發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實際

1、 課題：發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實際第一課時教學(xué)過程興趣與培養(yǎng)復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：中職學(xué)校與初中最大的區(qū)別就在于分專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)是根據(jù)學(xué)科分類或者生產(chǎn)部門的分工把學(xué)業(yè)分成的門類，如會計，企業(yè)管理，餐飲服務(wù)，電子商務(wù)，文秘等專業(yè)。專業(yè)是依據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化以及市場對人才需求而設(shè)置的，是個人職業(yè)生涯發(fā)展的起點，也是個人實現(xiàn)職業(yè)理想的基礎(chǔ)。第一部分：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，在上一課中，我們了解了自己所學(xué)的專業(yè)，這是“知彼”，今天，我們就要一起來“知己”，這個“知己”是從職業(yè)的角度來講的，即了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格和職業(yè)能力以及自己的職業(yè)價值取向。近年,北京報刊曾有這樣的報道

2、“人才素質(zhì)測評今年越來越火”，求職者通過測評能少走彎路，招聘單位通過測評能借一雙慧眼。人才素質(zhì)測評的內(nèi)容很多，其中就包括職業(yè)興趣和職業(yè)性格。案例故事：從“舞蹈仙子”到“動漫畫師”在觀看案例故事前先思考：1、“舞蹈仙子”小麗為什么轉(zhuǎn)修美術(shù)？2、小麗為什么能成為小有名氣的畫師？看完案例后讓學(xué)生討論這兩個問題并請學(xué)生回答。教師總結(jié)：興趣可以培養(yǎng)，性格可以改變，能力可以提高。每個人都有自己的潛能，只要挖掘出來，并付出努力，就能主動適應(yīng)職業(yè)對從業(yè)者的個性要求，就能有一個成功的職業(yè)生涯。板書：一、興趣對職業(yè)生涯發(fā)展的作用1、興趣的概念：積極探究 心理傾向2、興趣的特征：傾向性、廣泛性、持久性第二部分：詳細

3、講解，活動為主（總30分鐘）一、問題聚焦師生共同對照“問題聚焦”，分析同學(xué)們喜歡做的事情與哪些職業(yè)及職業(yè)活動相關(guān)。并且，完成“問題聚焦”中提出的任務(wù)要求，通過小組之間的競賽，看哪一個小組在制定時間內(nèi)，補充的多，理由說得充分。通過學(xué)生參與到活動中去，親身體驗“興趣是最好的老師”這個道理。 目的：進一步解釋興趣和職業(yè)的關(guān)系，讓學(xué)生明白，一個人做自己感興趣的事情，就會投入更多的情感、時間和精力，可以發(fā)揮全部才能的80%-90%，而現(xiàn)在感興趣的事情，將來把它作為自己今后的職業(yè)目標的可能性就越大。另一方面，不同的職業(yè)有不同的職業(yè)要求和職業(yè)技能，同時也需要對它感興趣的人來從事，而中職生面對的是初次就業(yè)的職

4、業(yè)群，不可能全憑興趣工作，可以從沒有興趣到有興趣。板書：3、興趣與職業(yè)：做感興趣的事 發(fā)揮才能 80%-90% 作為職業(yè)發(fā)展方向二、職業(yè)對從業(yè)者興趣的要求1、職業(yè)興趣：職業(yè)活動中的特殊個性傾向2、十種職業(yè)興趣類型3、讓學(xué)生重新閱讀單元案例故事，主要解決以下學(xué)習(xí)目的：1、人對職業(yè)的興趣和感情也是可以培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生的專業(yè)情感。2、拓展自己的興趣范圍，可以發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情，進一步了解今后即將從事的職業(yè)。3、興趣的培養(yǎng)需要一個過程，專業(yè)知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與提高同樣需要一個過程，今后的求職路更是一個漫長而辛苦的過程，因此，在這個過程中一定要學(xué)會堅持、永不放棄。板書：三、興趣能培養(yǎng)1、了解-喜歡-

5、熱愛-沉醉-奉獻2、第一步：學(xué)好專業(yè)課3、拓展興趣范圍積極、認真參加社會實習(xí)實踐確立中心興趣變“做喜歡做的事”為“做不討厭的事”三、深入拓展（10分鐘）活動二：找一找以小組為單位，在給定時間內(nèi)以身邊人為實例，相互交流，完成任務(wù)要求。目的：鼓勵學(xué)生談一談發(fā)生在自己，或者朋友身上的實例，嘗試找到適合個人運用的培養(yǎng)方式。第三部分：學(xué)以致用，小結(jié)本課補充小測試：選擇你喜歡的島嶼如果你得到了一個自由選擇生活的機會，可以去下面六個島嶼中的任何一個生活。請不要考慮其它因素，僅憑自己的感覺安順序選擇出最喜歡居住的前三個。R島：自然原始的島嶼。島上保留有熱帶的原始植物林，自然生態(tài)保護得很好，也有相當規(guī)模的動物園

6、、植物園、水族館。島上居民以手工見長，自己種植瓜果蔬菜，修理房屋，打造器物，制作各種工具。I島：深思冥想的島嶼。島上人跡較少，建筑物多偏處一隅，平川綠野，適合夜觀星相。島上有多處天文館、科學(xué)博物館以及科學(xué)圖書館等。島上居民喜好沉思，追求真知，喜歡和來自各地的科學(xué)家、哲學(xué)家、心理學(xué)家等交換心得。A島：美麗浪漫的島嶼。島上充滿了美術(shù)館、音樂廳，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。同時，當?shù)氐仍∶襁€保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂與繪畫，許多藝術(shù)和文藝界的朋友都喜歡在這里尋找靈感。C島：現(xiàn)代井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代感，是進步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。島民個性冷靜保守，處事有條不紊，善于

7、組織規(guī)劃。S島：溫暖友善的島嶼。島上居民個性溫和，十分友善，樂于助人。社區(qū)均自成一個密切互動的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們互助合作，重視教育，充滿人文氣息。E島：顯赫富足的島嶼。島上居民熱情豪爽，善于經(jīng)營和貿(mào)易。島上經(jīng)濟高度發(fā)展，處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等，衣香鬢影，夜夜笙歌。思考并討論1、每個小組選派兩名代表說說自己的選擇，并說明原因。2、在全班范圍內(nèi)尋找第一選擇樣的同學(xué)，臨時組成小組討論，嘗試用幾個關(guān)鍵詞描述你們共同的興趣。3、了解其它組同學(xué)的選擇，進行討論并分享。通過測試，引出霍蘭德職業(yè)興趣分類測驗，并且布置“學(xué)以致用”作為作業(yè)。板書設(shè)計一、興趣對職業(yè)

8、生涯發(fā)展的作用1、興趣的概念：積極探究 心理傾向2、興趣的特征：傾向性、廣泛性、持久性3、興趣與職業(yè)：做感興趣的事發(fā)揮才能 80%-90% 作為職業(yè)發(fā)展方向二、職業(yè)對從業(yè)者興趣的要求1、職業(yè)興趣：職業(yè)活動中的特殊個性傾向2、十種職業(yè)興趣類型三、興趣能培養(yǎng)1、了解-喜歡-熱愛-沉醉-奉獻2、第一步：學(xué)好專業(yè)課3、拓展興趣范圍積極、認真參加社會實習(xí)實踐確立中心興趣 變“做喜歡做的事”為“做不討厭的事第二課時 性格及其調(diào)適 【教學(xué)過程】課前預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容(重點預(yù)習(xí)“問題聚焦”),要求:1.初步認識自己的性格,看看自己的性格屬于哪一種類型2.以小組為單位各組選擇一個自己比較熟悉的職業(yè)(如營業(yè)員、醫(yī)生、教

9、師或者警察)進行現(xiàn)場模擬表演3.閱讀“讀讀想想”“改變帶來了另一片天空”以及“學(xué)修汽車的,在賣汽車的行當里成了才”2個文中案例,思考取得成功的職業(yè)生涯與性格調(diào)適之間的關(guān)系。4.在自己的親友、熟人中，找一找性格可以調(diào)適的實例。一、導(dǎo)入新課教師提出大家熟悉的古典文學(xué)名著紅樓夢中的人物，如林黛玉、王熙鳳等，讓學(xué)生談?wù)剬λ齻兊恼J識。（學(xué)生活動）林黛玉多愁善感、敏感、多疑、執(zhí)著、憂郁等王熙鳳熱情、潑辣、機智靈活、善于變通、圓滑從上述分析中我們可以看出二者性格炯然不同。那么什么是性格，它與我們將來的職業(yè)有沒有關(guān)系呢？這是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、新課教學(xué):板書課題： 1.性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用(板書)（1

10、）性格的涵義(板書)提問：請同學(xué)們考慮一下：人們經(jīng)常評價某些人“認真”、“開朗”、“熱情”，有時又評價某些人“馬虎”、“粗暴”、“自私”等等，這些評價反映的是人們個性中的什么特征?(請幾位學(xué)生回答。)結(jié)論：反映的是性格。結(jié)論：性格是一個人在對待客觀事物的態(tài)度和行為方式中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個性心理特征。(齊讀并板書)以小組為單位各派一名代表(最好是外向型、內(nèi)向型、中間型等不同性格特征者)起來發(fā)言,并讓同學(xué)們比較每個人性格之不同,從而引入下一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）性格的類型(板書)序號性格類型性格特征優(yōu) 點不 足適合的職業(yè)1外向型以活動性、靈活性、開放性、現(xiàn)實性、適應(yīng)性、顯示性為主開朗的樂天派占多

11、數(shù)，為人處世靈活多變、熱情好客、聞風而動，能較好地適應(yīng)外界變化，善于與人打交道有時做事馬虎、松散，容易急躁適合從事變化較大的職業(yè)2內(nèi)向型以安全性、規(guī)律性、倫理性、計劃性、縝密性、克制性為主多數(shù)較嚴謹、有計劃、求穩(wěn)妥，嚴守信譽和規(guī)則。專心致志、持之以恒有時處事猶豫不決，遲遲不見行動。在處理人際關(guān)系時，不如外向型的人爽快和易于接近能較好地處理工作內(nèi)容相對固定以及事務(wù)性方面的工作3中間型既有外向型的一些特征，又有內(nèi)向型的一些特征在職業(yè)適應(yīng)性方面更寬泛。師生共同歸納分類，并請同學(xué)們相互談?wù)剬Ψ降男愿耦愋鸵约案髯缘拈L處及需要繼續(xù)努力的方面。啟發(fā)提問：古典文學(xué)名著紅樓夢和三國演義大家都比較熟悉，現(xiàn)在我們把

12、林黛玉與張飛的位置換一下，讓林黛玉帶兵上陣持矛打仗，要張飛穿針引線去學(xué)刺繡，大家說可不可以?（不行，原因在于二者性格）師：那么這說明了什么呢？（不同職業(yè)需要不同性格,各種職業(yè)對從業(yè)者性格的要求各不相同）2.職業(yè)對從業(yè)者性格的要求(板書)（1）、職業(yè)性格涵義(板書)以小組為單位各組選擇一個自己比較熟悉的職業(yè)(如營業(yè)員、醫(yī)生、教師或者警察)上臺進行現(xiàn)場模擬表演,請同學(xué)們評價他們的表演,指出他們的性格相符與不符之處。然后概括出:教師在工作中形成了熱愛學(xué)生、循循善誘、誨人不卷、教書育人、為人師表的心理品質(zhì)；公安干警在執(zhí)法中形成了疾惡如仇、不循私情、秉公執(zhí)法的心理品質(zhì)；營業(yè)員在工作中形成了熱情周到、文明

13、服務(wù)、笑臉相迎、百問不厭的心理品質(zhì)是的,各行各業(yè)的人們?nèi)諒?fù)一年、年復(fù)一日始終如一地默默工作著、奉獻著,他們形成了自己的職業(yè)性格。提問：同學(xué)們能否從以上幾類從業(yè)者身上歸納出什么是職業(yè)性格?(充分啟發(fā)學(xué)生發(fā)言，然后老師分析。)分析：與性格密切相關(guān)，職業(yè)性格的要素，一是人們“在特定的職業(yè)活動中”，二是“經(jīng)常表現(xiàn)出來的、具有穩(wěn)定的個性心理品質(zhì)?！苯Y(jié)論：職業(yè)性格是人們在長期特定的職業(yè)活動中所形成的同職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的個性心理特征。 (齊讀并板書)（2）、職業(yè)性格的類型老師聯(lián)系生活中的實際舉例例1：作為醫(yī)生，要求其要有救死扶傷的人道主義品質(zhì)，有精益求精、一絲不茍的工作態(tài)度，有高度的責任感。在這里，嚴謹

14、型性格占主導(dǎo)地位。例2：作為工程技術(shù)人員，要有不斷創(chuàng)新和刻苦鉆研的品質(zhì)。在這里，獨立型性格占主導(dǎo)地位。例3：作為一個管理干部，要有寬廣的胸懷，能用人之長、容人之過，要關(guān)心下屬。在這里，機智型和勸服型性格占主導(dǎo)地位。結(jié)論：不同職業(yè)需要不同的職業(yè)性格。（也可聯(lián)系節(jié)首案例來說明）師生共同歸納分類：序號職業(yè)性格類型性 格 特 征變化型能夠在新的或意外的工作情境中感到愉快，喜歡工作內(nèi)容經(jīng)常有些變化，在有壓力的情況下工作得很出色，追求并且能夠適應(yīng)多樣化的工作環(huán)境，善于將注意力從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事情上去重復(fù)型適合并喜歡連續(xù)不斷地從事同一種工作，喜歡按照一個固定的模式或別人安排好的計劃工作，愛好重復(fù)的、有規(guī)

15、則的、有標準的職業(yè)服從型喜歡配合別人或按照別人的指示去辦事，愿意讓別人對自己的工作負責，不愿意自己擔負責任，不愿意自己獨立作出決策獨立型喜歡計劃自己的活動并指導(dǎo)別人的活動，會從獨立的、負有責任的工作中獲得快感，喜歡對將要發(fā)生的事情作出決定協(xié)作型會對與人協(xié)同工作感到愉快，善于引導(dǎo)別人按客觀規(guī)律辦事，希望自己能得到同事的喜歡勸服型樂于設(shè)法使別人同意自己的觀點。并能夠通過交談或書面文字達到自己的目的。對別人的反應(yīng)具有較強的判斷能力，并善于影響他人的態(tài)度、觀點和判斷機智型在緊張、危險的情況下能很好地執(zhí)行任務(wù)，在意外的情況下，能夠自我控制、鎮(zhèn)定自若、工作出色。在出差錯時不會驚慌、應(yīng)變能力強自我表現(xiàn)型喜歡

16、表現(xiàn)自己，通過自己的工作和情感來表達自己的思想嚴謹型注重細節(jié)的精確，愿意在工作過程的各個環(huán)節(jié)中，按照一套規(guī)則、步驟將工作過程做得盡善盡美。工作嚴格、努力、自覺、認真、保質(zhì)保量，喜歡看到自己出色完成工作后的效果請同學(xué)們對照一下自己的性格特點，結(jié)合所學(xué)專業(yè),看看與將來的職業(yè)要求有沒有差距。（學(xué)生活動） 教師進一步提問：我們的職業(yè)性格與職業(yè)不相適應(yīng)怎么辦？ 3、性格能調(diào)適(板書)請同學(xué)們閱讀下面材料：一個女生在校時，是全班有名的“東方女性代表”，深沉、文靜、少言寡語。畢業(yè)后，在一次同學(xué)聚會時，同學(xué)們驚詫不已，差點不敢認她。昔日的“薛寶釵”變成了“王熙鳳”，顯得精明、干練、潑辣、能言、善辯。她從事營銷

17、工作，對外商業(yè)應(yīng)酬磨練了她，使她逐漸改變了原有的性格，適應(yīng)了職業(yè)的需要。提問：從以上材料中同學(xué)們有什么啟示?(同學(xué)們可能有多種回答，我們引導(dǎo)他們從以下幾方面分析)：分析：有一種情況是：人的性格正好與職業(yè)性格相適應(yīng)，這當然很好。但往往又有另一種情況：就像以上材料中這位同學(xué)一樣，剛走上工作崗位時，性格與職業(yè)性格并不適應(yīng)，但經(jīng)過他們有意識地、有目的地調(diào)適自己的職業(yè)性格，逐漸促使原有不適應(yīng)職業(yè)要求的性格得到改變或調(diào)適，最終適應(yīng)了職業(yè)。從而實現(xiàn)了“人選職業(yè)”與 “職業(yè)選人”的完美結(jié)合。結(jié)論：職業(yè)性格是可以調(diào)適的。分組討論1：閱讀“讀讀想想”“改變帶來了另一片天空”以及“學(xué)修汽車的,在賣汽車的行當里成了才

18、”2個文中案例,思考：取得成功的職業(yè)生涯與性格調(diào)適之間的關(guān)系。（學(xué)生活動）（教師通過不斷引導(dǎo)學(xué)生，然后得出結(jié)論。）分組討論2：請同學(xué)們從自己的親友、熟人中，找一找性格可以調(diào)適的實例。并和同學(xué)們交流一下，取得成功的職業(yè)生涯與性格調(diào)適的關(guān)系。（學(xué)生活動）（教師通過不斷引導(dǎo)學(xué)生，然后得出結(jié)論。）教師總結(jié)：從這些案例中我們能夠悟出這樣的道理，在人們進入職業(yè)工作的初期，他們的性格可能與其所從事的職業(yè)不相一致，但是人的性格的確是可以調(diào)適、培養(yǎng)的。只有自覺地根據(jù)職業(yè)的需要去不斷調(diào)適自己的職業(yè)性格,努力完善自己的性格,才能在自己的職業(yè)生涯中獲得成功。當然，人無完人，同學(xué)們會說我們的性格一般不可能盡善盡美，在我

19、們身上或多或少還存在一些不太好的性格，那么，當我們發(fā)現(xiàn)了自己性格上的薄弱之處(如急躁、懶惰、缺乏毅力、拖拖拉拉、馬馬虎虎等)后，又該如何去調(diào)適呢？ 通過案例分析法、演練法、討論來完成第三個問題能力及其提高內(nèi) 容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計：本節(jié)課采用分組的形式，由同學(xué)們合作學(xué)習(xí)來共同完成。學(xué)習(xí)任務(wù)有案例分析、學(xué)生活動、技能比賽等。學(xué)生領(lǐng)會老師的意圖，作好分組的準備。師生溝通，互相配合，營造和諧氛圍活動1：分組指導(dǎo)學(xué)生分組（采用異質(zhì)分組的方式）。要求：小組長做分組情況的匯報。匯報內(nèi)容包括自己當選組長的原因；如何根據(jù)組員的能力特點分派工作。如：哪些同學(xué)分析（學(xué)習(xí)能力）、哪個同學(xué)整理記錄（語

20、言能力）、哪個同學(xué)匯報（口頭表達能力）等。學(xué)生進行分組， 5-6人一組，每組選出一名組長，由組長全權(quán)負責分派任務(wù)、掌控討論進程、管理組員。通過分組，充分調(diào)動學(xué)生的情緒，便于開始教學(xué)。首先讓學(xué)生自己分析并認識自己的能力，讓學(xué)生明白人的能力是不一樣的，有長有短。完成任務(wù)1：文中案例的分析布置任務(wù)：對文中案例進行分析。提問：職業(yè)對從業(yè)者的能力有要求嗎？不同職業(yè)對從業(yè)者的能力要求是一樣的嗎？要求：小組討論完畢后應(yīng)寫出分析報告，并由小組長做最后總結(jié)匯報。學(xué)生分組進行討論，根據(jù)自己的能力情況選擇承擔的任務(wù)，組長一一記下。讓學(xué)生知道職業(yè)對從業(yè)者的能力是有要求的，不同職業(yè)對從業(yè)者的能力要求是不一樣的。小組分工

21、合作解決問題，提高學(xué)生的積極性。指導(dǎo)各小組總結(jié)匯報，作簡單點評，并請各組打分。組長匯報，組員聆聽各位組長發(fā)言，并給其他組打分?；顒?：能力排序活動要求：請每個學(xué)生用問題聚集對照一下，嘗試按照從強到弱的順序?qū)ψ约?項能力進行排序；每組寫出本專業(yè)應(yīng)該具備的能力；寫出本專業(yè)應(yīng)排在前三位的能力；自己是否具備本專業(yè)對應(yīng)職業(yè)群所要求的能力。組員在組長的帶領(lǐng)下完成任務(wù)。各位組長一起統(tǒng)計出本專業(yè)應(yīng)該具備的能力，以及排在前三位的能力，并向全班公布。讓學(xué)生正確認識自己的能力并理解能力發(fā)展的不均衡了解本專業(yè)應(yīng)該具備的職業(yè)能力認識自己職業(yè)能力的不足完成任務(wù)2：節(jié)首案例的分析布置任務(wù)：對節(jié)首案例進行分析。提問：能力能否

22、提高？如何提高職業(yè)能力？要求：小組討論完畢后應(yīng)寫出分析報告，并由小組長做最后總結(jié)匯報。學(xué)生分組進行討論。培養(yǎng)學(xué)生尋求解決問題的多種方法和途徑。小組分工合作解決問題，提高學(xué)生的積極性。指導(dǎo)各小組總結(jié)匯報，作簡單點評，并請各組打分。組長匯報，組員聆聽各位組長發(fā)言，并給其他組打分?；顒?：小組挑戰(zhàn)賽活動要求：每組推薦一名同學(xué)，代表自己組進行本專業(yè)的技能比賽。這些同學(xué)是經(jīng)過努力訓(xùn)練，技能水平較高的學(xué)生。為自己的小組加油；各位組長作為評委打分。讓學(xué)生認識到通過自己的努力，能力是能夠提高的提高學(xué)生的興趣完成任務(wù)3：文中案例的分析布置任務(wù)：對文中案例進行分析。提問：能力對職業(yè)生涯發(fā)展有沒有作用？體現(xiàn)在哪些方

23、面？要求：小組討論完畢后應(yīng)寫出分析報告，并由小組長做最后總結(jié)匯報。學(xué)生分組進行討論。提高學(xué)生分析和解決問題的能力引導(dǎo)學(xué)生重視能力的培養(yǎng)，找到自己能力培養(yǎng)的專業(yè)化方向指導(dǎo)各小組總結(jié)匯報，作簡單點評，并請各組打分。組長匯報，組員聆聽各位組長發(fā)言，并給其他組打分。活動3：小組排名，進行獎勵指導(dǎo)小組長計算出各組的得分，并進行排名，前三名給予獎勵小組長計算出各組的得分，并公布成績激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性總結(jié)今天你學(xué)到了什么？在職業(yè)學(xué)校你又學(xué)到了什么？培養(yǎng)對職業(yè)的熱愛，努力提高自己的職業(yè)能力，使自己的職業(yè)生涯得以順利發(fā)展各小組推薦一名學(xué)生匯報總結(jié)一節(jié)課的內(nèi)容，有利于學(xué)生知識的歸納。課后作業(yè)布置作業(yè)：每個同學(xué)寫出課

24、后小結(jié)認真聆聽老師的要求利于學(xué)生對知識的消化吸收板書設(shè)計1、性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用 （1） 性格的涵義 （2）性格的類型2、職業(yè)對從業(yè)者性格的要求(板書) （1）職業(yè)性格涵義 （2）職業(yè)性格的類型3、 能力分析與提高（1）能力與職業(yè)：能力受兩方面因素的影響：一是先天遺傳因素；二是后天的學(xué)習(xí)和實踐因素。（2）職業(yè)能力的提高：第一好好學(xué)習(xí)。第二重視實踐。第三培養(yǎng)良好的品質(zhì)。課后作業(yè)：完成本單元后面的“學(xué)以致用”:看看即將從事的職業(yè)對從業(yè)者(職業(yè)性格)要求要點有哪些? 自測自己的“職業(yè)性格”,自測結(jié)果怎樣,有哪些相符之處,找出主要差距,采取哪些措施來調(diào)適?制定出相應(yīng)的職業(yè)性格調(diào)適計劃。第三課時 職

25、業(yè)價值取向分析與調(diào)整 導(dǎo)入大家一定還記得本單元節(jié)首案例從“舞蹈仙子”到小有名氣的“畫師”。在此案例中，主人公小麗在受傷放棄舞蹈之后，選擇了繪畫，既能很好的發(fā)展自己，又能為他人，為社會做貢獻，這豈不是兩全其美嗎？在將來的職業(yè)選擇中，我們是否也能做出這樣的選擇呢？ 新課一 拍賣會活動說明：這是一個全班同學(xué)參與的拍賣會。每個人都有1000元可以自由支配，你可以先安排一下你打算花在每一個項目上的最高限價。你可以用全部的錢去買下面拍賣品中的一項，也可以把手中的錢同時用在幾個項目上。起拍底價為100元，每次叫價增加100元。思考：當你選擇一個項目時，你心中真正想要的價值是什么？在競爭的過程中，你的感受是否

26、不同？ 待出售的項目你的預(yù)算金額你的最高價額你贏得的項目與項目相關(guān)的價值豪宅2健康長壽且沒有疾病3巨富4一張取之不竭用之不盡的信用卡5成為一個團體或者政黨中最有影響力的人6一個幸福完美的家庭7為自己的追求和信仰獻身8獲得全國范圍和世界性的榮譽和名望9一個小島10一門精湛的技藝11一座宏大的圖書館12一份穩(wěn)定的工作和收入13一份價值100萬并每年可獲得25%純利潤的股票14一個勤勞忠實的仆人15三五個知心朋友16名垂青史17一張免費旅游世界的機票18直言不諱的勇敢和百折不饒的真誠19創(chuàng)造一個能讓人們自由地給予和付出愛的氣氛20音樂會、運動比賽等豐富多彩的活動21二 介紹各種價值觀和比照父母的價值

27、觀。1、從剛才的環(huán)節(jié)中，可以體現(xiàn)出每位同學(xué)的價值觀是不一樣的，職業(yè)價值取向作為其中之一，也不盡相同，那么什么是職業(yè)價值取向呢？職業(yè)價值取向?qū)嶋H上是人們謀取一份職業(yè)的社會行為目的，決定人的就業(yè)方向和職業(yè)行為，影響人在職業(yè)活動中的態(tài)度，是人在從業(yè)過程中的驅(qū)動力。2、說說你父母的職業(yè)，以及你了解到他們當初選擇此職業(yè)時的原因嗎？并進一步分析他們的職業(yè)價值取向。3、請同學(xué)們見課本“問題聚焦”中介紹的13種價值取向，選出你最重視的5項，并按你認為的重要性進行排序，請每組派一位代表說說自己選擇的理由。4、請每位同學(xué)將自己與父母的職業(yè)價值取向進行比較，找出其中的共性與不同之處來。5、教師總結(jié)：每位同學(xué)的選擇與

28、父母都不太相同，父母所處的時代，國家經(jīng)濟相對現(xiàn)在比較落后，父母可能面臨更多無奈的選擇，而我們現(xiàn)在所處的不論是家庭環(huán)境還是社會環(huán)境，都較父母時代好很多，我們也面臨更多的選擇。從我們同學(xué)闡述的理由來看，我們每位同學(xué)不僅有思想，而且口才也不錯，這些選擇將來會帶給我們什么樣的人生道路呢？不妨看看下面的案例。三 角色扮演與案例討論“向上走，向下走”1、請兩位同學(xué)分別扮演小李和小劉（重點是表演小李和小劉的兩次相遇）2、討論：為什么小李和小劉人生的軌跡發(fā)生較大差異？在討論的過程中，教師一定要起引導(dǎo)作用，而不能讓學(xué)生漫無邊際的討論，中心應(yīng)該圍繞本課的重點“為什么要調(diào)整自己的職業(yè)價值取向”。在小李與小劉的初次選

29、擇中體現(xiàn)出兩人的價值取向的不同，這無可厚非，但小李過于看重安穩(wěn)與舒適，在面臨職業(yè)危機時，依然不能夠調(diào)整自己的職業(yè)價值取向，讓自己的職業(yè)走向絕境。 教師在此時，還可以將上一環(huán)節(jié)中不同學(xué)生父母當初的選擇所面臨的結(jié)果進行比較，說明價值取向的不同也導(dǎo)致職業(yè)生涯的差異。3請同學(xué)進行總結(jié)（如果學(xué)生的總結(jié)不夠全面最后由老師總結(jié)。）：向上與向下反映了小李和小劉的職業(yè)價值取向不同，在就業(yè)形勢瞬息萬變的時代，個人的選擇除了要符合自身實際。此外，還一定要注重可持續(xù)發(fā)展，而不能只顧眼前利益。當然，如果個人在職業(yè)選擇中，既能滿足個人的物質(zhì)與精神，又能為社會作貢獻，將三者有機結(jié)合將是最佳的選擇，這樣我們既能從中獲得職業(yè)幸

30、福感，社會也將得到和諧發(fā)展。四 誦讀本書名言部分“一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻了什么，而不應(yīng)當看他取得了什么。愛因斯坦”五 學(xué)以致用（用于學(xué)生課外自測，教師強調(diào)只是作為一種檢測手段，一種參考值，不要過于迷信。）1網(wǎng)上測試：自測職業(yè)價值取向。2思考人生：想一想自已的職業(yè)價值取向是否需要調(diào)整，哪些該調(diào)整。附：職業(yè)價值觀自測（請您根據(jù)自己的實際情況，回答下列每一個問題）給每一個問題在1-5分之間打分，5分表面非常重要、4分表示比較重要、3分表示一般、2分表示較不重要、1分表示不重要第一組括號內(nèi)填分數(shù)1.您的工作能為社會福利帶來看得見的效果 ( )2.您的工作使您能常常幫助人 ( )3.您為他人服務(wù),他

31、人滿意您自也很高興 ( )4.由于您的工作,經(jīng)常有許多人來感謝您 ( )分數(shù)之和 （）第二組1.您的工作帶有藝術(shù)性 ( )2.您的工作能使世界更美麗 ( )3.您的工作結(jié)果不是一般產(chǎn)品而是藝術(shù)品 ( )4.您的工作需要同電影、音樂、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)打交道 ( )分數(shù)之和 （）第三組1.您的工作必須經(jīng)常解決新的問題 ( )2.您的工作是一項對智力的挑戰(zhàn) ( )3.您的工作需要敏銳的思考 ( )4.在工作中常常要您提出許多新的想法 ( )分數(shù)之和 （）第四組1.您的工作使您有不斷取得成功的感覺 ( )2.您能從工作的成果中知道自己做得不錯 ( )3.您可以預(yù)見自己努力工作的成果 ( )4.您的工作

32、成果常常能得到別人的肯定 ( )分數(shù)之和 （）第五組1.您能在您的工作范圍內(nèi)自由發(fā)揮 ( )2.您能在工作中試行一些自己的新想法 ( )3.您在工作中不會有人常來打擾您 ( )4.您在工作中是不受別人差遣的 ( )分數(shù)之和 （）第六組1.您的工作能使您的朋友和同事非常羨慕 ( )2.在別人眼里，您的工作是非常重要的 ( )3.您的工作作風使您被別人尊重 ( )4.您從事的那一種工作，經(jīng)常在報刊、電視中被提到，因而在人們的心目中很有地位于 ( )分數(shù)之和 （）第七組1.您的工作賦予您高于別人的權(quán)力 ( )2.您的工作要求您把一些事物管理得井井有條 ( )3.您的工作需要計劃和組織別人的工作 (

33、)4.在工作中，您可能做一個負責人，您信奉"寧做兵頭，不做將尾"這一俗語 ( )分數(shù)之和 （）第八組1.您的工作獎金很高 ( )2.只要努力您的工資會高于同齡人或升級加工資的可能性要比其他人更大一些 ( )3.您的工作可以使您獲得較多的額外收入 ( )4.您的工作有數(shù)量可觀的中、夜班費、加班費、保健費或營養(yǎng)費等( )分數(shù)之和 （）第九組1.在工作中您能接觸到各種不同的人 ( )2.您的工作經(jīng)常要外出，參加各種集會和活動 ( )3.您的工作有可能結(jié)識各行各業(yè)的知名人物 ( )4.您的工作會使許多人認識您 ( )分數(shù)之和 （）第十組1.不論您怎樣干，您總能和大多數(shù)人一樣晉級和加

34、工資 ( ) 2.在工作中您不會因為身體或體力等因素，被人瞧不起 ( )3.只要您干上這份工作，就不會再被調(diào)到其他意想不到的單位或崗位上去( )4.在工作中不必擔心會因為所做的事情領(lǐng)導(dǎo)不滿意而受到訓(xùn)斥或經(jīng)濟處罰( )分數(shù)之和 （）第十一組1.您的工作上下班時間比較隨便、自由 ( )2.您的工作單位有舒適的休息室、更衣室、浴室及其他設(shè)備 ( )3.您的工作場所環(huán)境整潔、燈光適度、空間寬敞、溫度適宜 ( )4.您的工作體力上比較輕松、精神上也不緊張 ( )分數(shù)之和 （）第十二組分數(shù)1.您的工作能使人感覺到您是團體中的一分子 ( )2.您的工作中能和同事建立良好的關(guān)系 ( )3.您工作單位

35、的同事和領(lǐng)導(dǎo)人品較好，相處比較隨便 ( )4.在您的工作中能與領(lǐng)導(dǎo)有融洽的關(guān)系 ( )分數(shù)之和 （）請您找出分數(shù)選最高的兩組，這兩組代表了您的職業(yè)價值觀傾向。第一組：職業(yè)價值觀傾向是利他主義您認為工作的目的和價值，在于直接為大眾的幸福和利益盡一份力。第二組：職業(yè)價值觀傾向是美感您認為工作的目的和價值，在于能不斷地追求美的東西，得到美感的享受。第三組：職業(yè)價值觀傾向是智力刺激您認為工作的目的和價值，在于不斷進行智力開發(fā)、動腦思考、學(xué)習(xí)和探索新事物，解決新問題。第四組：職業(yè)價值觀觀化身是成就感您認為工作的目的和價值，在于不斷創(chuàng)新、不斷取得成就、不斷得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的贊揚或不斷實現(xiàn)自己想要做的事。第五

36、組：職業(yè)價值觀傾向是獨立性您認為工作的目的和價值，在于能充分發(fā)揮自己的獨立性和主動性，按自己的方式、步調(diào)或想法去做，不受他人的干擾。第六組：職業(yè)價值觀傾向是社會地位您認為工作的目的和價值，在于所從事的工作在人們的心目中有較高的社會地位，從而使自己得到他人的重視與尊敬。第七組：職業(yè)價值觀傾向是管理您認為工作的目的和價值，在于獲得對他人或某事的管理權(quán)，能指揮和調(diào)遣一定范圍內(nèi)的人或事物。第八組：職業(yè)價值觀傾向是經(jīng)濟報酬您認為工作的目的和價值，在于獲得優(yōu)厚的報酬，使自己有足夠的財力去獲得自己想要的東西，使生活過得較為富足。第九組：職業(yè)價值觀化身是社會交際您認為工作的目的和價值，在于能和各種人交往，建立

37、比較廣泛的社會聯(lián)系和關(guān)系，甚至能和知名人物結(jié)識。第十組：職業(yè)價值觀傾向是安全感您希望不管自己能力怎樣，在工作中要有一個安穩(wěn)的局面，不會因為獎金、加工資、調(diào)動工作或領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)斥等而經(jīng)常提心吊膽、心煩意亂。第十一組：職業(yè)價值觀傾向是舒適您希望將工作作為一種消遣、何處或享受的形式，追求比較舒適、輕松、自由、優(yōu)越的工作條件和環(huán)境。第十二組：職業(yè)價值觀傾向是人際關(guān)系您希望一起工作的大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)，人品較好，相處在一起感到愉快、自然，認為這就是很價值的事，是一種極大的滿足。板書設(shè)計1、職業(yè)價值取向2、職業(yè)價值取向分析：（1）我們在進行職業(yè)價值取向分析時，應(yīng)符合社會發(fā)展要求。（2）職業(yè)價值取向分析，應(yīng)根據(jù)個人

38、的實際情況，考慮自己的興趣、性格、能力，做到人職匹配。（3）我們還應(yīng)該樹立競爭意識，主動參與社會競爭3、職業(yè)價值取向調(diào)整：（1）應(yīng)適當定位，腳踏實地，切忌“這山看著那山高”。（2）應(yīng)看重發(fā)展，切忌“急功近利”。（3）應(yīng)立足自身實際，切忌“好高騖遠”。（4）端正職業(yè)動機，樹立正確的職業(yè)價值取向。 第五課時 個人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣及其改善教學(xué)過程：師：（導(dǎo)入新課）職業(yè)生涯規(guī)劃要“知己”、“知彼”，在前面四次課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們對自己的興趣、性格、能力、以及職業(yè)價值取向有了一定的了解。本次課我們繼續(xù)認識自己，大家一起來了解自己的行為習(xí)慣。 1、正確面對自己的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣（多媒體展示）（1）要敢于

39、面對現(xiàn)實，要正視自已。（多媒體展示）圖片：播放課前拍攝的反映學(xué)生不良習(xí)慣、不文明行為的圖片。 師：請同學(xué)們思考：“你有沒有圖片中的行為，如果有，想一想這些行為習(xí)慣對自己今后的職業(yè)生涯會產(chǎn)生什么樣的影響？”。生：分小組討論。師：習(xí)慣是一種定型的行為，是條件反射長期積累、反復(fù)強化的產(chǎn)物，是經(jīng)過反復(fù)聯(lián)系而養(yǎng)成的語言、思維、行為的生活、工作方式。習(xí)慣具有相對的穩(wěn)定性，具有自動化的作用，既不需要別人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“習(xí)慣成自然”。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”。一種習(xí)慣不是一朝一夕形成的。等畢業(yè)上崗再培養(yǎng)，那就太晚了，如果同學(xué)們在學(xué)校就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，那將受益終身，反之，則

40、會成為自己終生的羈絆。師：下面請同學(xué)們測試一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生：做自測題。（多媒體展示） 學(xué)習(xí)習(xí)慣自測題一、課前預(yù)習(xí)自測題l、你的預(yù)習(xí)是憑興致或經(jīng)常忘記嗎？ （ ）2、你是否要等老師布置預(yù)習(xí)要求才去預(yù)習(xí)？ （ ）3、你是否著重預(yù)習(xí)薄弱的學(xué)科，其他學(xué)科則一般預(yù)習(xí)？ （ ）4、你能找出預(yù)習(xí)內(nèi)容中的重點和關(guān)鍵之處嗎？ （ ）5、你能努力解決預(yù)習(xí)中遇到的某些問題嗎？ （ ）6、你覺得預(yù)習(xí)是一件困難的事嗎？ （ ）7、你能記得在預(yù)習(xí)中遇到的疑點和難點嗎？ （ ）8、你對預(yù)習(xí)的內(nèi)容基本上做到心中有數(shù)嗎？ （ ）9、你能說出不同學(xué)科預(yù)習(xí)的經(jīng)驗和體會嗎？ （ ）10、你能通過預(yù)習(xí)使學(xué)習(xí)的效果提高嗎？ （ ）

41、 二、課堂學(xué)習(xí)自測題1、你能在上課一開始就很快地集中注意力聽講嗎？ （ ）2、你上課能不講廢話、不開小差、不受別人和外界的影響嗎？（ ）3、你經(jīng)常把講課內(nèi)容與預(yù)習(xí)中的問題或?qū)W過的知識聯(lián)系起來思考嗎？ （ ）4、你在同學(xué)回答問題時能在腦子里積極思考問題答案嗎？ （ ）5你能主動舉手回答老師的提問和參加討論嗎？ （ ）6、你對不明白的地方，能在課堂上提出來或下課后問老師嗎？（ ）7、你能根據(jù)講課的要點主動記筆記而不僅僅是照黑板上記的嗎？（）8、你在課后能看清和看懂自己的筆記嗎？ （ ）9、上完課你能用自己的話概括一堂課所學(xué)的主要內(nèi)容嗎？ （ ）10、你對老師的講課經(jīng)常有評價和看法嗎？ （ ）三、鞏

42、固復(fù)習(xí)自測題1、你在課后能先復(fù)習(xí)課上學(xué)的內(nèi)容，然后再做作業(yè)嗎？ （ ） 2、你復(fù)習(xí)時只是把課文重看一遍嗎？ （ ）3、你能及時整理筆記并把筆記和書本內(nèi)容結(jié)合起來思考嗎？ （ ）4、經(jīng)過復(fù)習(xí)，你對所學(xué)的內(nèi)容是否弄清了疑問或加深了理解？（ ）5、做完作業(yè)你對前些日子學(xué)的內(nèi)客能否重新溫習(xí)一下？ （ ）6、一單元學(xué)完后，你能否自覺地進行一次系統(tǒng)復(fù)習(xí)和小結(jié)？ （ ）7、你是僅僅為了測驗才復(fù)習(xí)的嗎？ （ ）8、階段復(fù)習(xí)時你能否針對自己的薄弱環(huán)節(jié)來加深理解和練習(xí)？（ ）9、系統(tǒng)復(fù)習(xí)時，你能否把前后知識聯(lián)系起來從整體上去理解和融匯貫通？ （ ）10、你能運用多種記憶的方法來提高復(fù)習(xí)效果嗎？ （ ）四、作業(yè)練習(xí)

43、自測題l、你有抄襲同學(xué)作業(yè)的習(xí)慣嗎？ （ ）2、你做作業(yè)要父母督促嗎？ （ ）3、作業(yè)本發(fā)下來你能認真找出錯誤的原因，并自覺訂正嗎？ （ ）4、你的作業(yè)整潔，并符合規(guī)范格式嗎？ （ ）5、你做作業(yè)時，一有困難就馬上問別人嗎？· （ ）6、別人幫助你時，你希望別人給思路，而不愿意完全幫你解答嗎？（ ）7、你總是匆匆忙忙做完作業(yè)而不檢查的嗎？ （ ）8、你做作業(yè)時常常開小差或常常停下來做別的事嗎？ （ ）9、你對做作業(yè)的時間有規(guī)定，而不拖延完成嗎？ （ ）10、你能做到書寫作業(yè)和口頭作業(yè)都能按要求完成嗎？ （ ）自測和評分方法：一、根據(jù)你自己的實際情況，對每個問題作出回答：是、否或答不上

44、。二、得分和評價：l、答“是”得2分，答“否”得0分的題：（1）3、4、5、7、8、9、10；（2）l10；（3）l、3、4、5、6、8、9、10；（4）3、4、6、9、10。其余的題答“是”得0分；答“否”得2分。凡答“答不上”的都得1分。2、將四種自測題各自的得分相加，然后根據(jù)各自的總分對該項學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)作出評價：3分以下很差，47分較差，812分一般，1316分一較好，17分以上很好。師：根據(jù)測試結(jié)果，同學(xué)們分小組談一談自己在學(xué)習(xí)上有哪些不良的習(xí)慣，這些不良習(xí)慣對自己學(xué)習(xí)有什么影響；自己在學(xué)習(xí)上有哪些好習(xí)慣，這些好習(xí)慣對自己學(xué)習(xí)又有什么影響，對自己以后工作有什么幫助。請同學(xué)們在小組中交換自己

45、的想法，然后每組選一位代表在全班發(fā)言。師：（小結(jié)學(xué)生發(fā)言）“習(xí)慣”兩個字，對我們大家來說是再熟悉不過了?！昂昧?xí)慣、壞習(xí)慣”是我們常常掛在嘴邊的，一個人的習(xí)慣，不僅影響一個人的工作、生活、事業(yè)，甚至影響他的一生。我們總是抱怨為什么自己不能成功，卻不知是很多的壞習(xí)慣阻礙了通往成功的路。成功的人有一個共性，那就是基于良好的習(xí)慣構(gòu)造的日常行為規(guī)律，他們并不比別人更聰明，而是好習(xí)慣讓他們變得更有教養(yǎng)、更有知識、更有能力。他們并不比普通人更有天賦，但好習(xí)慣卻讓他們訓(xùn)練有素、技巧純熟、準備充分。（2）要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，要挖掘自己的潛能。 （多媒體展示） 師：下面請三位同學(xué)表演“好習(xí)慣有助于成功”，一位同學(xué)扮演