與哥倫布同舟遠航高效課堂

1、與哥倫布冋舟遠航咼效課堂參與式課堂集體備課第一單元課題一冷,人-廠-戶、“、張智儉、楊召元、7、與哥倫布冋舟遠航設(shè)計者口人卄吳玲燕授課年級九年級授課時數(shù)一課時課型新授課教學目標了解并歸納開辟新航路的活動及條件，了解哥倫布的遠航探險及其發(fā)現(xiàn)，知道他是新大陸的發(fā)現(xiàn)者。教學重點通過多種途徑收集、查閱有關(guān)哥倫布航?；顒拥臍v史資料，運用編排歷史課劇本、講相聲等多種藝術(shù)形式再現(xiàn)歷史，以培養(yǎng)學生寫作和表演才能，體現(xiàn)創(chuàng)新意識。教學難點通過讓學生親自參與、感受航海家勇于開拓，不畏艱險的人格魅力，領(lǐng)略美洲大陸的風土人情，學會與周圍人和諧、友好地合作，感受集體的智慧力量。教學方法朗讀感悟法合作探究法教學資源教學過程

2、教師活動學生活動備注一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課15世紀末到16世紀初，西方世界掀起了一場地理大發(fā)現(xiàn)”的熱潮，一個大探險的時代到來了。提問：那時候有哪些探尋新航路的航海家？最著名的是誰？（學生答略）哥倫布的航海事業(yè)，使美洲大陸不再孤立于兩片大洋之間，使世界各地開始發(fā)生日益緊密的聯(lián)系。你想了解500多年前美洲大陸那獨特的風土人情嗎？你想去傾聽那巨浪滔天的歷史述說嗎？今天我們就來籌備一次遠航，請大家參與進來，讓我們與哥倫布起冋舟遠航。二、合作探究，構(gòu)建新知識老師介紹分工。首先，讓我們穿越時空隧道，走進第一劇場”去看看年輕時代的主人公一一哥倫布。師提問：通過剛才的表演，你認為哥倫布為什么要去海外探險？（學

3、生答略）在劇中，刺激人們到東方尋求財富的書叫什么名稱？（學生答略）既然馬可波羅能來到中國，說明當時歐洲早就與東方有貿(mào)易來往，為什么還要開辟新航路呢？（板書原因）思考：假如你是當時的哥倫布，你認為應(yīng)該帶學生表演歷史劇：第一場街頭之爭那些東西才能順利出海航行（略）提問：當時遠航具備哪些條件？（教師邊介紹邊板書）我們事先要求大家自己動手制作航模，請展示你們的佳作。學生展示自己制作的模型，介紹自己掌握的關(guān)于哥倫布航船的知識現(xiàn)在，再讓我們一起看看哥倫布的遠航計劃是如何實現(xiàn)的？請看第二組的表演。提問：哥倫布出行代表哪個國家？（學生答略）討論在他的身上有哪些值得我們學習的精神？（板書）如果你在學習中遇到困難

4、，你會怎么做？卜面我們起看看哥倫布到底有沒有找到陸地？請看第三組表演。提問：哥倫布何時到達美洲？（學生答略）教師強調(diào)10月12日，每年這一天，歐洲都會舉行紀念活動，哥倫布稱當?shù)厝藶槭裁矗刻釂枺河〉诎踩艘辉~如何解釋？西印度群島”、美洲”等稱呼的由來？就在歐洲人開辟新航路之前，我國明代也出現(xiàn)了一位者名的航海豕，你認為他們誰更偉大？相聲表演鄭和與哥倫布之比較（表演略）出示鄭和與哥倫布航海比較表師生共同完成表格。討論：說說你心目中的哥倫布與鄭和?；顒樱恨q論哥倫布功大于過還是過大于功。（學生分兩大組辯論）提問：評價歷史人物的標準是什么？我們應(yīng)該怎樣評價哥倫布？師總結(jié)。請你構(gòu)思出更新的航線來。三、課堂檢測四、歸納引申，鞏固新知談?wù)勀氵@堂課的收獲五、（布置作業(yè)）第二場：艱難的里程第三場：美洲