小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試的試題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試的試題一、填空題（15分）（前9題每格0.5分,第10題1.5分）1、用下列拼音拼寫(xiě)出東陽(yáng)的二個(gè)地名（每個(gè)字母只用一次且都用一次）。n  s  h  e  a  a  h  u  g  u   s  i  h       (歌山)（畫(huà)水）2、給加點(diǎn)字注音，按拼音寫(xiě)出漢字：東陽(yáng)木雕鬼斧（hu  ）神工，人物花鳥(niǎo)，飛禽走獸，無(wú)不玲瓏剔透，精美絕lun(倫) ,具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。3、用下

2、列偏旁組成一個(gè)成語(yǔ)（每個(gè)偏旁只用一次且都用一次。）各  亡  金  刀  足  雨  衣  豐  文    艸  （初露鋒芒   ）4、成語(yǔ)接龍：揚(yáng)眉吐（氣 ）味相（投）機(jī)?。ㄇ桑┝⒚鳎?）不暇（接）二連（三）言兩（語(yǔ) ）重心（長(zhǎng)）語(yǔ)短嘆。5、填歇后語(yǔ)后面部分：王婆賣(mài)瓜（自賣(mài)自夸）。千年鐵樹(shù)開(kāi)了花（     難得）。6、填警句名言：（書(shū)山有路勤為徑   ），學(xué)海無(wú)涯苦作舟。（  讀書(shū)破萬(wàn)卷），下筆如有神。7、填古詩(shī)：眾鳥(niǎo)高飛盡，（孤云

3、獨(dú)去閑   ）。相看兩不厭，（只有敬亭山）。李白8、寫(xiě)出杜甫帶“風(fēng)”的兩句古詩(shī)：（細(xì)草微風(fēng)岸. ），（危檣獨(dú)夜舟旅夜書(shū)懷）。（風(fēng)急天高猿嘯哀），（渚清沙白鳥(niǎo)飛回.-登高）。9、寫(xiě)出下列作品的作者：送東陽(yáng)馬生序（宋濂）朝花夕拾（魯迅 ）岳陽(yáng)樓記（  范仲淹）魯濱遜漂流記（笛福 ）    10、下列人物均出自我國(guó)四大古典名著，請(qǐng)選擇其中的一位，寫(xiě)出與他有關(guān)的一個(gè)故事名稱(chēng)、書(shū)名和作者。人物：林沖   諸葛亮   賈寶玉   孫悟空   魯智深   曹操魯智深-拳打鎮(zhèn)關(guān)西-水滸傳-施耐庵小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)考試題（新

4、課標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)）（29分）1、(工具性和人文性的統(tǒng)一 )是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。2、課程目標(biāo)積極倡導(dǎo)(  自主 )( 合作)(探究)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，( 教學(xué)方法)的選擇，(評(píng)價(jià)方式)的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。3、學(xué)生是(學(xué)習(xí) )和(發(fā)展)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的(個(gè)體差異 )和(不同的學(xué)習(xí)需求)愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。4、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第4條要求在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，(激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能)。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，(崇尚真知)的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。5、語(yǔ)文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從（識(shí)字與

5、寫(xiě)字）、（閱讀）、（習(xí)作 ）（口語(yǔ)交際）四個(gè)方面提出要求。6、語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的（積累）、（ 感悟）和（運(yùn)用 ），注重（基本技能）的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。7、漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有（趣味性），宜以 （活動(dòng) ） 和 （游戲）為主，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。8、閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（教師）、（文本）之間對(duì)話的過(guò)程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受）、（理解）、（欣賞）和評(píng)價(jià)的能力。第二部分：語(yǔ)文知識(shí)部分1、給下列字或詞注音。（4分）慰藉（wei jie）     蒼勁（cang jing     ）     潛（ qian

6、   ）伏     戛（  ga  ）然而止2、.請(qǐng)寫(xiě)出下列字的書(shū)寫(xiě)筆順：（2分）鼎：目；豎折折、衡、撇、豎、衡、豎、橫折。凹：豎、橫、豎，橫折折折、橫。3、下列詞語(yǔ)有錯(cuò)字嗎？把你認(rèn)為有錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。（4分）迫不急待   穿流不息   憑心而論   世外桃園    （川、源）再接再勵(lì)   一愁莫展   如愿已償   管中窺豹    （厲、籌）4、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞(4分)熱愛(ài)(憎恨 )     團(tuán)結(jié)( 分裂 )  

7、  親近( 疏遠(yuǎn) )    經(jīng)驗(yàn)(     )5、寫(xiě)出下列名句的上句或下句(3分)(1)流水不腐，戶樞不蠹。(2)（世事洞明皆學(xué)問(wèn)），人情練達(dá)即文章。(3)身無(wú)彩鳳雙飛翼，（心有靈犀一點(diǎn)通）。6、寫(xiě)出杜甫千古流傳的兩句古詩(shī)：（4分）(1) 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。(2) 出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。7、寫(xiě)出下列作品的作者：（4分）送東陽(yáng)馬生序（ 宋濂   ）      朝花夕拾（魯迅）岳陽(yáng)樓記（范仲淹）  魯濱遜漂流記（笛福   ）8、下列人物均出自我國(guó)四大古典名著，請(qǐng)選擇其中的一

8、位，寫(xiě)出與他有關(guān)的一個(gè)故事名稱(chēng)、書(shū)名和作者。（4分）人物：林沖 諸葛亮 賈寶玉 孫悟空 魯智深 曹操第三部分：案例分析（請(qǐng)圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例）1、一位教師給三年級(jí)的學(xué)生講古詩(shī)，剛剛板書(shū)題目，學(xué)生就開(kāi)始背誦起來(lái)了。老師說(shuō)“啊，我還沒(méi)講你們就會(huì)背了，那你們會(huì)寫(xiě)嗎？”學(xué)生也說(shuō)“會(huì)”，老師說(shuō)，“那你們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧！”這時(shí)，學(xué)生在黑板上開(kāi)始一筆一劃的書(shū)寫(xiě)，可惜這課該學(xué)的生字他一個(gè)也不會(huì)寫(xiě)。（8分）問(wèn)題一：你認(rèn)為上課一開(kāi)始老師這樣處理古詩(shī)的教學(xué)方法可取嗎？為什么？答：一、我覺(jué)得不可取，學(xué)生會(huì)背古詩(shī)，說(shuō)明他們想得到老師的認(rèn)同和贊揚(yáng)，可老師卻讓他們寫(xiě)字，沒(méi)錯(cuò)，這樣是可以體現(xiàn)出老師比學(xué)生高一級(jí)，可是同時(shí)也

9、挫傷了他們的積極性，我敢肯定不少學(xué)生不喜歡聽(tīng)這堂課了，就算聽(tīng)，心里也在想，我那么辛苦的背了，還要被你刁難。下次不背了。三年級(jí)的孩子是小學(xué)中的關(guān)鍵，他們已經(jīng)會(huì)有自己的主見(jiàn)了。老師一個(gè)不留神，就有可能把一個(gè)天才消滅了問(wèn)題二：如果讓你來(lái)講這節(jié)課，接下去你會(huì)怎么處理呢？答：二、可以換種說(shuō)法，同樣是這種思路，“那你們知道這首詩(shī)是什么意思嗎？”肯定有人懂有人不懂，那就剛好讓老師來(lái)解說(shuō)了。講解完后再問(wèn)“那里面的字都會(huì)寫(xiě)了嗎”，再進(jìn)行生字教學(xué)。學(xué)生會(huì)背詩(shī)是件好事，老師可以把課堂時(shí)間花在另外的部份，比如詩(shī)詞的講解、生字的書(shū)寫(xiě)、課后的練習(xí)。在課將要結(jié)束的時(shí)候讓大家一起背誦，如果全班都會(huì)背了?？梢孕〗M比賽，每小組選

10、三名，比賽，小孩子最喜歡這種上課方式了。一句話，不同的說(shuō)法，可以得到不同的效果2、這里摘錄了一位老師講解只有一個(gè)地球的片段，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，然后根據(jù)這段實(shí)錄寫(xiě)出自己的點(diǎn)評(píng)。師：剛才各組討論，提出了許多問(wèn)題，其中有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，“為什么說(shuō)地球是渺小的？”生：（念文中相關(guān)內(nèi)容）雖然我們看地球是龐大的，但是同茫茫宇宙相比，地球只有一顆黃豆那么大。生：（念文中相關(guān)內(nèi)容）地球上的陸地面積大約只占其中的五分之一。師：那另外的五分之四是什么？   生：海洋。師：僅有的五分之一的陸地都能供人類(lèi)生存嗎？生：不行，因?yàn)檫€有沙漠，高山，雪原師：看老師寫(xiě)這個(gè)渺小的“渺”字，原來(lái)在我們眼中看似龐然的地球，同茫

11、茫宇宙相比，小的就如同一顆沙粒?！熬匆蝗~舟，出沒(méi)風(fēng)波里?！蹦憧芍肋@一葉扁舟卻承載著整整60億人??！怎么樣，這個(gè)問(wèn)題解決了嗎？（6分）第四部分：?jiǎn)栴}分析及對(duì)策（14分）1、當(dāng)前有不少公開(kāi)課氣氛活躍，上得很是熱鬧，然而在熱鬧的背后卻少見(jiàn)了學(xué)生高質(zhì)量的思維活動(dòng)。作為教師你對(duì)這一現(xiàn)象怎么看？怎么辦？2、一位老師讓學(xué)生從一年級(jí)起就開(kāi)始寫(xiě)日記，結(jié)果學(xué)生寫(xiě)的日記句子不通順，也不會(huì)使用詞語(yǔ)，有的字是錯(cuò)字，有的根本不會(huì)寫(xiě)就用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)代替。老師想指導(dǎo)學(xué)生把日記寫(xiě)好，卻不知從何入手。結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)好日記第五部分： 論述題（14分）結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)新課標(biāo)三維目標(biāo)中“態(tài)度、情感和價(jià)

12、值觀”的理解。三維目標(biāo)即：知識(shí)和能力，方法與過(guò)程，情感態(tài)度與價(jià)值觀。三維目標(biāo)充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，同時(shí)也為課堂教學(xué)的改革指明了方向。落實(shí)三維目標(biāo)是教學(xué)改革中的難點(diǎn)，也是不可回避的重點(diǎn)。      知識(shí)與能力是語(yǔ)文教學(xué)最基礎(chǔ)性的目標(biāo)，也是學(xué)科的目標(biāo)，同時(shí)也是過(guò)程與方法，情感價(jià)值觀的依托，沒(méi)有它，其他的目標(biāo)就是無(wú)源之水，無(wú)本之木。知識(shí)與能力是顯形的，情感價(jià)值觀、過(guò)程方法是隱性的目標(biāo)。      通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，在字、詞、句、篇，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言能力的訓(xùn)練中，發(fā)展思維，并在創(chuàng)設(shè)情境的美感中，使學(xué)生從小受到美的熏陶

13、，以“美”去激發(fā)“愛(ài)”，讓教育性滲透其中。簡(jiǎn)而言之，以促進(jìn)兒童知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等整體和諧發(fā)展為主要目標(biāo)。     “過(guò)程與方法”本身就存在于語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中，它是一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程?！皩W(xué)理如筑塔，學(xué)文如聚沙?！闭Z(yǔ)文學(xué)習(xí)靠的是日積月累，是一個(gè)從量變到質(zhì)變的漸進(jìn)漸變過(guò)程。無(wú)論是知識(shí)的積累，能力的提高，還是習(xí)慣的培養(yǎng)，都不可能一蹴而就。新課程關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程就是關(guān)注學(xué)生的整個(gè)生命。     語(yǔ)文學(xué)科里的每一個(gè)字，不是線條簡(jiǎn)單的組合，每句話里流淌的是作者脈脈的情感。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我們體味生命、編織夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)精神成長(zhǎng)的重要路徑（也可以說(shuō)是必經(jīng)和唯一）。需要我們敞開(kāi)心扉，用自身的經(jīng)歷與體驗(yàn)去對(duì)話，去感悟，去實(shí)踐。一堂好的語(yǔ)文課總是能賦予文字以生命力，讓文字與靈魂共舞。因此，語(yǔ)文教學(xué)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，不能靠灌輸，靠說(shuō)教，而應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染，潛移默化，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中，動(dòng)情，心靈受到震撼。例如:一個(gè)小村莊的故事的三維目標(biāo)分別為：知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)識(shí)“郁、澈、湛、犁、裸、擴(kuò)、棟、咆、哮”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“森、郁、蔥、湛、蓋、犁、砍、裸、擴(kuò)、棟、柴、喘、黎”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房