c言語課程設(shè)計(jì)

1、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)報(bào)告目錄一、系統(tǒng)軟件環(huán)境(3)二、課程設(shè)計(jì)題目(3)三、課程設(shè)計(jì)的基本要求(3)四、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)描述(4)五、各變量的定義和作用(4)六、系統(tǒng)各函數(shù)的功能、相互調(diào)用關(guān)系 (4)七、N-S流程圖(5)八、課程設(shè)計(jì)過程中遇到的問題及解決過程 (6)(6)九、心得與體會(huì)十、附頁源程序清單(6)卜一、參考文獻(xiàn)(6)附錄學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)一系統(tǒng)軟件環(huán)境：本程序主要運(yùn)行在：Visual C+ 6.0Turbo C/C+ 3.0 Turbo C 2.0二課程設(shè)計(jì)題目：（一）用梯形法求定積分（數(shù)值求解算法）2用梯形法編程求函數(shù) f（x）=x 2+2x+1的定積分f（x）dX勺值。

2、提示：把積分區(qū)間a, b等分為n等分（a,b,n的值由程序輸入。 形，積分面積就近似為這些小梯形面積之和。（二）綜合訓(xùn)練學(xué)生成績(jī)管理程序說明：有 N個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的數(shù)據(jù)包含學(xué)號(hào)（不重復(fù)）、姓名、成績(jī)，試設(shè)計(jì)一學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，使之能提供以下功能：（1）主菜單學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)1、成績(jī)錄入2、成績(jī)查詢3、成績(jī)統(tǒng)計(jì)4、 退出）,可得到若干個(gè)小梯三門課的成績(jī)及平均（2）各菜單項(xiàng)功能 成績(jī)錄入：輸入學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名及三門課的成績(jī)； 成績(jī)查詢： 按學(xué)號(hào)查詢學(xué)生記錄。 績(jī)統(tǒng)計(jì)： 計(jì)算學(xué)生的平均分； OK 根據(jù)學(xué)生的平均分高低，對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序后輸出； OK 退出系統(tǒng)：退出整個(gè)系統(tǒng)（即主菜單） 。三課程

3、設(shè)計(jì)的基本要求 設(shè)計(jì)步驟的規(guī)范不但可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的工作方法和作風(fēng)，而且還能有效地減少錯(cuò)誤， 提高工作效率。因此必須嚴(yán)格執(zhí)行良好的實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)范（包括上級(jí)操作規(guī)范） 。本課程設(shè)計(jì) 的基本步驟與要求是：1、問題分析及解決方案框架確定 充分地分析和理解問題本身，弄清要求做什么。 在確定解決方案框架過程中，考慮怎樣使程序結(jié)構(gòu)清晰、合理、簡(jiǎn)單和易于調(diào)試，并確 定每個(gè)函數(shù)的簡(jiǎn)單功能，以及函數(shù)之間的調(diào)用關(guān)系。2、詳細(xì)設(shè)計(jì)和編碼 確定算法的主要流程，再此基礎(chǔ)上進(jìn)行代碼設(shè)計(jì)（ Coding ），每個(gè)明確的功能模塊程序 一般不超過 60 行，否則要進(jìn)一步劃分。3、上機(jī)前編寫程序與檢查 上機(jī)前程序檢查可有效提高調(diào)試

4、效率，減少上機(jī)調(diào)試程序時(shí)的無謂錯(cuò)誤。 程序檢查主要有兩種途徑： 用一組測(cè)試數(shù)據(jù)手工執(zhí)行程序； 通過閱讀或給別人講解自己 的程序而深入全面地理解程序邏輯。把程序中的明顯錯(cuò)誤事先排除。4、上機(jī)調(diào)試程序5、完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告四數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)描述主函數(shù)I菜單函數(shù)I I 1 I退出系統(tǒng)inpun函數(shù) 胎lect函數(shù)stati血他函數(shù)五各變量的定義和作用int num;/*char n ame;/*int score;/*定義學(xué)號(hào)，變量為整型*/ 定義姓名，變量為字符型 */ 定義課程的成績(jī)，變量為整型*/float average; /*定義平均分，變量為浮點(diǎn)型 */六系統(tǒng)各函數(shù)的功能、相互調(diào)用關(guān)系1 函數(shù)

5、實(shí)現(xiàn)功能說明：(1) 、menu函數(shù)是定義一個(gè)菜單函數(shù)，其功能在于輸出菜單界面供使用者選擇。(2) 、in put 函數(shù)是定義用于輸入學(xué)生信息。(3) 、select 函數(shù)是定義義用于查詢學(xué)生信息。包括學(xué)號(hào)、姓名及各科成績(jī)。(4) 、statistics 函數(shù)計(jì)算學(xué)生的平均分。根據(jù)學(xué)生的平均分高低，對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序后輸出。2 相互調(diào)用關(guān)系：Main函數(shù)調(diào)用menu函數(shù)。Menu函數(shù)可以調(diào)用in put函數(shù)、select函數(shù)和statistics 函數(shù)七.N-S流程圖(一)、用梯形法求定積分流程圖:輸入 a,b,n ； h=(b-a)/ nf0 =a*a+2.0 * a+1.0for i =

6、0 to na=a+hf1 =a*a+2.0 *a+1.0s=(fO +f1) *h/2.0+sf0 =f1輸出s(二)、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的 NS流程圖:1、輸入函數(shù):for i=0 to N輸入學(xué)號(hào)、姓名for j=0 to M輸入3門成績(jī)分?jǐn)?shù)輸入完畢！按任意鍵返回主菜單例如輸入：1 王 90 80 75;2 李 80 85 60;3 趙 65 75 902、查詢函數(shù):輸入要查詢學(xué)生號(hào)碼輸出學(xué)生學(xué)號(hào)輸出學(xué)生姓名for i=0 to M_ 顯示該學(xué)生的3門課程成績(jī)按任意鍵返回主菜單3、統(tǒng)計(jì)函數(shù):For j=0 to NFor i=0 to Mtemp=temp+stuj.scoreistuj.

7、average=temp/N求平均成績(jī)并輸出排序(冒泡法)輸出學(xué)生平均成績(jī)前三名按任意鍵返回主菜單5、主函數(shù):4、菜單函數(shù):輸出“學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)”及功能菜單清屏并調(diào)用 “輸入函數(shù)”清屏并調(diào)用 “查詢函數(shù)”清屏并調(diào)用 “統(tǒng)計(jì)函數(shù)”退出系統(tǒng)清屏并調(diào)用“菜單函數(shù)”八課程設(shè)計(jì)過程中遇到的問題及解決過程1、 For(i=0;i>n;i+)經(jīng)常寫成 For(i=0,i>n,i+)，導(dǎo)致運(yùn)行錯(cuò)誤。解決方法：編程時(shí)候需要仔細(xì)和耐心。2、對(duì)菜單切換的方法不了解，編寫的程序運(yùn)行時(shí)候是一豎行向下排列，很影響使用者 的視覺范圍，通過搜索一些相關(guān)資料得知 system（"cls"） 的

8、作用。3、對(duì)一些知識(shí)的不熟悉，導(dǎo)致剛開始編程的時(shí)候很難下手。解決方法：重新掌握不熟悉的知識(shí)并收集相關(guān)資料。九心得與體會(huì)：一周的課程設(shè)計(jì)很快結(jié)束了，一開始拿起題目時(shí)什么都不懂，真不知道從何下手到后來 覺得它很有趣， 很想去做并希望能把它做得更好。 剛開始錯(cuò)誤實(shí)在太多， 改錯(cuò)誤真的很頭疼， 不過當(dāng)經(jīng)過一次又一次的調(diào)試后， 終于弄好了， 那時(shí)卻是特別的高興。 總的來說就是這次的 課程讓我學(xué)了不少東西，也讓我對(duì)編程更有興趣，雖然學(xué)的不是很好，不過以后會(huì)努力的。十源程序（請(qǐng)見附錄）附錄 1：用梯形法求定積分（數(shù)值求解算法）附錄 2：學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)十一 . 參考文獻(xiàn)C 程序設(shè)計(jì)（第三版）附錄 1：用梯形

9、法求定積分（數(shù)值求解算法）#include <stdio . h>main()int i;float s =0,h,f0,f1,a,b,n;printf("Plreas Enter a,b,n:");scanf("%f,%f,%f" ,&a, &b, &n);h =(b-a)/ n;f0=a*a+2.0 * a+1.0;for (i =0;i <=n;i +) a =a+h;f1 =a*a+2.0 * a+1.0;f0printf( getch();=(f0 +f1) *h/2.0 +s;=f1;"%f

10、n" ,s);學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng). h>. h>h>/* 學(xué)生人數(shù) */* 課程門數(shù) */附錄 2：#include <stdio #include <stdlib #include <conio . #define N 3 #define M 3 struct student int num;char name20; int score3; float average; stuN;/* 學(xué)號(hào) */* 姓名 */* 三門課成績(jī) */* 學(xué)生數(shù) */void input();void select();/* 查詢 */void statistics()

11、;/* 統(tǒng)計(jì) */void menu();void input()int i,j;printf( "tt 成績(jī)錄入 nn" );for (i =0;i <N;i +) printf(" 請(qǐng)輸入學(xué)號(hào)： ");scanf( "%d", &stui. num);printf(" 請(qǐng)輸入姓名： ");scanf( "%s", &stui. name);for (j =0;j <M;j +) printf("第4門成績(jī)的分?jǐn)?shù)為：”,j +1);scanf( "

12、;%d", &stui .scorej); printf("nn" );printf("nn" );printf( " 輸入完畢！按任意鍵返回主菜單！ "); getch();/*2. 查詢 */void select( int no)int i;printf("學(xué)生 %(號(hào): n" ,no);printf( "學(xué)號(hào)： %dn",stuno-1 . num); printf( "姓名： %sn",stuno-1 . name); for (i =0;i &l

13、t;M;i +)printf( "第%(門課程的成績(jī)?yōu)椋?",i +1); printf( "%(n" ,stuno-1 . scorei);printf( "n 按任意鍵返回主菜單！ "); getch();/*3. 統(tǒng)計(jì) */voi( statistics()float temp =0;int i =0;int j =0;/* 學(xué)生成績(jī)平均分 */temp =0;printf("tt 成績(jī)統(tǒng)計(jì) nn" );printf("n 學(xué)生成績(jī)平均分： ");for (j =0;j <N;j +

14、)for (i =0;i <M;i +) temp=temp+stuj . scorei;stuj . average =temp/ N;printf( "n學(xué)生s的成績(jī)平均成績(jī)?yōu)椋骸?stuj .name);printf( "%0.2f 分” ,stuj . average);temp=0;/* 排序(冒泡法 )*/for (j =0;j <N;j +)for (i =0;i <N-j -1;i +)if (stui . average <stui+1. average)temp=stui .average;stui .average =stui

15、+1. average;stui +1 .average =temp;printf( "nn 學(xué)生平均成績(jī)前三名 :" );for (i =0;i <3;i +)printf( "n 第%(名: %0.2f分”,i +1,stui. average);printf( "nn 按任意鍵返回主菜單！ ");getch();voi( menu()int num=0;int n =0;printf( "nttt 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) nn" );退出系統(tǒng)printf("ttt 成績(jī)錄入 nttt 成績(jī)查詢 nttt 成績(jī)統(tǒng)計(jì) ntttn" );printf("tttchoose:" );scanf( "%(", &num);switch (num);(13) ："); case 1: system( "cls" ); input(); break ; case 2: system( "cls" ); printf( "tt 成績(jī)查詢 nn" p