《飛船上的特殊乘客》簡案

1、32、飛船上的特殊乘客【教學目標】1、讀懂課文，了解太空植物產(chǎn)生變化的原因及變化后的作用。2、學會查閱資料，豐富課堂的學習。3、感受科學力量的神奇及科學技術的偉大?！窘虒W重點】學會學習，體會文中用詞的準確性?！菊n前準備】一、準備兩篇課外閱讀材料：人造發(fā)光植物、方形西紅柿二、前置性學習：教師布置學習任務，學生獨立學習，獲得學習感受，找出學習困惑，準備好材料到課堂上進行交流和展示。問題：1、讀熟課文，自學生字詞語，了解課文主要內(nèi)容。2、給課文中自己最感興趣的地方畫上波浪線，說說為什么感興趣；記下自學時自己不理解的問題。3、查找資料：已經(jīng)造福人類的生物科學成就有哪些？4、奇思妙想：如果你是科學家，你

2、打算送哪些種子上太空，培育出更優(yōu)秀的太空食物？三、課前心理相融：師生交流，活躍氣氛（互相介紹認識問好；考反應靈敏度；背本冊學過的古詩，對詩句）?！窘虒W過程】一、一分鐘科技博覽發(fā)布會：用一句話說說自己從本單元的課文以及課外的學習中了解到的科技成就。二、創(chuàng)設情景，導入新課1、談話引入新課。2、齊讀課題、解題。三、自學課文，思考問題1、根據(jù)以上疑問自由、大聲朗讀課文，把課文讀正確流利。2、課文主要寫什么內(nèi)容？3、把自己感興趣，讀不懂的地方畫下來。四、小組學習，討論交流小組內(nèi)組織討論、交流感興趣的內(nèi)容，解決不懂的問題。五、提供平臺，展示學習收獲1、課文主要寫什么內(nèi)容？2、課文中有哪些地方你最感興趣，說

3、說為什么？學生回答，預設可能：句A:搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。讀出趣味來，指出舉例（茄子種子）說明的方法?！氨然@球還大，有的卻比雞蛋還小?！敝赋霰容^說明的方法。句E:它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強等優(yōu)點。它們指誰？語言訓練：（太空番茄）（太空南瓜）（太空葫蘆）具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強等優(yōu)點。（指名說）句C:太空葫蘆可以長（zhang到一米長（chdng）。指出用數(shù)字說明的方法。請一位同學上來具體比劃一米的大約長度。句D:除了食用，太空歸來的這些特殊乘客還有很多用武之地呢？從書上舉例說說除了食用，太空歸來的這些植物種子在哪些地方

4、還可大顯身手？如還有的科學家正在致力于培育更美更新奇的太空花卉，美化我們的生活。”請同學們想象一下，科學家有可能會培育出怎么樣的花朵？句E:太空黃瓜里的鐵和維生素C的含量都大大提高。句F:小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好象獲得了魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。句G:科學家對經(jīng)過太空遨游的植物種子進行選育，不斷地選育優(yōu)良的變異植株，淘汰那些不良的變異植株，并將優(yōu)良的變異植株經(jīng)過四代以上培育，使其性狀穩(wěn)定，最終培育成新的太空品質(zhì)。（注意一點，學生提出的不同句子，教師要相應采取不同的教學方法，避免單一。）3、欣賞太空蔬菜和花卉等。4、看后自己用一句話表達感受：此時此刻，你最大的感受是什么？六、提供材料，拓展學習1、快速選讀：從老師推介的科普文章方形西紅柿，選讀課文人造發(fā)光植物中選讀其中一篇，了解更多生物科學的成果。2、四人小組交流匯報：交流閱讀材料及課前查找到的資料，進一步感受科技發(fā)展的迅猛。七、情感升華，奇思妙想假如你是魔法師，你希望帶著什么樣的種子上太空？結(jié)出的果實會有哪些美妙的變化和神奇的用途呢？八、總結(jié)全課：同學們，隨著祖國科學技術的不斷發(fā)