué)生健康發(fā)展的任務(wù)教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的教師資格（2）教師法規(guī)定：教師獨有的義務(wù)教師的基本義務(wù)同教師的基本權(quán)利一樣，可以分為兩個部分：一是作為公民應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)：二是作為教師應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制

11、有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。（3）新義務(wù)教育法關(guān)于教師義務(wù)的規(guī)定1、遵紀(jì)守法2、教育教學(xué)義務(wù)3、思想教育義務(wù)4、尊重學(xué)生人格5、保護學(xué)生權(quán)益6、提高水平義務(wù)教育法和教育法的教師義務(wù)有關(guān)規(guī)定，不同之處：在不可為行為中，明確規(guī)定教師“不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。（4）未成年人保護法相關(guān)規(guī)定（5）預(yù)防未成年人犯罪法相關(guān)規(guī)定預(yù)防犯罪教育；不良行為進行教育預(yù)防；嚴(yán)重不良行為加以制止、管教，需要的情況下送工讀學(xué)校的義務(wù)；對犯罪行為進行自我防范的教育第三節(jié) 中學(xué)教師正確行使權(quán)力和承擔(dān)義務(wù)1.正確行使和

12、維護教師權(quán)利（1）正確行使教師權(quán)利（2）敢于維護教師權(quán)利【教師法 第35條】【教師法 第36條】【教師法 第39條】教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30日內(nèi)，作出處理。2.自覺承擔(dān)教師義務(wù)（1）積極履行教師義務(wù)（2）明確教師法律責(zé)任【教師法 第37條】教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第項、第項所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事