因書明理 以慈懷道

1、因書明理 以慈懷道東華學(xué)區(qū) 安靜 順滑的長發(fā)，高挑的個頭，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，著裝時常簡單大方、干凈利落，舉止不蔫不躁，剛剛好，為人和藹可親這就是我心目中初識的有講究的女教師形象，她也是我初中時的恩師王小紅老師。 還清楚記得那時，王老師的背影讓我時常留意；王老師的課堂令我聽得入迷；王老師的普通話我在心里默學(xué)再默學(xué)；王老師那一筆瀟灑的粉筆字更是讓我對她崇拜得五體投地總之，我就想了，將來我就要成為這樣的女性，成為他人眼中的風(fēng)景！ 如今，我已是一位母親，一名人民女教師，回想當(dāng)年自己的認(rèn)識是那么膚淺，一名教師能夠讓學(xué)生如此崇拜她的言談舉止，豈是“模仿”“想學(xué)”能夠達(dá)到的。一個有文化的女教師，可以不漂亮，

2、但一定充滿了氣質(zhì)，這氣質(zhì)是吳非的憤世和傲骨也好，還是于漪的執(zhí)著和奮斗也罷，或是魏書生的哲學(xué)與超脫，它都呈然在外，可內(nèi)在的修化，不言而喻這樣，我開始有了更深的認(rèn)識，我要成為醇美的米酒，讓人回味，沁人心脾！ 我有過這樣一段經(jīng)歷，當(dāng)一段時間我努力堅持閱讀時，它們會激起我的沖動、想象、思考及我自己都不為所知的精神世界涌動的無窮活力，“我想做” “我要做” “我該怎么做” 這或許就是孜孜以求的態(tài)度吧！心里暗自加油我必須要做一個有學(xué)問，有講究的人民教師。朱永新教授說： “只要活著，無論是否愿意，我們實質(zhì)上都在影響著周圍的人，我們積極一點，就像周圍人傳遞一份正能量，我們消極一分，就像周圍多傳達(dá)一點負(fù)能量?！?/p>

3、 （致教師朱永新著p5，長江文藝出版社2015年8月，第一版）這在我們教師的人生價值中體現(xiàn)得淋漓盡致，只有我在想，學(xué)生才會想；我在做，學(xué)生才會隨著做。作為教師，要成為優(yōu)秀的“舌耕”人，最重要的秘密是語言的力量、講話的技巧、行動的力量，要說的精彩，做得精彩，我們必須思考的精彩，必須創(chuàng)新，它們來源于閱讀。 我的教育生命原型除王老師外，還有一位是我的母親，她質(zhì)樸、平淡，一個普通的家庭婦女。只有八零年代的高中文化水平，可她好學(xué)。以前拿起我的課本，她看課文，撈起報紙看新聞，甚至還有自己的筆記，上面常記載一些人生格言，產(chǎn)生思想共鳴的句段，覺得甚好的也一定要我們姐妹學(xué)習(xí)，并剪下來壓在茶幾玻璃下。一名優(yōu)秀的教

4、師必須有精深的專業(yè)知識和豐富的文化知識，只有這樣才能用淵博的知識培養(yǎng)學(xué)生、用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生、用完善的人格喚醒學(xué)生；也不斷學(xué)習(xí)，教師才能在生活中追求美、創(chuàng)造美，更好地做好工作；也只有不斷地用知識和能力完善自己，才能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。我要多讀書讀好書，讓自己擁有深厚的學(xué)識魅力。 當(dāng)今社會，人們生活質(zhì)量不再那么粗糙，注重美容、健身、愛車、飲食等等，可同時家長對教師的要求也有了一定的“講究” ，作為教師本身也更應(yīng)該講究品位。品位是內(nèi)在散發(fā)出的魅力，化妝雖改變?nèi)蓊?，但不能提高品位。腹中有書氣自華，只有多看書多思考才能讓人聰慧，讓人有修養(yǎng)，讓人有品位。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的營養(yǎng)需要和對知識的苛求，常此以往，把自己歷煉成一個人格高尚的人，曠達(dá)超群、淡泊名利、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、有美好的追求、摒棄丑陋、并有堅強(qiáng)的意志、恒久的毅力，敬業(yè)的品質(zhì)、純凈的心底都將無聲無息卻又清晰鮮明地印刻在學(xué)生心頭。 最后，我要用這句告誡將來的自己：自己再忙也要讀書，收入再少也要買書，住處再擠也要藏書，交情再淺也要送書，從“開卷有益”到“擇書有