八年級上學期英語教學反思

1、八年級上學期英語教學反思隨著全球經濟的迅速發(fā)展和國際交流的日益密切，我國對英語人才尤其是高質量英語人才的需求日益劇增，英語教師專業(yè)群體的作用 也日趨重要。為此 為大家整理了八年級上學期英語教學反思，歡迎 參考O八年級上學期英語教學反思篇一本學期我擔任八年級1班和、2班英語教學任務，學生成績兩極 分化現(xiàn)象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題。一般說來， 兩極分化形成的規(guī)律是：剛剛升入初中的七年級學生，對英語學習熱 情高，好奇心強，學習成績較好。但隨著時間的推移，難度的加深， 以及興趣的減弱，一些學生的成績一步步地落后掉隊， 而且落伍人數(shù) 也相對地增加。也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。 如教師在

2、有些知識 點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學生仍沒有掌握。 有些教師就責怪學生，并因此加強反復訓練。于是在教師的責怪聲中， 在枯燥的聯(lián)系中，學生的學習興趣消失了。鑒于以上問題，我體會到學生學習語言的能力是因人而異的。有 差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣， 不能要求學生都按一個模式去發(fā)展， 而是開發(fā)學生不同的潛能，發(fā)展 學生學英語的各方面能力。八年級教學已經開始了，首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化。七年級的課本共有12個單元。而八年級只有10個單元，并且多了 閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對 學生的口語表達能力和閱讀能力都有新的

3、要求， 這就對教師的要求有 了新的提高。一.教師在教學的過程中首先要把握重難點。我認為這是教學中 對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識 的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重難點。學生在學習的過程中 把大量的時間花費在零散知識上， 而忽視了重之之重。教師為了更好 的把握重難點就要認真的研讀教材， 仔細研究教學參考，并且做好教 學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。二.其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中， 教師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講 解過程中。三.應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。有 些

4、學生是對自己不自信，是因為曾經對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老 師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現(xiàn)錯誤的時候應微笑著讓他坐下， 然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現(xiàn)實生活， 但只要開口 說英語就要鼓勵。四.在教學過程中應以學生為主體。整個課堂是學生在開口說而 不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要 使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題， 也可以確定幾個話 題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學語 言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀，并 且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學生在默讀的 前提下獨立完成回答問題。鍛煉

5、他們的應試能力。五.八年級英語教學單詞仍然是基礎。我個人認為應該打好學生 的單詞基礎。在講授的過程中可以讓同學們記它們的同義詞及反義 詞。并且讓同學們自己造句子六.培養(yǎng)學生們的課文背誦能力。嚴格要求學生要背誦下來課文。 這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感?？傊?，英語作為一門外語，其重要性已漸漸為學生們所認同。那 么，如何幫助學生真正地掌握這一重要學科，更好地做好英語教學工 作，作為一名教育工作者，我們需要付出更多的辛苦，努力成為一名 真正合格的英語教師。八年級上學期英語教學反思篇二我們學校地處農村，學生原有的英語基礎和學習英語的習慣都較 差，這勢必大大影響了初中英語的學習效果，我從學生實際出發(fā)，遵 循

6、教學規(guī)律，對如何在農村初中英語教學中實施素質教育用心探索。 我認為，在英語教學中實施素質教育的目標是提高全體學生整體素 質，就是要讓全體學生，通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓練，使 學生獲得基礎知識和為交際初步運用英語的能力。因此，在教學實踐中，我想方設法幫助學生學會學習，以及激發(fā)和保持學習動力，培養(yǎng) 自學能力，培養(yǎng)良好的學習習慣，把優(yōu)化課堂教學當成落實素質教育 的主渠道，盡最大可能為學生創(chuàng)造運用英語的景， 指導學生積極地運 用語言，在學中用，在用中學。一、貫徹課堂教學交際化原則1、五分鐘會話。每堂安排五分鐘左右時間進行會話。會話內容 有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談論天氣以及熟悉的歌星、

7、影 星和運動員等。讓學生自由用英語交談，允許學生模仿課文內容適當 增減，自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內容，通過問答形式作簡要的復述。 在開展會話中，始終以學生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的 討論內容過渡到綜合內容，把幾個不同內容的話題串聯(lián)起來，既復習 舊知識，又開發(fā)了學生的智力。我特別注意，輪到中差生值日生時， 鼓勵他們大膽實踐，并注意發(fā)現(xiàn)他們的 "閃光點",有點 滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。2、注重語感教學。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步， 培養(yǎng)語感和學習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材 料。朗讀不能老是采用&q

8、uot;跟我讀"的形式，而是要注意創(chuàng) 造情景，讓學生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示說話者不同的語言的心理。同樣，語調的不同，重音的移動，也體現(xiàn)了說話者不 同的心理狀態(tài)。經過訓練了沒，學生在以后朗讀中也就注意了正確使 用語音、語調和重讀、弱讀及升調，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味， 整個課堂興趣盎然，學習積極性大大提高。3、對話使用，角色表演。結合課文內容，每教授一個情景句型， 讓學生用當天所學的自編一個簡短的情景對話 ，到講臺表演。如學到 Myfamily 這課，我發(fā)動學生都帶張"合家歡"照片，整 個課堂就是歡聚一堂，在熱烈氣氛中學會并運

9、用所學的句型， 提高了 運用語言交際的能力。運用直觀教具為了進一步激發(fā)學生學習興趣。我充分利用圖 片、圖表實物、錄音機等教具，生動形象地開展教學和交際活動。利 用實物和圖片教單詞，學生能更好地記住詞義，并能反復利用它們復 習，其趣味性、直觀性較強。例如，用提問的方式猜物品，讓學生將 實物與英語句子連起來，練習聽、說。教師呈現(xiàn)事先準備好的盒子讓 學生猜盒子中的物品的形狀提問：Isitround 如果是"蘋果", 教師回答 "Yes,itis." 以下依次： "Whatcolorisit Canleatit

10、"寓教于樂,引導學生多使用教具，結合列出圖表，做到快記、巧記。二、狠抓基礎，注意密度一方面突出知識重點，狠抓基礎，一方面面向全體學生，注意密 度，把握節(jié)奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學生的具體實 際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好45分鐘教學內容和進程， 課堂上，讓每個學生都參與學習活動，學生實踐面較廣并在同一水平 基礎上對內容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的 基礎上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學 "時態(tài)" 這個既重點也是難點時，自始至終在情景中進行教學，突出了時間狀 態(tài)和不同的謂語動詞，讓學生練習理解運用

11、，并設疑釋疑、解惑，讓 學生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態(tài)。三、溫故知 新，克服遺忘.運用”張思中英語教學法”中的記憶方法，注意在課堂 上經常復現(xiàn)舊知識，讓學生反復操練，由易而順利地完成一個個學習目標。具體方法是：學習一復習一再復習。復習時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。采用"滾動式",擴大語言輸入。" 滾動式"就是重復教材中的重點，用以前學過的詞語操練新句 型或采用已學過的句式學習新單詞。以造句競賽的方式促進學生學習 的積極性，激發(fā)他們的競爭意識，效果較好.四、當堂鞏固，注重反饋教學時要處處考慮如何發(fā)揮學生的主

12、體作用，要以學生的參與程 度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經過一段學習活動后，進行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助 學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導 學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些 習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生真正地學有所得。五、注意培 養(yǎng)自學能力"授人以魚，不如授人以漁"教是為了學生的" 學",是要讓學生擁有學習的能力.因此，我重視對學生的課外 學習的指導，幫助他們養(yǎng)成良好學習習慣和自學能力。1、早讀課，堅持聽新教材的課文錄音

13、，加強聽力訓練，讓學生 模仿地地道的英美人語音、語調。2、指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好 課前預習，發(fā)動家長幫助督促實施。3、擴大學生課外英語的攝入量.建議學生收看&lt；&lt；希望英語 >>等節(jié)目，并鼓勵他們多讀一些英語小故事，嘗試去讀一些英 文原著.4、強調作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學生克服困難的意志。幫助學生認識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程， 一定要養(yǎng)成自覺獨立 完成作業(yè)的習慣。5、培養(yǎng)學生認真聽課，初步運用英語思維和理解。6、從音、形、義幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎。7、用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法知

14、識。英語作為一門外語，其重要性已漸漸為學生們所認同.那么，如何幫助學生真正地掌 握這一重要學科，更好地做好英語教學工作，作為一名教育工作者，我 們需要付出更多的辛苦，努力成為一名真正合格的英語教師.八年級上學期英語教學反思篇三八年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學生的口語表達 能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。一.教師在教學的過程中首先要把握重、難點。我認為這是教學中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點，則會對重點知 識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重、難點。學生在學習的過 程中把大量的時間花費在零散知識上， 而忽視了重中之重。教師為了 更好的把握重難

15、點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做 好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。二.其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中， 教師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講 解過程中。三.應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。有 些學生是對自己不自信，是因為曾經對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老 師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現(xiàn)錯誤的時候應微笑著讓他坐下， 然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現(xiàn)實生活， 但只要開口 說英語就要鼓勵。四.在教學過程中應以學生為主體。整個課堂是學生在開口說而 不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最

16、后一部分，閱讀部分。要 使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題， 也可以確定幾個話 題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學語 言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀，并 且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學生在默讀的 前提下獨立完成回答問題，鍛煉他們的應試能力。五.八年級英語教學單詞仍然是基礎。我個人認為應該打好學生 的單詞基礎，在講授的過程中可以讓同學們記它們的同義詞及反義 詞，并且讓同學們自己造句子。六.培養(yǎng)學生們的課文背誦能力。嚴格要求學生要背誦下來課文， 這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。七.當堂鞏固，注重反饋教學時要處處考慮如何發(fā)揮學

17、生的主體作用，要以學生的參與程 度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經過一段學習活動后，進行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助 學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導 學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些 習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生真正地學有所得。八.注意培養(yǎng)自學能力"授人以魚，不如授人以漁"教是為了學生的" 學",是要讓學生擁有學習的能力.因此，我重視對學生的課外 學習的指導，幫助他們養(yǎng)成良好學習習慣和自學能力。早讀課，堅持聽新教材的課文錄音，加強聽力訓練，讓學生模 仿地地道的英美人語音、語調。指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課 前預習，發(fā)動