《輕叩詩歌的大門》綜合實踐活動方案

1、輕叩詩歌的大門綜合實踐活動方案一、活動目標：1、通過一系列的學習、研究活動，讓學生學會搜集詩歌，整理詩歌，欣賞詩歌，還能對詩歌進行簡要賞析，部分學生還可以試著寫一寫詩。2、通過綜合性學習活動，讓學生感受古詩和新詩的區(qū)別，認識一些詩人，增長一些文學常識，提高對語言的感受能力和對美的欣賞力，積累優(yōu)美的語言材料。3、通過調(diào)查訪問、查找資料、記錄整理等活動，提高學生相應的口語表達能力和書面表達能力，學習詩歌的分類和掌握一些學習詩歌的方法。4、通過朗誦表演、展示詩集和原創(chuàng)詩作等活動，鍛煉學生的膽量和增長他們的勇氣，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力。二、活動過程：第一階段（11 月 18日 ）1、學生按共同研究的內(nèi)

2、容自愿組合成學習小組，討論確定研究專 題和研究的具體目標。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。2、完成小組活動計劃的制定：第二階段 （11 月 19日11 月 26日 ）（搜集詩歌，整理和欣賞詩歌）1、能誦讀詩經(jīng)。采薇等四首古詩詞和兩首現(xiàn)代詩詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。1 / 7輕叩詩歌的大門綜合實踐活動總結(jié)2、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。3、了解古詩詞于現(xiàn)代詩歌的不同點，以及了解中國詩歌的起源、古詩詞的特點及詩歌的表達方式等詩歌常識。第三階段（11 月 27日 12 月 1 日）詩歌活動成果展示和總結(jié)）（一）組織活動1

3、、組織學生學寫詩歌，進行交流寫詩體會，感受詩歌給自己帶來的樂趣。2、通過欣賞和誦讀不同的詩歌活動，激發(fā)自己對詩歌的熱愛之情。3、通過改寫詩歌、詩歌手抄報和朗誦詩歌會等形式，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的興趣。4、對活動進行交流總結(jié)，評價有點，指出不足。（二.）活動評價1、你在本次綜合性學習活動中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。2、小組完成活動評價表：3、總結(jié)“輕叩詩歌的大門”綜合實踐活動的成果：通過回顧活動過程，寫好本次綜合性學習的總結(jié)，并與他人交流，修改或補充自己的總結(jié)，可以寫自己的，也可以寫全班的情況，4、學習中繼續(xù)探究有關詩歌方面的問題：如寫詩中如何押韻，如何運用一些表達方式，

4、如夸張、比擬、借代等。5 / 7這次“輕叩詩歌的大門”是一次大型的語文研究性活動學習，分為“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊，在計劃與安排中，我做到了三個注意；但在組織學生進行學習與實踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己同時還存在著三個忽視。在“詩海拾貝”中，我注意了把“搜集詩歌”、“分類、整理詩歌”、“欣賞詩歌”等活動落到實處。為此，我把全班分為十個學習小組，除第九小組是七人外，其余九個小組每組六人，由兩位小組長帶領，先小組討論確定搜集哪方面的詩，然后制定活動計劃，明確分工，讓小組中的每一個成員都有事情做。接著，小組成員再次集中，把搜集來的詩歌加以分類、整理，并由專人負責制作“詩歌分類表”；同時，討論決定

5、出該小組要向全班推薦的詩歌，并由另外專人負責制作“詩歌推薦表”。在這個環(huán)節(jié)中，我忽視了讓每個學生在搜集詩歌時概述他所搜集的每一首詩歌的內(nèi)容。因為我在學生們交上來的“分類整理表”中發(fā)現(xiàn)，不少學生根本沒有好好去讀他搜集到的詩歌，只是把詩名、作者抄下來就完事了，這就違背了我的初衷借搜集之名廣泛閱讀詩歌。所以“詩歌分類表”的表頭應包括“類別、詩歌標題、作者、大概內(nèi)容及讀后感受”五項，這樣可以促使學生真正地去讀詩。在設計推薦表時，我注意了讓學生寫出推薦理由，卻忽視了給學生講解怎樣寫推薦理由，以為講講自己為什么喜歡是自然而然的事，不用費勁講，以至于我上先行課講評到其中一個小組的推薦表內(nèi)容時才發(fā)現(xiàn)，學生寫的

6、推薦理由要么很敷衍，要么不充分，要么甚至與詩歌原意不相符。究其原因，除了上一個環(huán)節(jié)中沒有好好讀詩以外，另一個很重要的原因就是學生并不知道怎樣寫推薦理由。發(fā)現(xiàn)這一問題后，我在后面的教案中補充講解了怎樣寫推薦理由：可以從詩歌內(nèi)容上談讓自己喜歡的地方；也可以從詩歌的藝術表現(xiàn)手法上去談領悟和感受。學生聽后恍然大悟。在“與詩同行”中，我注意了以多種形式展示詩歌，如朗誦、吟唱、詩情表演、編詩集、制作詩歌小報等，使該板塊的活動豐富多彩，學生喜聞樂見?？蛇@一環(huán)節(jié)我忽視了學生的創(chuàng)造力。例如其中一個環(huán)節(jié)是學生朗讀自己創(chuàng)作的詩歌，但因為時間關系我只喊了三位同學念詩，其實全班同學都練習過寫詩，寫得好的有二十多首。我應該放手讓學生想辦法以其他形式展示他們自己寫的詩，這不僅讓學生有成就感，而且能發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，如以書法形式展現(xiàn)詩歌就是一個不錯的創(chuàng)意。總的來說，開展綜合性學習是有利于學生學習的，有利于提高學生的語文素養(yǎng)。只是在開展綜合性學習活動的過程當中，老師也要用心參與，并帶領學生向更精彩處進發(fā)。綜合性學習活動開展后，收獲了喜悅