專題三生物的新陳代謝

1、專題三：生物的新陳代謝13知識經(jīng)緯:提高光合作用效率cA程G與C4植物的不同藉作用一意義水分似（泰騰作用）甘油合貯同化成存作用 ftffi異化脫收 利用一 散失，水分代謝吸場所,過程及意義有羯呼則感呼吸廣切內(nèi)環(huán)境穩(wěn)， 概拿嘉及意義主動 運輸細胞呼吸脂肪璘脂膽固薛心存皮下，腸修甘油十脂肪酸系膜等處，同化用 新陳代謝,用類型物反麗士養(yǎng)型類型、異化中W型用類型 依叔型COj+HiO+ffit（有氧呼吸）、氮基寰等哪笆 吸收金痛乳酸+能量氨基酸組織蛋白質(zhì)霹、激素等 合成精類，脂防脫氨基不含氮部OOHR疝能量形成新的氨基酸-I植需代遁動物代講二、知識難、重點分析該部分內(nèi)容含必修教材第三章第一節(jié)至第五節(jié)、

2、第八節(jié)和選修教材第二章。命題重點 是酶的性質(zhì)及實驗（設(shè)計）；光合作用、呼吸作用過程及相關(guān)分析；質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗的 應(yīng)用；水分吸收、利用與礦質(zhì)營養(yǎng)的關(guān)系等。本專題的復(fù)習重點之一是 挖掘植物三大代謝之間 的內(nèi)在聯(lián)系。形成知識網(wǎng)絡(luò)。綠色植 物的新陳代謝是以 水分和礦質(zhì)元素 為原料。通過以 光合作用 為主的同化作用 來合成體內(nèi)有 機物，并把 光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能 貯藏在有機物中;又通過以 呼吸作用 為主的異化作用分解體 內(nèi)有機物，釋放能量，生成ATP,供給生命活動的需要。水分代謝、礦質(zhì)代謝、光合作用和 呼吸作用之間的關(guān)系可用圖 3 l表示；根圖3-2在這六種聯(lián)系中，各種代謝之間 相互影響、相互依賴，共存

3、于同一植物體內(nèi)。在復(fù)習這 一部分知識時，要結(jié)合復(fù)習初中植物學有關(guān)知識，明確高等植物吸收水分、礦質(zhì)元素及光合作用、呼吸作用的主要部位 。注意有機物運輸分配的“就近運輸”、“優(yōu)先生長中心” 兩個基本原則，分別分析水分、礦質(zhì)元素、有機物的運輸方向。本專題的復(fù)習還要結(jié)合生物 選修教材中光合作用與生物固氮 內(nèi)容。知道生物固氮 的微生物種類；了解根瘤菌和圓褐固氮菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點；知道生物固氮的簡要 過程；了解生物固氮的重要意義；了解生物固氮在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。始終圍繞怎樣提高糧食等農(nóng)作物的產(chǎn)量 這個主題進行復(fù)習和歸納本專題內(nèi)容。進一步深化對光合作用的認 識。本專題復(fù)習的 難點是植物代謝與環(huán)境因素之

4、間的聯(lián)系 。特別是 非生物因素對植物的光 合作用和呼吸作用的影響及產(chǎn)生的變化。在歷年高考題以及復(fù)習題中。常見的有關(guān)植物代謝的綜合題通常以曲線、圖表等形式從多種角度命題，考查同學們的審題、識圖、分析、 綜合、文字及圖形表達能力；有時結(jié)合生產(chǎn)實踐命題；也有結(jié)合實驗或?qū)嶒炘O(shè)計命題。解決本專題重點、難點問題的方法和策略是在第一輪復(fù)習基礎(chǔ)后，首先理清植物體內(nèi)各種代謝之間的關(guān)系。以及植物體與環(huán)境因素之間相互關(guān)系，然后自我設(shè)置各 種變化條件，分析植物代謝活動的變化，歸納出一般規(guī)律。本專題復(fù)習的另一個重點是將植物體的能量代謝、物質(zhì)代謝與細胞器 密切聯(lián)系，分析歸納出植物體內(nèi)的主要變化。請參看圖32:(一)、對照

5、圖32可分析下列問題：(1)在葉綠體結(jié)構(gòu)中磷酸含量主要集中在哪里？暗反應(yīng)為電能轉(zhuǎn)換成活躍的化學能過程主要提供哪些物質(zhì)？(2)經(jīng)測定在白天植物不消耗 Q,卻消耗大量的 CO,這是否意味著植物體不進行呼吸作用。 為什么？(3)夏季中午，植物不吸收也不釋放CO,此時光合作用速率有何特點 ？(4)在同一細胞中。線粒體產(chǎn)生的CQ參與光合作用時。一般要穿過幾層磷脂分子？若是相鄰細胞呢？綠色植物通過光(5)水稻、油菜、大豆種子中淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)主要貯存在什么結(jié)構(gòu)中 合作用合成糖類，以及將糖類運輸?shù)椒N子中都需要哪種礦質(zhì)元素的參與 押點之專題(二)：動物的新陳代謝該部分內(nèi)容覆蓋必修教材第三章第六節(jié)、第七節(jié)，選

6、修教材第一章第一節(jié)，并可延伸 至必修教材第七章第三節(jié)、選修教材第一章第二節(jié)。本專題的重點是三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝。復(fù)習時可以以物質(zhì)代謝 為主線,用聯(lián)系的方法，掌握各物質(zhì)的來龍去脈，各物質(zhì)代謝的特 點及聯(lián)系。呼吸、消化、循環(huán)、排泄（泌尿）等四大系統(tǒng)之間的關(guān)系，以及它們與能量代謝、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)的關(guān)系。同時，理清呼吸作用的過程、場所、影響因素及意義、動植物呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系 。熟練運用和善于識別有關(guān)圖解及表格，也是本專題的必修課。 同時應(yīng)注意以下幾方面的復(fù)習t的相 M圖3-5圖3-42 .人體內(nèi)的三大供能系統(tǒng)ATP是直接供能物質(zhì)，人體內(nèi)ATP的再生途徑如圖3-4所示:注:為100 m賽跑 為40

7、0800 m黑 為馬拉松等長的人在劇烈運動時,首先是 ATP-磷酸肌酸供能系統(tǒng)作用,通過這個系統(tǒng)為劇烈運動提供 能量大約維持2025 s左右的時間，如在進行 100 m比賽時,氧氣的消耗量沒有增加，甚 至一口氣也能跑完 100 m,此時運動所消耗的能量就由 ATP和磷酸肌酸 提供。但在進行400 m或800 m比賽時，只依靠 Pi肌酸提供能量是不夠的，有氧呼吸還沒有完全調(diào)動發(fā)揮出 來。此時主要依賴無氧呼吸 提供能量。但無氧呼吸提供的 能量很少，而產(chǎn)物是乳酸,會降 低內(nèi)環(huán)境的pH,所以不可能長時間依籟于無氧呼吸提供能量。在這兩個供能系統(tǒng)提供能量 的過程中產(chǎn)生了大量的 ADP和消耗掉H后形成的NA

8、DP有氧呼吸具有強烈的促進作用。使 得有氧呼吸 迅速提高,產(chǎn)生大量的 ATP為劇烈運動提供能量。如圖 35所示：人在劇烈運動呼吸底物主要是糖。但在長時間劇烈運動時，如馬拉松式的長跑運動， 人體內(nèi)貯存的糖是不夠用的，在消耗完貯存的糖類物質(zhì)后，就動用體內(nèi)貯存脂肪和脂肪酸。（三）、能量代謝中各能源物質(zhì)之間的關(guān)系太陽他磷戳肌酸（基本的能摞物朋動物的輔助能御物質(zhì)）號曝作用務(wù)糖、的防洋生AIP含AIP%少AIP無食作用的暗反應(yīng)（直接的能源物質(zhì)）新陳代謝是每年高考的重點，而動物的代謝部分也常被考到。命題的中心在本章，也 兼顧細胞、生殖和發(fā)育、遺傳、進化、生態(tài)等章的有關(guān)知識點。因此，復(fù)習時，根據(jù)知識 普遍聯(lián)系

9、的規(guī)律，要把知識連成網(wǎng)絡(luò)。要按知識的結(jié)構(gòu)，把重要的概念和基本的知識點列 成提綱。該專題主要考查知識的理解和運用能力、實驗?zāi)芰?。該專題知識與日常生活、人體實際、科學進步和社會發(fā)展等方面聯(lián)系緊密，要學會本專題知識在實際中的應(yīng)用。因為培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。還要加強生物學實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，尤其是設(shè)計實驗方案能力的培養(yǎng)。加強實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，既要重視分析實驗程序、解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)果，以及推導(dǎo)實驗結(jié)論的能力的培養(yǎng)；也要重視設(shè)計計簡單實驗方案能 力的培養(yǎng)。（四）、微生物的代謝本專題包括微生物的類群 、微生物的營養(yǎng)、代謝和生長 、發(fā)酵工程 三節(jié)。在微 生物的類群）中主要講述了細菌、

10、病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖。關(guān)于細菌的結(jié)構(gòu)和繁殖，高中生物必 修課介紹過 原核生物細胞 的結(jié)構(gòu)特點,因此在細菌結(jié)構(gòu)的學習中，應(yīng)考慮通過鞏固舊知識 并運用舊知識來理解新問題。先復(fù)習原核細胞的特點，再認識 細菌的結(jié)構(gòu)。對于核區(qū)中大 型環(huán)狀DNAM質(zhì)粒DNAW目當于真核細胞中的核 DN府口質(zhì)DNA作為原核細胞核區(qū)的大型環(huán) 狀DNA它控制著細菌的主要遺傳性狀；而質(zhì)粒DNAIU控制細菌產(chǎn)物尤其是次級產(chǎn)物的合成。 復(fù)習時注意聯(lián)系選修本第三章遺傳與基因工程中運用質(zhì)粒做基因運載體的知識,加強知識的橫向聯(lián)系和綜合應(yīng)用。同時注意結(jié)合歸納微生物的主要類群，引入一些熱點、焦點 問題，如“911”事件后美國出現(xiàn)的炭疽病一一病原體

11、為炭疽桿菌，歐洲、日韓發(fā)生的瘋 牛病一一病原體為骯病毒等。在微生物的營養(yǎng)、代謝和生長 中主要復(fù)習如下內(nèi)容：微生物需要的營養(yǎng)物質(zhì)及功能、 培養(yǎng)基配制的原則和種類；微生物的代謝產(chǎn)物、微生物代謝的調(diào)節(jié)及其人工控制；微生物 群體生長的規(guī)律、影響微生物生長的環(huán)境因素等。（五）、人體各種消化液中分別具有哪些消化酶？消化器官消化腺消化液消化酶口 腔唾液腺唾液唾液淀粉酶胃胃腺胃液胃蛋白酶胰胰腺胰液胰淀粉酶、脂肪酶、麥芽糖酶和胰蛋白酶肝 臟肝細胞膽汁無小 腸腸腺腸液腸淀粉酶、麥芽糖酶、脂肪酶和肽酶等2.人體內(nèi)食物消化的具體過程淀粉膜、.盼淀耕雨胰麥莖糖酶 腸麥芽糖85，葡萄糖甲株乙株百株4060%100%40%

12、K.85%30%100%( 填序號)獲得能量，發(fā)酵時，通脂肪乳雋.用脂肪微粒 翻鼐毒甘油和脂肪蜃蛋白質(zhì)矗昌餐多肽肽".氨基酸三、典型例題【例i】血漿中的一個葡萄糖分子進入組織細胞被徹底氧化分解，需要穿過幾層細胞膜 ()A . 5層 B .3層 C .6層 D .4層【例2】若宇航員用180標記的水來培植正在飛行的宇宙飛船中的小球藻，經(jīng)過一段時間后,首先在體外出現(xiàn)含180的物質(zhì)是 ()A .小球藻的光合產(chǎn)物 GHQ B.小球藻的呼吸產(chǎn)物 COC.宇航員的呼吸產(chǎn)物 COD.宇航員的尿液 【例4】圖38是植物體內(nèi)幾項生理活動關(guān)系示意圖，請回答: 通過把A 轉(zhuǎn)變成貯存在 中的穩(wěn)定的化學能。(

13、2)影響的生態(tài)因素主要是 ,能 量B中約有%轉(zhuǎn)移到ATP中。(3)以上四種作用中能產(chǎn)生水的有 。 在碳循環(huán)中，通過呼吸作用卻不能將碳歸還無機環(huán) 境的是(填序號)。(4)在 條件下進行，能量 C中約有%轉(zhuǎn)移到ATP中。(5)在啤酒生產(chǎn)中，酵母菌大量繁殖時，通過上圖中過 (填序號)獲得能量?！纠?】將甲、乙、丙三株長勢和大小相同的蠶豆幼苗，分別培養(yǎng)在三個具有相同培養(yǎng)基的廣口瓶內(nèi)，進行第二次測定，三株幼苗對K+和H20吸收量和吸收速度基本相同。隨后，對三株幼苗作 如下處理：剪去甲的大部分葉片；給乙的皮層注射一種呼吸抑制劑；在丙的養(yǎng)基中添加高濃度的KHCM液。1 h后，進行第二次測定，若以第一次測定的

14、數(shù)值為100%,則第二次測定的結(jié)果如下表：請根據(jù)上表回答下列問題：(1)甲株幼苗的實驗說明了.乙株幼苗的實驗可說明：。(3)丙株幼苗的實驗說明根對礦質(zhì)元素的吸收具有 性，理由是 ,此實驗還說 明根細胞是否吸水主要取決于 。(4)三個實驗的事實還可以說明根對礦質(zhì)元素的吸收的過程和對水的吸收過程之間的關(guān)系【例題6】圖3 9表示人體內(nèi)糖類、脂類和蛋白質(zhì)代謝之間的關(guān)系。試問：(1)細胞內(nèi)的氨基酸來源于 、和。(2)和過程是通過 作用轉(zhuǎn)變而成的。過程中葡萄糖轉(zhuǎn)變成氨基酸可以通過 作用來完成。(4)過程需要能量還是釋放能量過程生成的氨基酸(6)過程的轉(zhuǎn)變是在 條件下進行的?！纠?】圖3-10是人體蛋白質(zhì)代

15、謝途徑 圖解，據(jù)圖回答：(1)發(fā)生過程的生理名稱是 ,發(fā) 生過程的器官有,參與此生理過 程所必需的物質(zhì)有。(2)過程是在 中進行的。此 過程是受 控制的。的生理過程是通過新的蟆圖3-993-10作用完成的，在細胞的 中進 行。(3)B物質(zhì)可能是 ,和生理過程是通過 作用完成的。(4)C物質(zhì)是在 J 器官)內(nèi)形成的。F所表示 的器官有。(5)D物質(zhì)是, E物質(zhì)是,的變異屬8. (2003年新課程理綜高考題)據(jù)圖3-24回組織蛋白血糖答:生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解如下。(1)反應(yīng)中，可在人體細胞中進行的是 (2)糧食貯藏過程中，有時會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因為(2)在微生物體內(nèi)丙酮酸可以

16、轉(zhuǎn)化為a 一酮戊二酸。該酸在酶的催化下可以轉(zhuǎn)化為谷氨酸,當谷氨酸增多并與酶結(jié)合時，可導(dǎo)致谷氨酸合成減少，其原因例8圖3-11表示酶反應(yīng)速率與溫度的 關(guān)系。請據(jù)圖回答問題：(1)圖中a點所對應(yīng)的溫度稱。(2)曲線ab段平緩，而8段急劇下降，試分析 其原因：。(3)將裝有酶與反應(yīng)物的甲、乙、丙 3支試 管分別放入0"C、12"C、70"C的水浴鍋中水浴 20min后，轉(zhuǎn)入37"C的水浴鍋中保溫，3支試 管的反應(yīng)情況：甲 乙, 丙。-20-10 0 10 2D 30 40 50 603-11(SAV)【例9】圖312是綠色植物新陳代謝圖解，看圖回答有關(guān)問題:(

17、1)圖中是 過程，完成此過程的主要是 細胞，此細胞還必須具有 ,細胞液的濃度必須 土壤溶液的濃度，綠 色植物完成此過程主要依靠 。(2)是 過程，必須通過結(jié)構(gòu)才能進行。過程與過程的關(guān)系(3)是過程，發(fā)生此反應(yīng)的場所是在葉綠體結(jié)構(gòu)中的 。能夠從水分子 中奪取電子的是 ,該物質(zhì)此時成為 一種強 劑。水分解產(chǎn)生的H+將傳遞給pi»"»H1 rl多種 Q與催化P。形成。圖3 12(4)是,形成時需由 作用和 作用提供能量，在細胞器 、_中形成，所以這兩種細胞器被稱為能量 器。(5)是過程，需在 和編號 的參與下才能進行。若 CQ的量突然減少，將影響編號的進行，的含量將上升

18、。伴隨過程的物質(zhì)變化而發(fā)生的能量代謝 士曲弓. .(6)松土有利于圖中 過程的進行；若遇低溫或被水淹時。將影響進行，而對影響不大，應(yīng)是 過程，的順利進行主要依賴于細胞中的這一項生理活動。(7)、全過程中產(chǎn)生的相同物質(zhì)有 ,過程一定要有 的參與。細胞 中決定C6H12O6向過程還是向10過程進行的物質(zhì)是 o(8)11、12、13分別表示代謝過程中 、 。若某綠色植物經(jīng)光 合作用制造出的葡萄糖中有6 MOL葡萄糖經(jīng)過程后，可提供 KJ的能量轉(zhuǎn)移到ATP中，請舉出二個說明生命活動需要13的例子 。(9)若該圖表示玉米植株的新陳代謝，則在圖中 程前具有 途徑。在玉 米葉片中，圍繞維管柬的是 細胞?！纠?/p>

19、10】圖3-13是綠色植物和動物代謝的部分過程示意圖，請據(jù)圖回答：(1)圖中A,B代表植物從土壤中吸收的兩大物質(zhì)。A代表, B代表。(2)代表光合作用的是編號 ,非生物因素除圖中已表示的以外，還有 。*淀粉植物體Oft+HO(或：GHiQ)H*O +* G%中間產(chǎn)物D新的新3-13(4)(6)A.在植物體內(nèi)完成過程需要最大的礦質(zhì)元素是圖中為的過程提供的是 圖中D過程進行的場所是 。圖中為的過程提供的是 。完成此過程需要在直接指導(dǎo)下進行。B.C.D.圖中某些生理過程的相關(guān)敘述，不正確的是（）物質(zhì)B進入植物體內(nèi)需要呼吸作用提供H+.HCG和ATP第過程和、過程中產(chǎn)生的ATP性質(zhì)和用途是相同的第的生

20、理過程中產(chǎn)生的含氮物質(zhì)很難被動物體再利用E代表的生理過程主要在劇烈運動或高原缺氧等情況下進行五、課后訓練1 .深秋，礦質(zhì)元素向樹干上部運輸明顯降低，主要原因是（）A.呼吸作用減弱B.蒸騰作用減弱 C.根毛細胞吸水力降低D.氣候干燥2 .下列關(guān)于植物呼吸作用的敘述，正確的是（）A.呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜B.是否產(chǎn)生二氧化碳是有氧呼吸和無氧呼吸的主要區(qū)別C.高等植物只能進行有氧呼吸，不能進行無氧呼吸D.種子庫中貯藏的風干種子。不進行呼吸作用4 .用含15N標記的（NH）2s04給水稻施肥，經(jīng)過放射性跟蹤檢測。 結(jié)果在豬的唾液和尿液中均能檢測到15N的存在，那么唾液和尿液中最終

21、檢測到的,15N的形成分別是由于（）A.蛋白質(zhì)水解；脫氨基作用B.氨基酸脫水縮合；脫氨基作用C.氨基酸脫水縮合；氨基轉(zhuǎn)換作用D.蛋白質(zhì)水解；氨基轉(zhuǎn)換作用5 .在含有K,P,Ca、Mg,B,Cu、Mn等營養(yǎng)元素的培養(yǎng)液中培養(yǎng)小麥，在麥苗第五片葉展開時，在第一片葉上出現(xiàn)了缺綠癥狀，問該缺乏癥是由于上述元素中哪種元素含量不足引起的D. Mn，這是因為鉀在植物體內(nèi)A. K B. BC. Mg6 .落葉中的含鉀量比植株上的正常葉中的含鉀量低A.形成不穩(wěn)定的化合物B.呈離子狀態(tài)可以移動C.形成穩(wěn)定的化合物D.只能利用一次.o7 .對微生物細胞生長的調(diào)整期敘述不正確的是（）A.細胞很少分裂B.有很多誘導(dǎo)酶的形成做生理機能上的調(diào)節(jié)C.對不良環(huán)境敏感，抗性較弱，易死亡 D.調(diào)整期長短與培養(yǎng)條件有關(guān)，與菌種無關(guān)專題三、生物的新陳代謝答案例 1、 B 例 2、 B例 4、 (1)光合作用；光能；糖類(通常指葡萄糖)(2)呼吸作用；空氣和溫度；40. 45(1161 + 2870X 100%)(3)、；(4)無氧呼吸；無氧；31. 06(61. 08+196. 65X100%) (5)、；例5、 (1)根系吸收水分的多少主要取決于蒸騰作用的強弱，同時由于蒸騰