幼兒園中班社會(huì)：學(xué)會(huì)等待好處多

1、中班社會(huì)：學(xué)會(huì)等待好處多設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)會(huì)等待”注重培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性行為，也是秩序感的一種體現(xiàn)。對于幼兒來說，學(xué)會(huì)等待是件不容易的事情。由于年齡的特點(diǎn)，幼兒不容易在一件事情上專注很長的時(shí)間，何況是無聊的等待?？墒?，在一日生活中，包括在幼兒園，在家，在外，等待又是必要的規(guī)則。在幼兒園，我們常說要減少幼兒的等待時(shí)間，但是由于“僧多粥少”的現(xiàn)象還存在，有些時(shí)候的等待還是必須的，而且學(xué)會(huì)等待也是遵守一定規(guī)則和秩序的必要條件，我們也應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒耐心等待的好習(xí)慣。我們課題組成員結(jié)合生活實(shí)際，從幼兒園的一日生活著手，從傾聽等待、排隊(duì)等待、合理安排等待時(shí)間三個(gè)方面設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)等待好處多?；顒?dòng)目標(biāo)：1通過

2、討論，讓幼兒了解幼兒園一日活動(dòng)中的各種等待秩序以及這樣做的好處；2認(rèn)識等待標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒尋找家庭及社會(huì)生活中需要等待的地方并粘貼；3培養(yǎng)幼兒安靜有序的等待習(xí)慣，增強(qiáng)文明意識?；顒?dòng)準(zhǔn)備：卡通小鬧鐘、時(shí)鐘音樂、等待標(biāo)志、情境圖，視頻活動(dòng)過程：一、小鬧鐘導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣“叮鈴鈴是誰在唱歌？”（出示小鬧鐘）呀！小鬧鐘來到了我們班，大家歡迎！哎，小鬧鐘可是第一次來做客喲，小主人們今天你們要好好表現(xiàn)表現(xiàn)，讓它喜歡上我們幼兒園哦！那我們帶著小鬧鐘一起前進(jìn)吧！音樂起（和我一起上緊發(fā)條，準(zhǔn)備好?。┑未?、滴答、小鬧鐘，真聽話，滴答滴答向前走。（師幼一起模仿鐘擺動(dòng)作，邊說邊做）二、了解一日活動(dòng)中的等待1上課中

3、的等待音樂響起“小朋友，看！小鬧鐘走到哪兒啦，現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘？”“平時(shí)這個(gè)時(shí)間，我們在干嘛呀？”（上課）（出示畫面）“對！那上課的時(shí)候，我們該注意些什么？”幼a：坐端正幼b：認(rèn)真聽講幼c：要舉手回答問題引導(dǎo)幼兒說出：老師講課不插嘴，同伴發(fā)言耐心聽（老師講話的時(shí)候呢？同伴發(fā)言的時(shí)候呢？）小朋友想一想：這樣做有什么好處？（能學(xué)到很多知識和本領(lǐng)）教師小結(jié)：傾聽是一種禮貌，學(xué)會(huì)傾聽更是等待的一種方式。小朋友在別人講話時(shí)，要養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣。對了！幼兒園，秩序多，老師講話認(rèn)真聽，同伴發(fā)言我安靜，會(huì)等待，會(huì)傾聽，才能學(xué)到真本領(lǐng)。2午間時(shí)的等待音樂起（滴答、滴答、滴答、滴答，向前進(jìn)）“現(xiàn)在指針停在什么地方

4、啦？”（11點(diǎn)）“這個(gè)時(shí)間，我們在干嘛呢？”（看電視）噢，廚房里的叔叔阿姨正在為我們準(zhǔn)備飯菜，小朋友看會(huì)兒電視等待開飯呢！開飯前，除了看電視，我們還干了些什么事情？幼：（玩手指游戲、上廁所，洗手等）那小便、洗手時(shí)候人多的話，我們該怎么辦？好，那我請幾個(gè)小朋友來示范一下。（幼兒示范）“我是一個(gè)水龍頭，你們怎樣來洗手”?。ㄓ變貉菔鞠词謺r(shí)，要排隊(duì)輪流，后面的小朋友要學(xué)會(huì)等一等，不擁擠。）教師總結(jié)：原來，排隊(duì)、輪流也是等待的一種方式。幼兒園，秩序多上廁所，洗小手，人多的時(shí)候要等候，不推不擠會(huì)輪流。吃午飯、散步、午睡的這段時(shí)間，我們還有什么地方需要等待的呢？它們又會(huì)給我們帶來什么樣的好處呢？1幼兒相互討

5、論2個(gè)別發(fā)言（我先吃完安靜坐著，我睡醒了安靜躺著，我走路快了，停下等候吃飽了慢慢走有利于消化吸收，多休息下午才有力氣參加游戲，睡覺還能促進(jìn)腦發(fā)育，讓我們變得更聰明。）原來學(xué)會(huì)等待有這么多的好處??！吃東西，慢慢嚼，等待大家都吃飽，睡午覺，醒來了，不吵不鬧很重要。3放學(xué)時(shí)的等待音樂起（滴答、滴答、滴答、滴答，小鬧鐘向前走）“現(xiàn)在調(diào)皮的小鬧鐘走到幾點(diǎn)啦？”（4點(diǎn)）“四點(diǎn)鐘，該放學(xué)啦，看他們在做什么？這些小朋友做得對不對？”（播放視頻）“為什么覺得這些小朋友做得不對呢？”“那我們該怎么做？”“等爸爸媽媽來接的這段時(shí)間我們可以做些什么事情呢？”再播一段視頻“現(xiàn)在他們學(xué)會(huì)等待了嗎？”“原來合理安排活動(dòng)也是

6、等待的一種方式哦！”教師小結(jié)：合理地安排活動(dòng)也是學(xué)會(huì)等待的一種方式。幼兒園，秩序多，放學(xué)以后不亂跑，爸媽沒來會(huì)等候，安全游戲又快樂。三、設(shè)計(jì)等待標(biāo)志，將等待延伸到生活中。除了在幼兒園，小鬧鐘知道小朋友在家里或是到外面去還有哪兒需要等待呢？幼兒回答，教師介紹標(biāo)記?！敖裉?，老師給你們準(zhǔn)備了一些場景圖，還做了一些小標(biāo)記，等會(huì)兒請小朋友看一看，找一找，你們覺得哪些地方需要等待就把標(biāo)記貼上。貼好后和同伴說說為什么要貼在這兒？”請幼兒相互檢查。四、放松活動(dòng)，舞蹈小鬧鐘小腦鐘要來夸夸我們班的孩子，找到了這么多需要等待的地方，現(xiàn)在它還想邀請我們一起來跳個(gè)舞。活動(dòng)反思： 這次代表中班一日生活中幼兒秩序感培養(yǎng)課題

7、組執(zhí)教社會(huì)課學(xué)會(huì)等待好處多，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備，從試教到正式實(shí)施，每一步都凝聚了全組老師的心血。在這次活動(dòng)中，我也得到了很大的鍛煉。 剛聽到“學(xué)會(huì)等待”這個(gè)主題時(shí)，我們就確定將課題定在社會(huì)領(lǐng)域?？墒菍⑸鐣?huì)課上出新意，上出特色，是我們遇到的一大難題。第一次方案設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)中師幼之間只有談話，互動(dòng)并不多，平淡沒有趣味性，由于這個(gè)年齡段幼兒對抽象的概念不能理解，還是處于直觀思維的階段，所以在試教前，我們又將教案重新設(shè)計(jì)，選擇幼兒在園一日活動(dòng)中的三個(gè)時(shí)段，利用已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒結(jié)合實(shí)際討論活動(dòng)中的等待，及學(xué)會(huì)等待帶來的好處。一、舞之，讓課堂活起來 整個(gè)活動(dòng)我們以“小鬧鐘”為主線，用三個(gè)時(shí)間段，分別是九

8、點(diǎn)（上課時(shí)間）十一點(diǎn)（午休時(shí)間）四點(diǎn)（放學(xué)時(shí)間）概括幼兒園的一日生活。在這三個(gè)時(shí)間段中尋找等待，發(fā)現(xiàn)等待的好處，學(xué)會(huì)在等待中給自己合理安排活動(dòng)，也是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。可是，怎樣讓三個(gè)時(shí)間段的銜接巧妙，不死板呢？我在銜接部分采用了海頓的經(jīng)典樂曲切分時(shí)鐘，讓幼兒學(xué)著小鬧鐘的鐘擺樣兒舞起來，激起興趣的同時(shí)，讓其感受玩中學(xué)帶來的快樂。師幼互動(dòng)在幼兒園教學(xué)中很是重要，教師的情緒、語氣能讓課堂活躍起來，與幼兒良好的互動(dòng)能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在活動(dòng)中，我們用看視頻討論、幼兒表演示范、幫助找錯(cuò)，貼標(biāo)記等形式讓幼兒動(dòng)起來，幫助幼兒在腦中形成各種等待方式的具體形象概念。二、誦之，將等待得以強(qiáng)化 朗朗上口的兒歌是這次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。常老師善于創(chuàng)編兒歌，四個(gè)兒歌概括了幼兒園一日活動(dòng)中等待時(shí)需要懂得的秩序，并對教師總結(jié)的幾種等待方式進(jìn)行了鞏固。雖然說，四個(gè)兒歌在一節(jié)課中都呈現(xiàn)了出來，幼兒并不能在一節(jié)課中都能將兒歌全部掌握記熟，但這