小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊全冊課程綱要

1、小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上期學(xué)期課程綱要學(xué)校： 狼城崗鎮(zhèn)南韋小學(xué)課程類型：基礎(chǔ)性課程設(shè)計教師：邱志勇設(shè)計日期：2011 年 10 月 19適用年級：小學(xué)五年級課程名稱： 九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級上冊課時： 數(shù)與代數(shù)：35 課時空間與圖形：12 課時統(tǒng)計與概率：4 課時綜合實(shí)踐：4 課時整理與復(fù)習(xí)：5 課時總計： 60 課時學(xué)生、教材及其他資源背景分析通過近四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了基本的計算技巧，具備初步的理解、分析、 解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動與同學(xué)交流的習(xí)慣。我們學(xué)校外來務(wù)工子女學(xué)生較多，由于學(xué)習(xí)環(huán)境不穩(wěn)定、缺乏良好的家庭教育、生活貧困等

2、種種原因，造成了這部分學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)相對低下，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)不夠自覺等狀況。所以本期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力；強(qiáng)化學(xué)生的計算能力；提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積。統(tǒng)計與可能性等式本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。 簡易

3、方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。在空間與圖形方面安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展在統(tǒng)計與概率方面本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性， 學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。在用數(shù)學(xué)解

4、決問題方面。教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角 ”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教材還安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探索活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。另外本冊教材還具有以下幾個明顯的特點(diǎn)。1 改進(jìn)小數(shù)乘除法的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。2 改進(jìn)建議方程的教學(xué)安排，加強(qiáng)了探索性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3 提供豐富的空間

5、與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實(shí)踐與自主探索、促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4 加強(qiáng)統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的習(xí)慣。5 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能錄和解決問題的能力6. 情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)重罰，用數(shù)學(xué) 的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動機(jī)。一、課程目標(biāo)1、比較熟練的進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。2、在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式 的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系弁解決 問題。3、探索弁掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置

6、。5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6、體驗(yàn)時間發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些 事件發(fā)生的可能性；能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出預(yù)測， 進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程， 體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決 數(shù)學(xué)問題的能力。8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意 識，初步形成觀察、分析及推理的能力。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心。10、設(shè)置豐富的問題情境，體會知識的發(fā)生與發(fā)展。課程內(nèi)容周 次單元序號 及專題單元目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容課 時 安 排11.小

7、數(shù)乘法學(xué)生能正確的進(jìn)行筆算，會用“四舍五入”法取近似數(shù)小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小 數(shù)、積的近似數(shù)、連乘 乘加、乘減、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣小數(shù)8232.小數(shù)除法學(xué)生能掌握小數(shù)除法的 計算方法，能止確地進(jìn) 行計算。小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù) 除以小數(shù)、求商的近似 數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計算 器探索規(guī)律、解決問題114563.觀察物體通過觀察實(shí)驗(yàn)，能止確 辨認(rèn)從止面、側(cè)面、上 向觀察到物體的形狀從不同的方向觀察物 體3假 期4.簡易方程學(xué)生能初步理解方程的 意義，初步理解等式的 基本性質(zhì)，能用等式的用字母表示數(shù)，方程的 意義、解方程、稍復(fù)雜 的方程16891011基本性質(zhì)解方程。125.多邊形的 面積會求三角形，平行

8、四邊 形，梯形以及組合圖形 的面積。平行四邊形的面積、三 角形的面積、梯形的面積、組合圖形的面積913146.統(tǒng)計與可 能性體會事情發(fā)生的醇口能 性以及游戲的公平性， 會求簡單事情發(fā)生的可 能性可能性、中位數(shù)4157.數(shù)學(xué)廣角探索數(shù)字編碼的簡單方法。學(xué)會用數(shù)字進(jìn)行編他。數(shù)字編碼3168.總復(fù)習(xí)通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期 所學(xué)知識進(jìn)一步系統(tǒng) 化，使學(xué)生對所學(xué)的概 念、計算法則、規(guī)律性 知識得到進(jìn)一步鞏固， 計算能力得到進(jìn)一步 的提高。小數(shù)的乘除法的復(fù)習(xí)，“簡易方程”的復(fù)習(xí)、“多邊形面積的復(fù)習(xí)”、“觀察物體的復(fù) 習(xí)”、可能性的復(fù)習(xí)。4三、課程實(shí)施：1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感

9、性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2、結(jié)合課題，在課堂交流和培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做些調(diào)查、分析，進(jìn)行一些嘗試。3、保證基本運(yùn)算能力，避免復(fù)雜的題型訓(xùn)練4、將觀察、動手操作等實(shí)踐活動貫穿于教學(xué)過程始終；5、精心設(shè)計教學(xué)過程，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效率。及時進(jìn)行課堂教學(xué)的總結(jié)反思。6、注意將數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境，將教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)問題生活化。7、嚴(yán)格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。8、引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，重視培養(yǎng)問題意識。在實(shí)際教學(xué)中， 教師可以創(chuàng)造性地使用教材，如可以結(jié)合當(dāng)時學(xué)生們普遍關(guān)注的社會熱點(diǎn)問題替換材料內(nèi)容

10、，以便學(xué)生更深刻地體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教師還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。9、在教學(xué)中，要注意體現(xiàn)研究圖形問題的多種方法，關(guān)注學(xué)生處理圖形問題的思維發(fā)展水平，加強(qiáng)相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。10、在處理教材時，注意教學(xué)目標(biāo)的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。四、課程評價：（一）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價1. 課堂評價：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，組織學(xué)生小組討論，合作探究，然后由小組匯報結(jié)果，這些活動老師不可能觀察得很仔細(xì)、全面周到，可能導(dǎo)致片面、獨(dú)斷。 評價的權(quán)力放給學(xué)生，同學(xué)之間互相了解，這時評價學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，可以小組為單位

11、，由組長負(fù)責(zé)，同學(xué)互評完成，這樣的評價針對性強(qiáng)，有助于學(xué)生充分認(rèn)識自己，從而互相啟發(fā)，不斷完善自我。2. 作業(yè)評價：每天作業(yè)進(jìn)行一次評價，一周一總評。評價結(jié)果作為期末評價的重要依據(jù)。3. 課堂提示語：結(jié)合學(xué)校開展的班級課堂文化方案，課堂上能主動使用課堂提示語提出問題，表達(dá)自己的想法，將進(jìn)行加分，由組長記錄并匯總， 加在評比欄中，以此培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。（二）學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價注重過程性評價、終結(jié)性評價。對于口算、解決問題、課堂提問等多采用表現(xiàn)性評價，利用班級文化版面，不僅有張貼、公示等形式，更注重開展活動：如計算比賽、解決問題比賽、實(shí)踐操作比賽等，以

12、活動促成長，從 而培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。具體實(shí)施評價方法：（一）口算措施：1 每節(jié)課前進(jìn)行3 分鐘的分塊口算訓(xùn)練，有目的地選擇口算題目，做到訓(xùn)練有針對性。2 .學(xué)習(xí)一段時間之后，周一至周四，利用中午5 分鐘限時訓(xùn)練，過濾出后進(jìn)生，單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)，讓這些學(xué)生對于每一種類型在速度和質(zhì)量上都有很大提高。3 .周五，中午十分鐘限時訓(xùn)練，對不同學(xué)生多加指導(dǎo)，找出達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的問題，對癥下藥。評價辦法：1 .實(shí)行口算天天練制度。采取小組評價方式。把全班學(xué)生劃分成幾組，一列是1 組，設(shè)置組長1 名。每人每天練 1 張口算題卡，要求家長記錄上時間，以提高學(xué)生的口算速度。 組長負(fù)責(zé)每天認(rèn)真批改，

13、批改情況及時記錄在口算天天練表格中，錯幾道就寫幾，全對的劃對號。改完后老師檢查批改和記錄情況，以做到心中有數(shù)，及時反饋。組長的老師批改。一周一匯總。2 .課堂上的口算天天練，采取學(xué)生互評的評價方式。讓學(xué)生專門準(zhǔn)備了一個口算練習(xí)本，可進(jìn)行聽算或視算練習(xí)，每次510 道。采取“我們都是小老師”的活動形式，做完后前后兩個人評同伴，過一把“老師癮”。3.每位學(xué)生自制一本數(shù)學(xué)計算能力自我評價本，每周固定時間進(jìn)行一次筆算測評，學(xué)生判出計算的對錯記錄在統(tǒng)計表中，然后讓學(xué)生在自我評價本的條形統(tǒng)計圖上涂色，評價自己完成了多少道,是否有進(jìn)步 , 有時還進(jìn)行同桌的互測、互做、互評。（ 二）實(shí)踐操作與實(shí)際應(yīng)用1、每日一題利用每天中午輔導(dǎo)的時間，每天一道解決問題的題目，采用學(xué)生獨(dú)立完成、小組評價或全班集體評價的方式進(jìn)行。（ . 與課堂教學(xué)相結(jié)合：（ 1）課本習(xí)題做到天天批改，天天平價，共同講解與個別指導(dǎo)相結(jié)合。（ 2）重視當(dāng)堂檢測，做到一小節(jié)、一單元一把關(guān)一反饋。3 .紙筆測試：（ 1）單元測評：（2）期末綜合：4 . 開展活動結(jié)合本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科開展的實(shí)踐活動，采用教