3上91《統(tǒng)計(jì)與可能性》課案

1、統(tǒng)計(jì)與可能性（1）課案課題統(tǒng)計(jì)與可能性1課型新授案序第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識技能經(jīng)歷與4的方法收集整本驗(yàn)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會用畫正字各理數(shù)據(jù)，體會統(tǒng)計(jì)是研究解決問題的方法之一。數(shù)學(xué)思考經(jīng)歷試驗(yàn)的具體過程，能對試驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果做出簡單判斷，并做出適當(dāng)解釋，從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性是相等的。解決問題讓學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)解決問題的需要去收集、整理和分析數(shù)據(jù)過程，體會統(tǒng)計(jì)是研究、解決問題的方法之一。情感態(tài)度使學(xué)生經(jīng)歷提出猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程，感受研究、解決問題的樂趣，進(jìn)一步增強(qiáng)與他人合作交流的意識和能力教學(xué)重點(diǎn)通過活動(dòng)認(rèn)識一些事件發(fā)生的等可能性。教學(xué)難點(diǎn)用“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)。課前準(zhǔn)備（教具

2、、活動(dòng)準(zhǔn)備等）例題、課件、掛圖、小黑板、五個(gè)紅球、五個(gè)黃球。理論支撐數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依靠模仿、記憶、訓(xùn)練，而要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”。“動(dòng)手實(shí)踐”是新課程倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，得到數(shù)學(xué)生活體驗(yàn)，能很好地去進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，進(jìn)而能解決一些實(shí)際應(yīng)用問題。這是新課程理念指導(dǎo)下，改善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式應(yīng)持的有效教學(xué)策略。知識是在活動(dòng)中掌握的。實(shí)踐操作是學(xué)生的一大能力，也是學(xué)生掌握知識的可靠途徑。教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。1、同學(xué)們，老師這里有5個(gè)紅球，還有5個(gè)黃球，大家想一

3、想：如果要使摸到的都是紅球，該怎么放球？2、如果要使摸到的不可能是紅球，又該怎么放球？3、假如要使摸到的可能是紅球，也可能是黃球，學(xué)生口答放球的方法。喚起學(xué)生對可能性知識的記憶，為學(xué)習(xí)新課作好心理和知識方面的準(zhǔn)備二、學(xué)習(xí)新知三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)又該怎樣放球？1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)可能性的知識。(師板書課題：統(tǒng)計(jì)與可能性)2、師出示一個(gè)口袋，里面放著3個(gè)紅球、3個(gè)黃球，師：如果老師任意摸一個(gè)球，可能是什么顏色的？3、師：如果每次任意摸1個(gè)球，摸后再放回口袋，一共摸40次。大家猜一猜：摸到紅球的次數(shù)多還是摸到黃球的次數(shù)多。4、師：猜的對不對呢？咱們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手摸一摸。稍過片刻5、師：用怎樣的

4、方法能快速地記錄下摸球的結(jié)果呢？6、優(yōu)化方法(畫“正”字的方法)師適當(dāng)講解。7、請大豕冉一次進(jìn)仃摸球，一共摸40次，并將結(jié)果用畫“正”字的方法記錄在書90頁。8、你能把記錄的結(jié)果填在下面的統(tǒng)計(jì)表里嗎？9、統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和你的估計(jì)差不多嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？1、完成書上第91頁的“想想做做”第1題。(1)請一個(gè)學(xué)生上講臺進(jìn)行拋擲正方體的游戲，其他同學(xué)，做好記錄。(2)學(xué)生填完表格后思考：你從表格中發(fā)現(xiàn)了什么？2、完成書上第91頁的“想想做做”的第2題。學(xué)生思考學(xué)生嘗試進(jìn)行摸球游戲。學(xué)生交流組織學(xué)生活動(dòng)，教師參與一個(gè)小組的活動(dòng)，學(xué)生把活動(dòng)的結(jié)果記在90頁的表中。學(xué)生填表。小組交流。學(xué)生在摸了一會兒球后，停下來，讓學(xué)生產(chǎn)生一種記錄的需要，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，多種記錄方法就會應(yīng)運(yùn)而生。多樣化的基礎(chǔ)上加以優(yōu)化，既培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也尊重了數(shù)學(xué)知識。學(xué)以致用，活學(xué)活用，在學(xué)習(xí)了畫正字的方法后及時(shí)加以練習(xí)，及時(shí)鞏固。同時(shí)還是將練習(xí)置于游戲之中，能較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。(2)然后再組織交流。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？還有什么疑惑嗎？(1)學(xué)生先根據(jù)題意獨(dú)立完成。學(xué)生分小組操作，活動(dòng)后讓學(xué)生適當(dāng)解釋。