幼兒園中班美術(shù)：面條和湯圓

1、中班美術(shù)：面條和湯圓目標(biāo)：1、 在對線條、圓形進(jìn)行變化并進(jìn)行想象的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)把不同的基型結(jié)合起來畫出物體的基本形狀。2、 在畫畫、猜猜、玩玩的過程中體驗(yàn)繪畫活動的快樂。過程：一、出示“湯圓小姐”圖片。師：這是湯圓小姐，你們覺得她像什么？（西瓜、地球、球類、雞蛋.）以前的湯圓小姐可不是這樣的，看一看，是怎么樣的？（有一點(diǎn)瘦）像什么？（橄欖球、胖香腸）出示更瘦的湯圓小姐，像什么？（香腸、橢圓形）二、出示面條先生圖片。 站著的面條先生像什么？“”看看面條先生在干什么？（摔倒了，睡覺）“ ”哎呀，面條先生怎么了？它坐著在干什么？（看電視、喝茶、聊天）看看面條先生又怎么了？（小便、倒水、洗手。）“看看

2、面條先生又怎么了？（上樓）“”你覺得面條先生還會作做些什么動作呢？（扭來扭去，彎來彎去）她在干什么？（這兩個環(huán)節(jié)的討論、想象，為后面的創(chuàng)意繪畫做好了扎實(shí)的鋪墊）三、請幼兒把自己想象的面條先生畫下來。（在這個過程中，教師始終用親切的語言來鼓勵幼兒大膽作畫。他說的最多的一句話就是，想怎么畫就怎么畫，隨便畫好了。這也能看出來教師的一種全新的觀念，就是對小朋友的尊重和支持。）在幼兒作畫的過程中，教師除了鼓勵幼兒，還不時地跟幼兒進(jìn)行交流，并有目的的將一些作品拍攝下來，做成了ppt。接下來就是交流的環(huán)節(jié)。師：這是誰的面條先生？身體都卷起來了？為什么呀？她在干什么呀?為什么要卷成這樣呀？（在這個過程中，教師

3、不斷地用語言來激發(fā)幼兒的想象，用已有的經(jīng)驗(yàn)來把自己的作品加以美化）四、創(chuàng)意繪畫。教師用故事的形式激趣：面條先生可以變來變?nèi)?，可是湯圓小姐卻不能變，只能滾。面條先生對湯圓小姐說：“湯圓小姐你別急，只要你跟我在一起，就能變出很多東西來”。師：想想，面條先生和湯圓小姐在一起能變成什么？接下來老師出示了幾幅范畫讓幼兒欣賞。最后是幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)。在這個過程中，教師還是始終巡回地觀察小朋友。跟小朋友個別的進(jìn)行了交流，指導(dǎo)。評析：我覺得這個活動最大的優(yōu)點(diǎn)是老師的啟發(fā)和引導(dǎo)以及跟孩子之間的互動和交流，運(yùn)用的是恰到好處。她將圓形和線條加以擬人化，更能激發(fā)小朋友參與活動的興趣。在孩子作畫的過程中，老師能夠觀察指導(dǎo)每一個小朋友，并鼓勵小朋友大膽作畫，想怎么畫就怎么畫，體現(xiàn)了美術(shù)活動的一種全新的理念。最后我覺得就是如果讓小朋友將自己的作品做