幼兒園掛職鍛煉工作總結(jié)

1、幼兒園掛職鍛煉工作總結(jié)確實，在之后的學(xué)習(xí)中，我深深地感受到匯龍幼兒園就 像一個家庭，園長就是一位嚴(yán)慈相濟(jì)的母親，而年輕的教師 們?nèi)缤橥肿愕慕忝脗兓ハ嚓P(guān)愛、互相支持。云龍幼兒園的孩子們一個個活潑開朗，在一日活動中充分自主、積極快樂地成長著。每當(dāng)我看到園門口 一張張喜報，心中對云龍教師們的敬意油然而生。而當(dāng)我聽見園長介紹“在畫展中云龍每一個孩子的表現(xiàn)均受到參觀者的好評”的時候，當(dāng)我看到她夸孩子甚至比自己得到榮譽(yù)還要高興的 時候，我的內(nèi)心被一種力量深深打動了。正是因為有了這樣 的好園長好老師，云龍的孩子才能有如此燦爛的今天。云龍 建園至今，已經(jīng)全然變成了一個充滿活力和朝氣的云龍。幼師科邢立玉20

2、12 年11月6日幼兒園桂職鍛煉工作總結(jié)篇2根據(jù)組織安排，我于 2015年8月30日至2015年1月 29日，在省級示范幼兒園一一 xx市實驗幼兒園進(jìn)行為期五 個月的桂職鍛煉，桂任園長助理?；仡欉@五個月來的桂職鍛煉， 我感到受益匪淺。xx市實 驗幼兒園寬敞潔凈的校園，獨(dú)具匠心的綠化，溫馨和 -諧的 布置，潛移默化，潤物無聲，讓人在不知不覺中被感染被熏 陶；它就像一個大家庭，劉園長是一位嚴(yán)慈相濟(jì)的母親，教 師們?nèi)缤橥肿愕慕忝脗?，互相關(guān)愛、互相支持，孩子們 則活潑文明，在有聲有色的各種教育活動中快樂成長。通過 在這樣一個充滿溫暖和活力的幼兒園里桂職鍛煉，使我開了 眼界，長了見識，增了經(jīng)驗。在此

3、，要感謝 xx市教育工委 組織部、梅列區(qū)教育局對我的信任和關(guān)心，給了我這樣一個 難得的學(xué)習(xí)、鍛煉機(jī)會，也要感謝 xx市實驗幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、 老師對我的幫助和指導(dǎo)，使我能夠較好地完成桂職鍛煉的任 務(wù)。在桂職鍛煉期間，我時時提醒自己，一定要珍惜機(jī)遇， 認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)組織的期望。我嚴(yán)格遵守所在單位的各項 規(guī)章制度，自覺參加組織的各種集體活動。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會十 七屆四中全會精神和科學(xué)發(fā)展觀； 學(xué)習(xí)學(xué)前教育研究、幼 兒教育、海峽兒童等幼教刊物上的文章；查閱有關(guān)說課 方面的材料，豐富幼兒園各領(lǐng)域有關(guān)說課的知識；利用網(wǎng)絡(luò) 等途徑收集和獲取各種教育管理理論，了解教育教學(xué)動態(tài)， 多方擴(kuò)充信息，不斷充實、完善自我。

4、尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志， 虛心學(xué)習(xí)，用心觀察，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)踏實的工作態(tài)度和吃苦 耐勞的工作精神，自覺服從安排，認(rèn)真完成每一項工作任務(wù)， 把每一件事情都看成鍛煉自己的好機(jī)會。如：配合行政值班 人員，做好每天幼兒、家長入園的體溫測量工作，嚴(yán)格防預(yù) 甲型hlnl流感；擬寫校長公告；制訂教育收費(fèi)規(guī)范校方案、 制度；指導(dǎo)99年后青年教師說課；完成每周的教學(xué)和下班檢查任務(wù)等。許多知識的積累和能力的提高多數(shù)是在跟隨領(lǐng)導(dǎo)、中層 人員管理和檢查工作、解決問題的實踐中學(xué)到的。在實踐的 過程中，園領(lǐng)導(dǎo)和老師耐心地為我釋疑、解惑、給我指導(dǎo)、 幫助，使我進(jìn)一步了解了幼兒園一線的工作以及活動開展的 流程等；我從教學(xué)、管理等不

5、同角度來觀察幼兒園的各項工 作，參與各項活動，參與實踐鍛煉，從中豐富經(jīng)驗。比如： 在參加幼兒園被褥招標(biāo)會時，了解了招標(biāo)的過程；參加早教 親子活動中心維修工程驗收，了解了有關(guān)早教親子活動及活 動場所建設(shè)的情況；定期和部門負(fù)責(zé)人下到班級，進(jìn)一步了 解下班檢查工作的情況；參加備課組、教研組活動，了解幼 兒園教研活動開展的情況；參加“園本教研”課題結(jié)題會 議，了解課題結(jié)題的程序等等。豐富多彩的實踐，提供了大 量的學(xué)習(xí)材料，使我對幼兒園工作的內(nèi)容和方法有了進(jìn)一步 的了解和掌握。通過這五個月的桂職鍛煉，我有以下幾點體會：體會一：只有先成為一名優(yōu)秀教師，然后才能成為教師 的老師，進(jìn)而成為一名優(yōu)秀的管理者。有

6、人說：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是教育教學(xué)改革的排頭兵；有人 說：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是一位好公仆；有人說：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)是一 位好老師。的確，學(xué)校管理者只有不斷汲取鮮活的教育思想， 才能理解教師，了解實踐。xx市實驗幼兒園的劉園長就是創(chuàng)新務(wù)實的排頭兵、好公仆、好老師。業(yè)務(wù)骨干、業(yè)務(wù)園長由 身的她是省級幼教學(xué)科帶頭人，具有淵博的專業(yè)知識、開闊 的視野、理性的思維、開拓創(chuàng)新的精神、實事求是的作風(fēng)， 并且善于把先進(jìn)的教育理念貫徹于幼兒園的活動中。她以園 為家，以“科教興園、質(zhì)量辦園、特色強(qiáng)園、服務(wù)旺園”為 工作思路，致力于幼兒園課程改革實踐，堅持深入教育第一 線，指導(dǎo)她的團(tuán)隊以主題、領(lǐng)域和節(jié)日為主線開展活動，促 進(jìn)孩子的全

7、面發(fā)展；尊重、信任、理解教師，運(yùn)用月績效評 估和崗位績效等制度，分級管理、逐層落實，有力地調(diào)動和 激發(fā)教師的主觀能動性，從而使幼兒園形成高效、有序、協(xié) 作的工作氛圍。在這里，所有的人，不管是班子成員還是教 師，不管是保育員還是清潔工， 他們都在良好的工作機(jī)制中， 在各自的崗位上扎扎實實地工作；在這里，不管是教學(xué)工作，還是后勤工作，不管是各類節(jié)日活動，還是早教親子活動， 整個幼兒園都在有條不紊地進(jìn)行，并取得良好的成果。科學(xué)發(fā)展觀告訴我們，要“以人為本”，樹立和 -諧的 管理理念；要以科學(xué)發(fā)展觀的標(biāo)準(zhǔn)來衡量幼兒園的管理、班 級的管理、幼兒的管理。在列席參加園務(wù)擴(kuò)大會中，我被劉 園長那嚴(yán)謹(jǐn)、直率、坦

8、蕩而又專業(yè)的治學(xué)態(tài)度所折服，又為 老師們知無不言、言無不盡的熱烈討論而驚嘆。例如，2015年10月9日的園務(wù)擴(kuò)大會中，班主任及各部門負(fù)責(zé)人結(jié)合 科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，就“阻礙幼兒園發(fā)展的問題”各抒已 見，從各自工作實踐中的困惑由發(fā)，以主人翁的姿態(tài)，為幼 兒園的發(fā)展由謀獻(xiàn)策；園長則站在幼兒園管理的角度，虛心 聽取意見和建議，和教師平等對話、探討更有效的教育策略， 廣集思路，以此“理”由更好的管理脈絡(luò)，不斷促進(jìn)幼兒、 教師和幼兒園的發(fā)展。體會二：只有抓好常態(tài)教育教學(xué)活動，才能保證教育教 學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。走教育教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展，是幼兒教育的主旋律。幼兒園 一日活動均為課程，因此，只有抓好常

9、態(tài)教育教學(xué)活動，上 好每一節(jié)課，充分挖掘一日生活各環(huán)節(jié)的教育功能，創(chuàng)設(shè)好 區(qū)角和主題環(huán)境，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的全面 發(fā)展。市實驗幼兒園的每一位老師都自覺遵守幼兒園的作息 制度，注重的是常態(tài)下的教育教學(xué)，這里的老師所做的一切 工作都是以幼兒為主，為幼兒的發(fā)展著想，給幼兒想得到的 東西，她們很注重培養(yǎng)幼兒的動手能力，把問題留給孩子自 己去探索、發(fā)現(xiàn)，不限制孩子的思維，對孩子的事情不包辦 代替；她們積極創(chuàng)設(shè)區(qū)角，添置材料，促進(jìn)幼兒在各自水平 上充分地發(fā)展。各班的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)是根據(jù)當(dāng)前的教育主題 而設(shè)計的，并充分體現(xiàn)幼兒及家長的參與， 例如：在中班“蔬 菜一族”的主題活動中，我看到有很多家

10、長和幼兒配合帶來 各種蔬菜。我去跟班聽課，大多是臨時安排的，但每次聽課 都發(fā)現(xiàn)每一位老師課前準(zhǔn)備都非常充分，從教具的準(zhǔn)備、教 材的理解到課堂設(shè)計，師生間的互動非常有效；特別是各班 教師都能適時利用多媒體輔助教學(xué)，大大提高了教學(xué)效果。 每個年段安排上同一個主題，班級間既能做到各有特色，又 能實現(xiàn)資源共享。例如，一個老師帶來了鍋，炒菜給幼兒品 嘗，就可以輪流使用等等。我想在幼兒園管理中，我們更多 的是要關(guān)注常態(tài)下的教育教學(xué)，讓老師們領(lǐng)會有效的一日常 態(tài)活動和有效的師生互動是促進(jìn)幼兒發(fā)展的最好手段。而行 政人員每天定期不定期下班檢查、指導(dǎo)、督促，又能確保常 態(tài)教育教學(xué)的有效進(jìn)行。此外，幼兒園積極開展

11、豐富的活動，如星寶寶評選、文 明班級評選、老人節(jié)尊敬老人、環(huán)保小衛(wèi)士、迎國慶講故事 比賽、消防演練、迎新年升旗等活動，能讓幼兒在日常生活 中，在親歷事件的過程中積累知識經(jīng)驗，習(xí)得多種技能，發(fā) 展多方面能力，體驗各種情感，獲得對自我生命意義的認(rèn)識 及精神上的成長。體會三：只有積極創(chuàng)設(shè)鍛煉展示的平臺，才能挖掘教師 的特長和潛能，進(jìn)而促進(jìn)教師的成長。幼兒園的每位教師都各有特點，各有想法，在各項活動 中都有自己的思考和創(chuàng)意。因此，幼兒園應(yīng)積極搭建各種平 臺，或以大型活動為主線，挖掘教師的特長和潛能，給予教 師充分的展示才能和鍛煉機(jī)會，促進(jìn)教師能力的提高。市實幼注重搭建這樣的平臺。例如，準(zhǔn)備市教育局教師

12、 節(jié)晚會節(jié)目，園領(lǐng)導(dǎo)就讓有歌舞特長的教師承擔(dān)重任，從策 劃到分工，從排練到演由，都飽含著老師們共同的智慧和付 出。許多演由之所以能成功，是和園領(lǐng)導(dǎo)在平時的工作中善 于引領(lǐng)，挖掘教師的特長和潛能，并給予她們展示的舞臺， 充分支持和悉心指導(dǎo)分不開的。此外，幼兒園注重園本教研，搭建了諸如班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、“說、上、研”評比、備課組活動、利用 qq群開展“主題和領(lǐng)域教學(xué)模式在實施過程中的優(yōu)勢和弊端”、“主 題和領(lǐng)域如何融合”、“教學(xué)案例分析”等話題研討、“幼 兒園主題活動中有效的生成活動”主題沙龍活動以及“園 本教研”省級課題片區(qū)開放活動等各種平臺，年段長充分發(fā) 揮組織協(xié)調(diào)作用，讓老師在其中學(xué)習(xí)、思考

13、、展示、鍛煉和 提高。如備課組活動，教師們分別提由上周“三大游戲”開 展中存在的問題，然后各抒已見，討論得由最佳對策，供下 次游戲時借鑒；根據(jù)各班主題開展的情況，圍繞“主題生 成”進(jìn)行討論和交流，大家的思維互相碰撞，擦由智慧的火 花，既能解決教學(xué)實踐中的問題，又能提升教師的專業(yè)水平，取得了良好的效果。而我通過觀摩、學(xué)習(xí)，則從濃厚的教研 氛圍中感受到老師們盡心盡職、善于思考的工作作風(fēng)，同時 被她們積極分享、虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度和共同解決問題的合作研 究精神所感染，從她們身上我看到市實驗幼兒園的老師們不 懈努力的精神和終身學(xué)習(xí)的勁頭。更讓我感到佩服的是，這里的老師僅用了兩天時間承辦 了一場由市教育局及市

14、直屬學(xué)校校長書記共同參加的“慶 國慶、迎中秋聯(lián)歡晚會”，在接到任務(wù)后，她們?nèi)翰呷毫Γ?加班加點，分工負(fù)責(zé)，各司其職，讓我感受她們良好的團(tuán)結(jié) 協(xié)作之余，也讓我體會到她們足智多謀、多才多藝、幽默詼 諧的另一面一一那是她們熱愛生活、充滿朝氣的象征。體會四：只有勇于創(chuàng)新，才能有力推進(jìn)各項工作，進(jìn)而 更好地發(fā)揮實驗園的示范、輻射作用。發(fā)揮示范效應(yīng)，注重對外輻射，是示范性實驗幼兒園義 不容辭的職責(zé)。在深化教育教學(xué)改革中，幼兒園只有重視推 進(jìn)新課程的深入開展，勤于實踐，敢于探索、勇于創(chuàng)新， 不斷積累經(jīng)驗，匯聚信息，才能有力地推進(jìn)幼兒園的各項工 作，將有效的幼教信息傳輸給區(qū)域內(nèi)其他幼兒園，發(fā)揮領(lǐng)頭 雁的作用。

15、xx 市實驗幼兒園注重創(chuàng)新， 嘗試通過各種渠道發(fā)揮示范 輻射作用。一是展示環(huán)境創(chuàng)設(shè)。結(jié)合環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動中， 邀請兩區(qū)園長和市教科所瞿主任當(dāng)評委，邀請兩區(qū)部分骨干 老師到園參觀學(xué)習(xí)。二是積極承擔(dān)幼師生的實習(xí)和見習(xí)指導(dǎo) 工作。三是向全市省級課題組單位展示課題材料的規(guī)范收集 及園本教研現(xiàn)場交流研討活動。四是創(chuàng)新園本教研模式帶動 兩區(qū)。即首次在全市開展“說、上、研”園本教研活動一- 以備課組為單位，由一位教師說課、一位教師上課、一位教 師當(dāng)主持人組織范圍內(nèi)教師進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)研討，以引發(fā)教師 自我反思，促進(jìn)同伴間相互學(xué)習(xí)、 分享經(jīng)驗為目的，采取“問 題趨動式”的教研活動形式，以“藝術(shù)領(lǐng)域”為選材范圍，

16、依據(jù)綱要中“藝術(shù)領(lǐng)域”的發(fā)展目標(biāo)，確立研討主題， 要求“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。此種 教研模式極大地調(diào)動了全園教師的教研熱情，使教師進(jìn)一步 明確理論學(xué)習(xí)如何有效地與教學(xué)實踐相結(jié)合，如何在教學(xué)活 動中實施有效觀察，發(fā)現(xiàn)問題、提由問題，并在不斷的自我 反思、同伴協(xié)作中解決問題，有效地促進(jìn)了教師在教學(xué)實踐過程中從經(jīng)驗型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)換。在活動中，xx市實驗幼兒園邀請市教科所和梅列、三元兩區(qū)的教研員以及部分幼教干部、園長當(dāng)評委，通過她們的觀摩把這種新穎的教研模式向 兩區(qū)進(jìn)行推廣。止匕外，xx市實驗幼兒園還采取送教下鄉(xiāng)、與 縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)園結(jié)對子、對全市開觀摩課、派骨干教師到外園進(jìn) 行教學(xué)指導(dǎo)等方式，增強(qiáng)實驗性和示范性，充分地發(fā)揮省級 示范園的示范輻射作用。桂職鍛煉的五個月，我在思想覺悟和工作經(jīng)驗上收獲較 大，但是距離領(lǐng)導(dǎo)、同志們對我的要求與期望相比，還存在 許多問題與不足。比如：理論結(jié)合實際做的不