四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一口語(yǔ)交際、習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1 / 6人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一口語(yǔ)交際、習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)文廟街道南許中心小學(xué) 李翠翠 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀，讓學(xué)生從中 感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！2、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)， 讓大家一起分享。3、能夠把自己的介紹的自然景觀用文字表達(dá)出來(lái)。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)， 讓大家一起分享。2、能夠把自己的介紹的自然景觀用文字表達(dá)出來(lái)。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集自然景觀的資料。2、教師準(zhǔn)備課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、憶一憶出示課件： 通過(guò)第一組課文的學(xué)習(xí)， 我們一同走進(jìn)了奇特雄偉的

2、天下奇觀 世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光 。絢麗多變的天上奇觀。二、欣賞世界自然風(fēng)光的圖片課件出示圖片并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受 三、明確本單元的口語(yǔ)交際要求1、課件出示要求：2 / 62、講自己喜歡的一處景物。 可以講課內(nèi)的，也可以講課外的。在學(xué)生有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行。3相互評(píng)價(jià)。這些景物為什么給你留下了深刻的印象？他或她講得生動(dòng)、 具體、形象嗎？怎樣才能做到生動(dòng)、 具體、形象？4、指名一生上臺(tái)交流：聽(tīng)眾反饋：聽(tīng)了XX的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了 嗎？從哪兒感受到的？教師總結(jié)： 介紹一處美麗的自然景觀， 首先要有次序有步驟把一 個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要

3、用優(yōu)美生動(dòng)的 語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。5、 你在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn) 奇特的花草樹(shù)木？你去旅游的時(shí)候， 看到哪些神奇的景象？夜晚的星 空，日出日落的景觀， 下雨時(shí)的天象這些你都進(jìn)行過(guò)觀察嗎？哪 些景物給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你做一回美的傳播者一一景點(diǎn)代 言人，向大家介紹。（自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整。 ）6、討論：怎樣才是合格、優(yōu)秀的代言人，我們得準(zhǔn)備一份好的 代言詞。1說(shuō)清楚；2說(shuō)“美”“奇”。（再次指名交流）聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)， 做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹、 提問(wèn)、 建3 / 6議，也可以補(bǔ)充。介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。7、 小組交流，每組評(píng)

4、出一名“美的使者” 。8、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？四、學(xué)了這一組課文， 又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹， 我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。（一）明確要求：寫(xiě)什么？教師指導(dǎo)歸納寫(xiě)作中的注意事項(xiàng)：選擇自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景物，要寫(xiě)清楚。抓特點(diǎn)，突出景物的“奇”與“美”。按照一定的順序?qū)憽?、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。（二）、怎樣寫(xiě)1、立足于觀察觀察是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)， 尤其對(duì)于寫(xiě)景作

5、文， 離開(kāi)了細(xì)致準(zhǔn)確的 觀察，是絕對(duì)寫(xiě)不好的。 觀察必須確立好立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以是固 定的（空間方4 / 6位），也可以是變換的（移步換景）。但無(wú)論怎樣 必須層次清楚，文章的思路也就清楚了.2、抓住特征 寫(xiě)景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春 光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會(huì)生動(dòng)起來(lái)。3、要?jiǎng)屿o結(jié)合所謂動(dòng)靜結(jié)合， 就是指描寫(xiě)景色時(shí)，不僅要寫(xiě)出景色的靜態(tài)，而 且要寫(xiě)出它的動(dòng)態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你 筆下的景色才能活起來(lái)，才能使讀者的印象更深刻。4、要抒發(fā)感情任何景物都是客觀存在的，

6、但這種客觀存在的景物卻能給人不同 的感受。我們寫(xiě)景要寫(xiě)自己熱愛(ài)的景色， 表達(dá)一定的主題思想， 要表 達(dá)出對(duì)自然的熱愛(ài)，這就是借景抒情。5、要文辭優(yōu)美 自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們?cè)趯?xiě)景色時(shí)，一定 要文辭優(yōu)美，語(yǔ)氣生動(dòng)形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。這樣，文章 才會(huì)給讀者以美的享受 。五、佳作欣賞：課件出示1、 透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布 懸掛 在巖壁上，上面折 為三疊， 好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái) 。 那“嘩嘩” 的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上， 隨風(fēng)飄飛，漫天浮游， 高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名 的“銀雨灑5

7、/ 6金街”的奇景。注意體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美。2、學(xué)生習(xí)作欣賞在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開(kāi)了?。ㄊ拙潼c(diǎn)題。）它亭 亭玉立于花壇之上， 宛若披著輕柔薄紗的新娘。（從遠(yuǎn)處寫(xiě)桂花樹(shù)靜 止的形態(tài)。）走近一瞧，銀灰色的 樹(shù)干托起一團(tuán)綠云般的樹(shù)冠，密密 肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花， 好像秋天田野 沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！（從近處寫(xiě) 樹(shù)干、樹(shù)冠、葉片、花朵的形狀、色彩。）清風(fēng)徐來(lái)，桂枝瑟瑟，芳 香四溢，把整個(gè)校園都熏醉了！（從視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)寫(xiě)桂花的動(dòng)態(tài)。）吸一口，甜津津的； 掬一把，清爽爽的。（從味覺(jué)、膚覺(jué)寫(xiě)花的香味。）只要你從這兒經(jīng)過(guò)， 準(zhǔn)會(huì)給你染上一身濃濃的馨香。 古詩(shī)贊桂花：“月 中有客曾分種，世上無(wú)花敢斗香。 ”可見(jiàn)，桂花的芳香在花的王國(guó)里 是出了名的。（在嗅覺(jué)基礎(chǔ)上結(jié)合詩(shī)句寫(xiě)出總的感受。）六、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難