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1、中班美術(shù):面條和湯圓目標(biāo):1、 在對(duì)線條、圓形進(jìn)行變化并進(jìn)行想象的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)把不同的基型結(jié)合起來畫出物體的基本形狀。2、 在畫畫、猜猜、玩玩的過程中體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的快樂。過程:一、出示“湯圓小姐”圖片。師:這是湯圓小姐,你們覺得她像什么?(西瓜、地球、球類、雞蛋.)以前的湯圓小姐可不是這樣的,看一看,是怎么樣的?(有一點(diǎn)瘦)像什么?(橄欖球、胖香腸)出示更瘦的湯圓小姐,像什么?(香腸、橢圓形)二、出示面條先生圖片。 站著的面條先生像什么?“”看看面條先生在干什么?(摔倒了,睡覺)“ ”哎呀,面條先生怎么了?它坐著在干什么?(看電視、喝茶、聊天)看看面條先生又怎么了?(小便、倒水、洗手。)“看看
2、面條先生又怎么了?(上樓)“”你覺得面條先生還會(huì)作做些什么動(dòng)作呢?(扭來扭去,彎來彎去)她在干什么?(這兩個(gè)環(huán)節(jié)的討論、想象,為后面的創(chuàng)意繪畫做好了扎實(shí)的鋪墊)三、請(qǐng)幼兒把自己想象的面條先生畫下來。(在這個(gè)過程中,教師始終用親切的語言來鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。他說的最多的一句話就是,想怎么畫就怎么畫,隨便畫好了。這也能看出來教師的一種全新的觀念,就是對(duì)小朋友的尊重和支持。)在幼兒作畫的過程中,教師除了鼓勵(lì)幼兒,還不時(shí)地跟幼兒進(jìn)行交流,并有目的的將一些作品拍攝下來,做成了ppt。接下來就是交流的環(huán)節(jié)。師:這是誰的面條先生?身體都卷起來了?為什么呀?她在干什么呀?為什么要卷成這樣呀?(在這個(gè)過程中,教師
3、不斷地用語言來激發(fā)幼兒的想象,用已有的經(jīng)驗(yàn)來把自己的作品加以美化)四、創(chuàng)意繪畫。教師用故事的形式激趣:面條先生可以變來變?nèi)?,可是湯圓小姐卻不能變,只能滾。面條先生對(duì)湯圓小姐說:“湯圓小姐你別急,只要你跟我在一起,就能變出很多東西來”。師:想想,面條先生和湯圓小姐在一起能變成什么?接下來老師出示了幾幅范畫讓幼兒欣賞。最后是幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中,教師還是始終巡回地觀察小朋友。跟小朋友個(gè)別的進(jìn)行了交流,指導(dǎo)。評(píng)析:我覺得這個(gè)活動(dòng)最大的優(yōu)點(diǎn)是老師的啟發(fā)和引導(dǎo)以及跟孩子之間的互動(dòng)和交流,運(yùn)用的是恰到好處。她將圓形和線條加以擬人化,更能激發(fā)小朋友參與活動(dòng)的興趣。在孩子作畫的過程中,老師能夠觀察指導(dǎo)每一個(gè)小朋友,并鼓勵(lì)小朋友大膽作畫,想怎么畫就怎么畫,體現(xiàn)了美術(shù)活動(dòng)的一種全新的理念。最后我覺得就是如果讓小朋友將自己的作品做
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