7習(xí)作《__即景》教學(xué)設(shè)計(jì)(附教學(xué)反思)

1、 即景課型習(xí)作課時(shí)1習(xí)作 即景教學(xué)設(shè)計(jì)課題行寫作C目標(biāo)2.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1 .引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，觀察一種自然現(xiàn)象或者一處自然景觀教學(xué)進(jìn)學(xué)習(xí)按照一定的順序描寫景物的方法。3.通過習(xí)作，進(jìn)一步提高我們的觀察能力和寫作能力。寫一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，要寫由景物的變化。學(xué)習(xí)按照一定的順序描寫景物的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖用精美的一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣圖片引入，能激大家看一看這些美麗的圖片，這些景物是那樣迷人。導(dǎo)入新課我們讀過不少寫景的文章，那些優(yōu)美的景物描寫讓我們發(fā)學(xué)生的興趣，非常難忘。今天，我們也來寫一寫自己眼中的景物，也讓我們用自己的筆把景物寫下來，給別人以美的感受。引起他們一探板

2、書：即景究竟的欲望。二、方法指導(dǎo)指導(dǎo)寫作1 .讀題師：大家讀一讀題目，發(fā)現(xiàn)題目有什么特點(diǎn)？ 方法，能讓學(xué)生生觀察，總結(jié)預(yù)設(shè)：題目不完整，需要補(bǔ)充。根據(jù)寫法進(jìn)行學(xué)習(xí)新課師：在寫作的時(shí)候，我們首先要把題目補(bǔ)充完整。2 .由示習(xí)作要求：寫作，提高寫作即景，在選材方面，可以寫“雨中即景”、“日落即景”，可以寫“田野即景”等。能力。寫作方法：認(rèn)真觀察，抓住景物的特點(diǎn)，重點(diǎn)觀察景物的變化。語言盡量做到生動形象，在寫作中要融入自己的真情實(shí)感。板書：選材寫作方法、 師生共同有針對性地討論，能讓學(xué)生明確寫作的方法和方向，讓學(xué)生寫起來更輕松。三、師生共同討論我們具體應(yīng)該怎樣寫呢？先讓我們看看課本，看文中給我們進(jìn)行

3、了哪些提示。書中提示我們：1 .按照一定的順序描寫景物。我們可以根據(jù)需要，按照空間 順序、觀察順序或者游覽順序等進(jìn)行描寫。2 .注意寫生景物的動態(tài)變化，使畫面更加鮮活。師：除了書中的提示，我們還有什么要補(bǔ)充的呢？生總結(jié)：在寫作的時(shí)候，要融入自己或喜悅、或贊嘆等的情感。板書：有條理動態(tài)變化四、小組交流，練習(xí)表達(dá)1 .選擇一處景物或自然景觀，思考具特點(diǎn)。2 .和小組成員交流：把自己所選的習(xí)作介紹給大家，請大家 評價(jià)。3 .班上交流：把自己的習(xí)作和全班同學(xué)交流，認(rèn)真聽取同學(xué) 的意見，及時(shí)做由修改。五、擬提綱，練習(xí)寫作1 .在稿紙上簡單記錄交流后的收獲。2 .先把題目補(bǔ)充完整，再給自己的習(xí)作擬一個(gè)提綱

4、，包括： 寫哪兒的景物，先寫什么，再寫什么，最后如何結(jié)尾。3 .寫作。、設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽取他人的意見或建議，養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。六、組內(nèi)評議，練習(xí)修改1 .展示自己的習(xí)作提綱，說說自己打算怎樣寫，請大家提由意見或建議。2 .試著把你確定的內(nèi)容寫下來。拓展注意：要按一定順序；語言要生動形象；要注意動態(tài)描延伸寫。七、集體評議，作業(yè)安排1 .選取寫得好的作品在全班同學(xué)面前展示，總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)。2 .繼續(xù)修改習(xí)作，寫好這篇寫景散文。選材-寫作方法板書即景設(shè)計(jì)有條理一動態(tài)變化教學(xué)反思1 .在這節(jié)課中，我先生示了幾個(gè)體現(xiàn)優(yōu)美風(fēng)景的圖片，引起學(xué)生的興趣。然后通過寫作方法指導(dǎo)，讓學(xué)生明白怎樣進(jìn)行寫作，從而消除他們在寫作上的畏難情緒。2 .在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的探究精神，讓學(xué)生通3 / 4過展示自己的作品，發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從