《稱贊》導(dǎo)學(xué)案

1、二年級上冊稱贊導(dǎo)學(xué)案科目語文主備人審核人學(xué)生二年級課題18稱贊課型新授班級二（2）班時間學(xué)標(biāo)教目 認識“刺、猬”等10個生字。會寫“采、背”等8個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的歡樂。 學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學(xué)重點有感情地朗讀課文，積累語言教學(xué)難點體會稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)，朗讀感悟教學(xué)過程教學(xué)過程環(huán)節(jié)活動內(nèi)容導(dǎo)學(xué)思路（老師）糾錯（學(xué)生）自主學(xué)習(xí)1、注意讀準(zhǔn)字音，積累好詞哦。刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下運用識字方法：查字典，問同桌。單讀，齊讀，2、注意書寫筆順，規(guī)范書寫，借助資料學(xué)習(xí)。3、思考：哪句話寫的是小刺猬對小獾的稱贊，

2、哪句寫的是小獾對小刺猬的稱贊。合作探究1、小刺猬為什么這樣稱贊小獾？A、從哪里可以看出來小獾的板凳一個做得比一個好？（引導(dǎo)學(xué)生看圖一，理解“粗糙”）B從文中哪里可以看出來小獾能夠得到這次稱贊？（“他做得很認真”）C小刺猬在稱贊小獾之前是怎么做的？（仔細地看了看）2、感悟稱贊帶給兩人的神奇力里。（1）小刺猬稱贊了小獾，他得到了什么呢？指導(dǎo)看第二幅插圖，分角色朗讀6、7自然段。（2）自由看第三、第四幅插圖，說說圖中人物的表情，想象他們此刻的心情。自己找到相關(guān)段落，帶著這種心情讀一讀。匯報：比比誰讀得好！展示交流1、我能認認讀帶拼音的生字詞語刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下認讀沒帶拼音的生字詞

3、語（開火車讀）2、我能記出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。3、我能讀以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。4、書寫。5、演一演，入境感受。分角色表演課文，老師創(chuàng)設(shè)語境，在朗讀中加深理解。知識點精一句平淡如水的話就能產(chǎn)生這樣的效果，在日常生活里，我們都必須希望得到別人的稱贊，但是要想得到別人的稱贊，先要學(xué)會稱贊別人。我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。拓展測評一、根據(jù)課文組詞采（）背（）板（）椅（）但（）傍（）清（）消（）二、填填記記1板凳做得很，但是看得出，小獾做得很。2、小刺猬對小獾說：“你真，小板凳做得！”小獾極了。3、小獾送給小刺猬一把。小獾說：“在我有點兒的時候，是你了我，讓我有了。瞧，我已經(jīng)會做了。這是我的一點兒，收下吧?！?、看地說（