四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)5-6單元試卷

1、1 / 5四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)5-6單元試卷第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、我會(huì)看拼音寫詞語(yǔ) .liuch cngshin jiofei（）（)（zhuozhucngzhumg shihe（）（)（f 百xi cngzhuozhucngzoo( )()(zhu oigshihexiezh( )()(、請(qǐng)用“ ”劃去帶點(diǎn)字中不正確的讀音xicngbin f enzhen hcn)（)( )xiecuimicnm1shi)（)( )tchuofcn yemco)()型yetiongood1kuo)()1、 安靜的手指悄（qi e qi co）然合攏竟然攏住了那只蝴蝶真是一個(gè)奇跡!2、 此刻安靜的心上.一定

2、劃過(guò)一條美麗的弧（hufd）線3、 在這個(gè)清香裊裊（nicoliCo）的早晨.安靜告訴我這樣的道理4、 才了（ liCole）蠶桑又插田.5、 每要麥稈都擎（q m q ing）起了豐滿的穗兒.6、 圈里的牛也不再發(fā)出哞哞（ mumau ）聲.7、 牛犢的模（momU樣像位貴婦人.8、田野里.什么聲音和（hehehu o）著孩子們的鼻音.在濃綠的麥葉上掠過(guò)? 三、我會(huì)填 .1、一（）力量一（ ）瓜苗一（ ）疾病 一（)角膜幾（）花一（ ）風(fēng)光幾十（ ）竹 一（）濃蔭2、（）的花香（）的靈性（ ）地感受 （）地亠、站立雖然但是只要就即使也如果1.（）生病了 . 還不按醫(yī)生的囑咐好好吃藥 . （）

3、就會(huì)耽誤病情 .2.（ ）我的手指稍一用力. 它（）不能動(dòng)彈了 .3.（ ）生命是短暫的.（）我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值4.一群鴨子游戲在水中 .（）附近的石頭上有婦女在搗衣 . 它們（不吃驚 .四、 給下面生字組兩個(gè)詞語(yǔ).（）從2 / 5徑（）?。ǎ┱洌?憾()經(jīng)（） 孤（）診（） 撼（)五、 把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整并按要求寫話花（）葉（）（）然（） 立多（）多（)成（）結(jié)（）（）肥體（) (）氣十足六、 我會(huì)選跑翻豎1、男孩子（）到鋪滿青草的土坡上面（）跟頭（）蜻蜓還有摔跤比賽搭 攀 爬2、鄉(xiāng)下人家總愛在屋前（）一瓜架讓那些瓜藤（）上棚架（）上屋檐深：久時(shí)間長(zhǎng)的；程度高的；顏色重

4、的；感情關(guān)系（密）3、 我被這個(gè)小女孩深.深地感動(dòng)了 （）4、 我忘不了爸爸那深.情的目光（）5、 夜深了 老師還在燈下寫文章（）6、 這件衣服的色彩太深.了（）七給句子加上關(guān)聯(lián)詞使句子通順起來(lái)）我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康我們的死（）是有意義的（）生命短暫（）我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值3(）什么時(shí)候（）什么季節(jié)鄉(xiāng)下人家（）有道獨(dú)特迷人的風(fēng)景八、按提示根據(jù)不同的意思寫句子驕傲（1）（自豪）_（2）（自以為了不起自滿）_九、我會(huì)判斷1、 “手不釋卷”說(shuō)的是吳國(guó)大將魯肅擠時(shí)間讀書的故事（）2、 “我可以好好的使用它也可以白白地糟蹋它 ”這句話含著的意思是：我們要珍惜生命讓有限的生

5、命發(fā)揮出最大的價(jià)值；不要虛度年華（）3、 觸摸春天表現(xiàn)了盲童安靜對(duì)春天的熱愛、對(duì)生活的熱愛、對(duì)生命的熱愛 （ ）4、 荷蘭是樹之國(guó)花之國(guó)也是牧場(chǎng)之國(guó)（）5、“對(duì)于我來(lái)說(shuō)生命的意義在于設(shè)身處地替人著想憂他人之憂樂(lè)他人之樂(lè)”是巴金的名言（）十、讀下面的句子用“V”確定它用的修辭手法 3 / 51、沒(méi)有花的綠地是寂寞的（比喻 擬人）2、 外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾（比喻擬人 ）3、金黃的油菜花謝了 結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了 長(zhǎng)出了小指 頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了 結(jié)出了一蓬蓬的種子（比喻 擬人 排比）4、草地柔軟而有彈性比城市體育館的墊子還要強(qiáng)這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（比喻擬

6、人）十一、我會(huì)填寫下面的詩(shī)句1、 采菊東籬下_ _2、 人閑桂花落 _ _3、 _ 春江水暖鴨先知4、我能從“”想象出山原翠綠、杜鵑啼鳴、細(xì)雨如煙的畫面5、我能從“”想象出小孩在樹陰下學(xué)習(xí)種瓜的場(chǎng)面6、我能從“”感受到桃紅水碧、鷺飛魚肥的江南美景十二、請(qǐng)將下面句子補(bǔ)充完整1.通過(guò)五單元的學(xué)習(xí)我們對(duì)生命的理解更深了 從盲姑娘安靜能攏住一只蝴蝶一事 明白了在花的勇氣一課中作者通過(guò)愛花一一（）一一（）一一看花 的 過(guò) 程 中明 白 了 生 命 的 意 味 就是_;而愛因斯坦告訴了我們：“對(duì)于我來(lái)說(shuō)生命的意義在于 _憂_樂(lè)_ ”2.臺(tái)灣作家杏林子生命 生命一文主要是通過(guò)（）、（）、（） 這三個(gè)事例中展

7、示了生命的意義： _3鄉(xiāng)下人家按照房前屋后的 _ 順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的順序交叉描寫展示了 _4宋代詩(shī)人翁卷在用白描的手法寫出江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象 尤其是這句_ ”襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊張、繁忙 宋代詩(shī)人（）在四時(shí)田園雜興中同樣寫出了農(nóng)村初夏時(shí)的緊張勞動(dòng)氣氛用的是這兩句4 / 5._”十三、我會(huì)用每行字組成一句有意義的話錯(cuò)不加錯(cuò)改知錯(cuò)組成錯(cuò)知算錯(cuò)不改錯(cuò)組十四、我會(huì)照樣子在括號(hào)里用一個(gè)詞概括1 、 （電器） :洗衣機(jī)電冰箱錄音機(jī)電扇2、( ):水稻小麥玉米高粱3、( ):麻雀烏鴉老鷹喜鵲4 、 ( ):玫瑰紅魚肚白匍萄灰茄子紫5、( ):面條包子油條燒餅6、( ):鉛筆尺子橡皮三

8、角板第二部分閱讀積累與運(yùn)用（一）課內(nèi)閱讀：我常常想生命是什么呢?夜晚我在燈下寫稿一（只 支）飛蛾不停地在我頭頂上飛來(lái)飛去騷（攏擾）著我趁它停下來(lái)的時(shí)候 我一伸手捉住了它_ 我的手指稍一用力 它不能動(dòng)彈了 但它掙扎著極力鼓動(dòng)雙翅我感到一（股 般）生命的力量在我手中躍 動(dòng)那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我（振震）驚我忍不住放了它墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子 過(guò)了幾天竟然冒出一截小瓜苗那小小的種子里 包含著一種多么強(qiáng)的生命力?。【故顾梢詻_破堅(jiān)硬的外殼在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中（）（）即使它僅僅只活了幾天1 我知道這短文選自_ 2、劃去括號(hào)內(nèi)不正確的漢字 3、 在文中找出下面詞語(yǔ)的反義詞 微

9、弱-（） 含糊-（）4、小瓜苗的生命力非常頑強(qiáng)表現(xiàn)在： _5、作者為什么要放掉小飛蛾呢？這說(shuō)明了什么？6、讀了這個(gè)片段我對(duì)生命的感悟是_我還積累了一些關(guān)于生命的名言 例如：_（二）、課外閱讀從山崖上滴下來(lái)的小珠正好滴在一塊堅(jiān)硬的石頭上 它決心把石頭滴穿這件 事讓河中的大浪知道了 大浪便哈哈大笑 對(duì)小水珠說(shuō) 嘿憑你那點(diǎn)力氣 能把 石頭滴穿 真是笑話 小水珠說(shuō)：“不信我倆比比看你把河邊的石頭打個(gè)洞我滴 穿這塊石頭九百九十九天以后看看是5 / 5怎樣的結(jié)果？” “容易容易！ ”大浪哈哈大 笑覺(jué)得小水珠小得可憐九百九十九天肯定不會(huì)滴穿石頭 而自己的力氣大著哩別 說(shuō)能把石頭打個(gè)洞就是把石頭摧毀也容易！大浪立即答應(yīng)和小水珠賽一賽從此以后小水珠對(duì)準(zhǔn)石頭的一個(gè)點(diǎn)滴呀滴呀不管刮風(fēng)下雨也不管白天黑夜 堅(jiān)持不懈辛勤地工作著而大浪卻不同高興時(shí)“嘩一一”地沖一下不高興時(shí)就懶 洋洋九百九十九天過(guò)去小水珠便來(lái)找大浪：“你快來(lái)看吧我已經(jīng)把這塊石頭滴穿了.銀色的小圓洞還透著光呢！”大浪聽了 著急了 趕快使出全身的力氣“嘩一一嘩一一嘩一一”連續(xù)幾聲 可 是河邊的石頭仍然一動(dòng)不動(dòng) 1、我能在段前的 _上加上合適的題目2、請(qǐng)給第三自然段加上