幼兒園教育指導綱要學習心得體會

1、精品文檔幼兒園教育指導綱要學習心得體會幼兒園教育的質量關系到兒童未來的終身幸福與發(fā)展， 同時也與國民素質整體提升直接相關。下面是學習啦小編為 大家整理的幼兒園教育指導綱要學習心得體會，供你參考！幼兒園教育指導綱要學習心得體會篇1幼兒園教育指導綱要（試行）正式頒布了，這標志著我國的幼兒教育 改革進入了一個新的歷史時期。我們全體教師在園領導的組 織帶動下，認真學習了綱要，深刻領會綱要的最新 精神。根據(jù)綱要要求一一“環(huán)境是重要的教育資源，應 通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒發(fā)展?！毕旅婢途V 要蘊涵的幼兒環(huán)境教育來談談自己的一點認識。綱要特別強調了環(huán)境教育，強調了環(huán)境在促進幼兒 發(fā)展過程中的重要作

2、用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社 會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索周圍環(huán)境，而非被動的 學習者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機 會，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與 習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區(qū)。當前，我國實施獨生子女政策，由于家庭的過度呵護， 電視電腦的普及，以及城市不利于親近自然和社會交往的居 住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化。 通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗和獨立解決問題的機會越來越 少，使幼兒變得依賴與被動。因此，綱要大力提倡幼兒 環(huán)境教育是非常具有現(xiàn)實針對性和長遠發(fā)展意義的。我們的 幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和

3、技能，更重 要的是要促進幼兒的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質的物質和精神 環(huán)境，并協(xié)助兒童主動的觀察甚或管理周圍的環(huán)境活動，推 動幼兒素質教育。因此，我們要充分挖掘各種環(huán)境資源，并創(chuàng)設和利用好 這重要的資源。比如，給幼兒提供豐富的游戲活動材料，這 既要符合幼兒年齡特點，又要適合幼兒的點擊查看本資料原 創(chuàng)網(wǎng)站更多文章個體發(fā)展水平。 層次不同，難易程度也不同， 從而讓每個幼兒在活動中得到不同發(fā)展。同時，要充分挖掘 足夠的空間，并創(chuàng)設利用好每個環(huán)境， 擴大幼兒活動的范圍， 使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用。綱要中指由，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是 寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安 全、

4、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應成為幼兒學習的良 好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設一個寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、 游戲、學習、發(fā)展。綱要還指由，家庭是幼兒園重要的 合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積 極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不 小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到 他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。幼兒園教育指導綱要學習心得體會篇2通過學習幼兒園教育指導綱要我有了更進一步的認識，體會到我 國對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔 子很重，我們應該踏踏實實的在自己

5、的崗位上工作，用自己 的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一 生打好基礎。在學習幼兒園教育指導綱要之后，使我感覺到老師 的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設一個 寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中 生活、游戲、學習。老師與孩子相處應是和諧的，我們應該 尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。我們 要結合本班的實際情況，結合本班的發(fā)展水平，考慮幼兒的 學習特點和認識規(guī)律。語言方面的發(fā)展，還有包括每個幼兒 的作品。記得在一次區(qū)域活動中，我不小心弄壞了一個小朋 友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什么不妥，這種 行為就足夠對孩子造成不好的影響，對

6、孩子造成不尊重，嚴 重的話，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到 一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛 還要粘貼作品呀？”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們 也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就 得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處 一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。我認為教書育人的關鍵是教師本身的素質問題，幼兒教 育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應該提高 自己的業(yè)務教育水平，多通過各種教育活動的觀摩，互相交 流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發(fā)展。作為教師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒。教 師應從領導者的位置上

7、走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇 的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子 的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子， 他們才愿把自己真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良 好的關系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一 切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒， 一不小心，就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態(tài)對待幼 兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就 能心悅誠服地接受教師的批評。這是我學習綱要后的一點體會，在以后的工作實踐 中，我將不斷的更深入的學習，把綱要精神逐步落實到 自己的工作中去。幼兒園教育指導綱要學習心得體會篇3新幼兒園教育指

8、導綱要的頒布，為我國的幼兒教育注入了新的活力，綱要成為幼教界的重點、熱點。經(jīng)過幾年的學習、實踐與反思，我園也深刻體會到它的重要性、指導性。一、以因地制宜、實事求是的精神落實綱要。我旗約有人口四萬三千，旗所在地設有一所公辦幼兒園 （無學前班），個體民辦幼兒園 所，旗 個蘇木、嘎查中僅有 所幼兒園，且都與小學在一起。以小學學前班新生人數(shù)與我 園大班幼兒畢業(yè)人數(shù)為統(tǒng)計基礎，我旗約有的幼兒接受了正規(guī)的幼兒園教育。我園受旗經(jīng)濟條件的限制，教育物質環(huán)境長期處于落后 狀態(tài)，2003年12月，在旗政府的大力支持下，我園從原有 的平房搬入新教學樓，使用面積1800平方米，并更換了園址，雖遷入新址但仍存在著內部設

9、施少、食堂破舊、操場待 建、無活動室等許多困難。我園擁有幼兒 300余名，設有8 個教學班，其中蒙授班 4個，漢授班4個，全園教職工 54 人，教師隊伍平均年齡偏大，老、病、弱多，任教教師大多 由小學教師轉崗而來，幼師專業(yè)畢業(yè)教師不到任教人員的 10%001 年幼兒園教育指導綱要頒布試行，綱要中指由“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際由發(fā)，因地制宜地實施素質 教育"。這為我園學習、貫徹綱要指明了前進道路，面 對現(xiàn)有條件，要達到綱要要求，只有將綱要與自己 的實際情況相結合，轉變觀念，遵循原則，找到貫徹的契入 點，才能使幼兒園找到一條真正適合自己發(fā)展的道路，體現(xiàn) “以人為本，兒童優(yōu)先”的原則，“促

10、進每個幼兒在不同水 平上的發(fā)展”、“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”。二、實行人性化管理，建立和諧、平等的教師工作、幼 兒生活環(huán)境。管理工作的關鍵在于領導，領導藝術的核心在于激勵下 屬主動工作，在幼兒園管理的諸大要素中， 人是管理的核心。 育人須先知人，每個教師的世界觀、價值觀、知識水平、業(yè) 務能力、生活狀況不同，要善于根據(jù)每個教師的特點啟發(fā)、 疏導她們，以領導的謙虛，誠心得到大家的信賴，以感情為 紐帶，使每一位教師都有成就感、主人翁意識。要注意運用 一致的工作目標激勵教師的事業(yè)心、責任感，全園形成凝聚 力，避免強制性、等級化的管理，使教師間的競爭矛盾化， 缺乏合作意識。綱要中“以人為本”的先進理論

11、不僅要 在幼兒工作中有所體現(xiàn)，還應在幼兒園工作的方方面面都有 所滲透。我園每年都召開1 2次全體教職工大會，大會民主平等，各位教師集思廣益，共同制定園內各項工作制度， 總結過去的工作成果，分析現(xiàn)在的情況，規(guī)劃將來的發(fā)展道 路。人性化的管理為我園創(chuàng)設了一個平等、積極、團結的工 作環(huán)境。幼兒期是兒童需要成人精神照顧和保護的時期，然而又 是其自理、自立的需要日益增長的時期，教師應懂得愉快的 童年生活對于生命發(fā)展的獨特價值，尊重、熱愛幼兒。綱要中明確指由應“建立一種新型的平等、和諧、互動、合作的師生關系”。只有把孩子當作自己的親密合作者，教師 才能真正尊重孩子，才能做到以理服人，以情動人。通過多 次的

12、討論、反思，我園教師充分認識到這一點的重要性，建 立了良好的師生關系。三、轉變觀念，通過培訓提高教師素質是落實綱要 的重要前提。教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量，是高質量幼兒教育最主要、最直接的創(chuàng)造者。綱要對幼兒素質教育的要求就是對教師教育素質的要求。因此，為落實綱要，需要教師在觀念層面和實踐層面都有進一步提高。綱要指由“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分”，是“終身教育的奠基階段”。基礎教育應把學生的潛 能開發(fā)，健康的個性發(fā)展，適應社會的自我教育，終身學習 的愿望作為最重要的任務，而不是傳統(tǒng)教育中基礎知識的傳 授，基本技能、技巧的訓練?！敖處煈蔀橛變簩W習活動的 支持者、合作者、引導者

13、”。在教學中靈活地扮演最適宜的 角色與幼兒積極互動，尊重、理解幼兒，讓幼兒“在快樂的 童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”。要“承認和關注 幼兒的個體差異，以發(fā)展的眼光看待幼兒，避免用劃一的標 準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較”，教師應 多組織幼兒自評、互評，避免以“判官”的形象對幼兒進行橫向比較，而多進行縱向比較。針對我園經(jīng)濟及教師情況，我園努力以“就地”、“異 地”、“遠程”學習的方式培訓骨干教師，再由骨干教師培 訓其他教師，以點帶面，提高教師隊伍的整體水平。培訓中 我們以培養(yǎng)教師新的教育觀和實踐技能為核心，提倡以實踐 為基礎的參與式培訓，充分發(fā)揮教師之間的合作交流，在分 享和思

14、考、討論、啟發(fā)中獲得不斷發(fā)展。我園自1997年起每年都組織教師外由學習，先后曾有 50余人次在鄰近旗市的示范園跟班學習具體的教學技能技 巧，參加全區(qū)、全盟的幼教研討會，交流經(jīng)驗，更新觀念， 參觀上海、北京、錫盟等地的優(yōu)秀幼兒園，接觸吸取先進的 教育理念，拓寬眼界，了解幼教發(fā)展趨勢，經(jīng)過“異地”、“遠程”培訓的教師以開教 研會，做觀摩課的形式“就地”將其所看所學傳與教師，使 大家共同進步，從而提高整體素質。我園還積極開展教師基 本功、演講比賽，綱要知識競賽，豉勵教師多寫論文， 經(jīng)過不懈的努力，我園先后生了旗、市級幼兒教師基本功比 賽獲勝者、優(yōu)秀教師，并有多篇論文獲市、區(qū)級獎項。同時，我園積極向上

15、級反映師資實際情況，爭取指標，吸收年輕專業(yè)教師，在上級行政機構暫時不能給予幫助的情 況下，我園招聘了優(yōu)秀大中專畢業(yè)生，使我園的保教保育工 作保持新鮮活力。四、注重教育內容各領域的聯(lián)系，組織符合實際，突由 幼兒主體地位，具有民族特點的教育活動。綱要中指由“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒 的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內容要有機聯(lián)系、相互滲 透，注重綜合性、趣味性、活動性”。我園教師多由小學教 師轉崗而來，不具備幼兒教師基本功，不能承擔“音、體、 美”等所有課程，所以分科教學只能延用。為適應教育應蘊 含在一日生活的各個環(huán)節(jié)的要求，我園長期堅持保教不分。 為使各班教育內容整體化，各領域相互滲透，我

16、園采取了一 月定一次教學計劃，每周教研組集體備課的形式，在選擇教 學內容時盡量保持連貫性、整體性。如大班組曾把3月定為環(huán)保月，結合該月包含的植樹節(jié)、世界森林日、世界水日、 世界氣象日，綜合開展各項教育活動，幼兒學習了相關科學 知識，兒歌、歌曲，利用廢舊物制作了美術手工品，點數(shù)年 輪學習數(shù)學，撿垃圾樹立環(huán)保意識等。當然計劃的制定并不是教學的桎 梏，而是其框架，在具體的組織與實施中，兒童的興趣會有 所遷移，教師的教學內容應適當有選擇性地隨之改變，并提 供豐富的材料，把握時機，積極引導，挖掘隱含的教育價值， 使教學內容連貫，相互滲透。瑞吉歐方案教學的成功告訴我們“越是民族性的，越具 有世界性”，只有

17、堅持和繼承發(fā)掘本民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)和 藝術傳統(tǒng)，才能得到世人的贊許。我園處于牧業(yè)旗縣，蒙古 族幼兒占全體人數(shù)的 90%在教學中我們始終堅持“蒙漢雙 語教學”，并在各領域教育內容中加入大量的民族文化藝術 精華，如語言活動中加入了 “草原英雄小姐妹”、“巴拉根 倉”的故事，藝術活動中有馬頭琴欣賞課，體育活動中有蒙 古族博克等，我們還在區(qū)角活動中讓幼兒用電飯鍋制作奶 干，制作蒙古帽子、頭飾等。無論是“蒙氏教育”、“方案 教學”，還是綱要都傳遞給我們一個重要的信息：那就 是幼兒是活動的主體，應為他們提供一個材料豐富、能主動 選擇，有動手、動腦、表達情感機會的適宜環(huán)境，使其主動 構建，整合知識。優(yōu)秀教學

18、模式的學習重在領會思想，反對 形式模仿。我園力爭在綱要指導下，旁征博引，結合民 族特點，遵循兒童教育規(guī)律編定園本課程，爭創(chuàng)本園特色?！瓣P注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃堋?、“尊?幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異， 因人施教”。我園嘗試在幼兒中開展珠心算、美術、舞蹈等 特長培養(yǎng)，開發(fā)潛能，并努力避免急功近利的訓練，禁止剝 奪幼兒游戲的權利，以幼兒的興趣和發(fā)展可能性為定位點， 促進幼兒的全面發(fā)展。五、強化家園合作，大力發(fā)展家庭的教育能力。綱要中指由“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本 著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。我園始終重 視家長工作，召開家長會，使用家園聯(lián)系薄，各班都設有家 園之窗宣傳欄。2000年，我園成立了家長學校，家長學校聘 請了有經(jīng)驗的退、離休高級教師為顧問，購訂了幼兒園家 長學校教材，有固定教