人教版高中語(yǔ)文必修四表達(dá)交流人教版《解讀時(shí)間學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版高中語(yǔ)文必修四表達(dá)交流人教版解讀時(shí)間學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論教學(xué)設(shè)計(jì)楊華當(dāng)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力目標(biāo)：(1)明確議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式。(2)明確議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式的基本特點(diǎn)。2、 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)指導(dǎo)，使學(xué)生明確議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)議論文寫(xiě)作中思維品質(zhì)的認(rèn)識(shí)， 提高其認(rèn)真組織文章的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成作文前編寫(xiě)議論文提綱的習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式的基本特點(diǎn)；2、明確提煉分論點(diǎn)的方法和注意事項(xiàng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用橫向模式展開(kāi)議論。對(duì)學(xué)生進(jìn)行橫向發(fā)散性思維訓(xùn)練?！緦W(xué)習(xí)方法 】 自主、合作、探究；閱讀一

2、一提煉一一寫(xiě)作訓(xùn)練【課時(shí)安排】 一課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、 新課導(dǎo)入必修3的議論文我們重在審題立意的訓(xùn)練，而必修4重在寫(xiě)好議論文的結(jié)構(gòu)。 議論文的結(jié)構(gòu)十分重要。打個(gè)比方，它就猶如一個(gè)相親女子的模樣，如果模樣亭 亭玉立，風(fēng)姿綽約，顧盼神飛，就讓人賞心悅目，使人“一見(jiàn)鐘情”。所以，寫(xiě) 議論文必須重視議論文的結(jié)構(gòu)。今年，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何在議論文中橫向展 開(kāi)議論。二、閱讀優(yōu)秀范文：談意氣，梳理結(jié)構(gòu)現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)一起看一篇名為談意氣的范文，并劃出本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，梳理一下本文的結(jié)構(gòu)思路。談意氣意氣，是李白“仰天長(zhǎng)嘯出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫 “致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的肺腑之言

3、；意氣，是毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物，還看 今朝”的壯懷人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風(fēng)發(fā)。人不能沒(méi)有意氣，就像傲 視蒼穹的紅杉不能沒(méi)有堅(jiān)固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒(méi)有給予它自信的陽(yáng) 光。人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟?！拔┙现屣L(fēng)，與山間之明月，耳得之而 為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場(chǎng)與文場(chǎng)一齊潑來(lái)的污水，但他仍 意氣風(fēng)發(fā)，“侶魚(yú)蝦而友麋鹿”，心胸豁達(dá)可見(jiàn)一斑?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴， 使我不得開(kāi)心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德， 日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風(fēng)發(fā)，“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”， 灑入愁腸三分釀成月亮，七分化為劍氣，秀口一吐便是半個(gè)盛

4、唐。若無(wú)意氣，他 怎會(huì)有如此豁達(dá)的胸襟？人有意氣，才能有千古留名，流芳百世，才能在國(guó)家危難之時(shí)挺身而出。幾 百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已滌蕩了風(fēng)波亭的點(diǎn)點(diǎn)殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒(méi) 了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風(fēng)，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的 漫漫黃沙，早已湮沒(méi)了西域路上的聲聲駝鈴然而， 岳武穆的滿腔熱血，文大 祥的一顆丹心，蘇武的一根節(jié)杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已載入史冊(cè)，成為 民族的精神瑰寶。若無(wú)意氣，他們?cè)鯐?huì)有如此壯行？人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。還記得舞臺(tái)上那尊 慈祥博愛(ài)的千手觀音嗎？邰麗華，雖是聾啞人，但她有意氣，手臂練得青月中了， 腳底磨出血泡了，她

5、始終堅(jiān)持練習(xí)。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿 詮釋內(nèi)心的感覺(jué)，感動(dòng)你我，感動(dòng)中國(guó)。若無(wú)意氣，她怎會(huì)從不幸的底谷達(dá)到藝 術(shù)的巔峰？意氣，是成就人生所必需的。然而，現(xiàn)實(shí)生活中缺乏意氣之人委實(shí)不少，他 們?cè)跍厝岣毁F鄉(xiāng)中疲軟筋骨麻木神經(jīng)， 在歌舞升平中平息了壯志，在燈紅酒綠中 喪失人性凡此種種，我們要堅(jiān)決反對(duì)，打擊，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)掃清 道路。人，要有意氣，要意氣風(fēng)發(fā)。明確：總論（提出論點(diǎn)） 人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風(fēng)發(fā)。本論（分析論點(diǎn)）一一（并列）人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟。人有意氣，才能千古留名，流芳百世，才能在國(guó)家危難之時(shí)挺身而出。人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不

6、泯，意志不衰。結(jié)論一一意氣，是成就人生所必需的。由此可見(jiàn)，運(yùn)用分論點(diǎn)的寫(xiě)作方式可以讓文章思路清晰， 條理分明，增強(qiáng)說(shuō) 服力，議論更透徹。三、如何寫(xiě)好并列型分論點(diǎn)，學(xué)會(huì)因果型分論點(diǎn)的方法1、全班學(xué)生齊讀談意氣中總分總的五句話。2、分析談意氣中分論點(diǎn)的共同點(diǎn)：因果分析法（1）保留關(guān)鍵詞句。（2）讓學(xué)生試著加上關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)樗裕ㄋ赃@三個(gè) 分論點(diǎn)是從“為什么”的角度來(lái)分析）。四、分論點(diǎn)寫(xiě)作訓(xùn)練：概念分析法這山望著那山高”是指某些人永遠(yuǎn)不知足，得到了還指望另外更好的，永遠(yuǎn) 沒(méi)有滿足的一天。請(qǐng)以 這山望著那山高“新解為題寫(xiě)一篇議論文。顯然，此文的中心論點(diǎn)是提倡 這山望著那山高”的精神，那么，這是一種什

7、么精神呢？請(qǐng)依此思路用橫向結(jié)構(gòu)列出分論點(diǎn)。 （從“是什么”的角度來(lái)設(shè)置分 論點(diǎn)）分論點(diǎn)一一（并列）這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；這山望著那山高，是一種精益求精的精神；這山望著那山高，是一種進(jìn)取開(kāi)拓的精神；這山望著那山高，是一種力爭(zhēng)上游的精神。«這山望著那山高“新解一文所使用的提煉分論點(diǎn)的方法叫概念分析法”。這里的 概念”指的是文章中心論點(diǎn)中的關(guān)鍵語(yǔ)句，對(duì)這些語(yǔ)句加以分析， 明確其內(nèi)涵和外延，有助于我們對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行分解。 從是什么”的角度闡釋內(nèi) 涵，提煉分論點(diǎn)。五、分論點(diǎn)的寫(xiě)作訓(xùn)練：條件分析法做人和處事，如果凡事追求圓滿，事事工于算計(jì)，互不相讓，人與人之間的 關(guān)系就會(huì)緊張，就

8、會(huì)裂變。留一道縫隙，給自己，給他人，給社會(huì)留一個(gè)可供吻 合的人際空間。以 留一道縫隙”為話題，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，寫(xiě)一篇議論文。材料告訴我們，在生活中應(yīng)該留一道縫隙，那么，應(yīng)該怎么去留縫隙呢？請(qǐng) 同學(xué)們依此思路用橫向結(jié)構(gòu)寫(xiě)出作文的提綱?？傄灰唤o生活留一道縫隙。分 （并列） 給自己留一道縫隙，輕松快樂(lè)的生活。 給理想留一道縫隙，坦然面對(duì)失去。 給子女留一條縫隙，使自己和孩子獲取快樂(lè)。 給他人留一道縫隙，建立和諧的人際關(guān)系?？傄灰唤o生活留一道縫隙。我們?cè)谶@里所使用的提煉分論點(diǎn)的方法叫條件分析法；此種類型主要從怎么辦”的角度來(lái)設(shè)立分論點(diǎn)。六、擬寫(xiě)分論點(diǎn)的要求是：分而有范，分而有理，分而有序分而有范：幾

9、個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)該按同一標(biāo)準(zhǔn)（同一角度）回答同一問(wèn)題。（“扣 得住”）分而有理：分論點(diǎn)之間界限清楚，不互相交叉重疊，互不包容。（“分得開(kāi)”）分而有序：分論點(diǎn)的排列的先后順序要合乎邏輯，合乎情理。（“排得順”） 七、橫向展開(kāi)議論要點(diǎn)歸納1、保留中心論點(diǎn)中的關(guān)鍵詞句加以分析2、在內(nèi)容上平衡展開(kāi)3、位于段首作為中心句4、句式相對(duì)整齊5、多角度觀察、分析八、實(shí)戰(zhàn)演練（作文講評(píng)）：一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。慝一只烏鴉看見(jiàn)了，非 常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！ 于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì) 拼命練習(xí)?？恳惶欤瑸貘f覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓

10、住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。晶牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)。”孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)??！”晶要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立 意，確定題；不要脫離材料的含意 義作文，不要套作，不得抄襲。指導(dǎo)：這是一則寓言類材料，審題立意可以從以下幾個(gè)角度考慮：(1)從寓意角度考慮：這則寓言的寓意是烏鴉盲目模仿老鷹，最后只能落得失 敗的后果。從主旨角度，可以提煉出：盲目學(xué)習(xí)他人，喪失自我。(2)從烏鴉角度考慮：烏鴉看到老鷹抓山羊的矯健身姿，便去嘗試學(xué)習(xí)老鷹， 有這事可以提煉出：要敢于挑戰(zhàn)自我；要敢于嘗試；要敢于創(chuàng)新。(3)從詞句角度考慮：材料中的關(guān)鍵句子有 牧羊人說(shuō)：這是一只忘記自己叫 什么的鳥(niǎo)。孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)： 它也很可愛(ài)?。∧裂蛉说脑捠菍?duì)烏鴉盲 目模仿的否定，而小孩的話是對(duì)烏鴉敢于創(chuàng)新的肯定，可以提煉出對(duì)比型的話題： 盲目模仿與敢于創(chuàng)新；模仿與創(chuàng)新。作文講評(píng)：(改分論點(diǎn))愛(ài)美之心人皆有之。同學(xué)