世界文化之旅

1、第五課 多元文化“地球村”第一框 世界文化之旅科目 年級(jí) 八年級(jí) 備課時(shí)間主備 輔備 上課時(shí)間【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：知道文化的多樣性和豐富性是通過(guò)各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)的； 認(rèn)識(shí)到不同民族有不同的文化，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊(yùn)含著人類(lèi)文明的成果；懂得各個(gè)國(guó)家和民族的文蛤，應(yīng)相互融合、相互促進(jìn)；能力目標(biāo)：能通過(guò)自己的體驗(yàn)去感悟文化的豐富性和不同文化的獨(dú)特性，能認(rèn)識(shí)到文化差異存在的客觀性情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 樹(shù)立文化的多樣性比單一性好、不同的文化都有其存在的必要性的觀念；能學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待不同的文化，同時(shí)欣賞本民族的文化。教學(xué)重點(diǎn)：了解文化的多樣性和豐富性教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到文化

2、沒(méi)有優(yōu)劣之別，多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧樂(lè)章?！敬_立目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)】： 導(dǎo)入新課：多媒體展示一幅由樹(shù)葉拼成的世界地圖，上面還有幾個(gè)紙飛機(jī)。問(wèn)學(xué)生“喜不喜歡旅游”，學(xué)生回答“喜歡”，那么今天我們就來(lái)乘著飛機(jī)環(huán)游世界，來(lái)一場(chǎng)世界文化之旅。看問(wèn)題預(yù)習(xí)課文：1、 文化有什么特點(diǎn)？它通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)？2、 為什么我們看到不同國(guó)家的標(biāo)志或代表人物就會(huì)想到那個(gè)國(guó)家？3、 全球化等于標(biāo)準(zhǔn)化嗎？4、 面對(duì)文化的差異，我們應(yīng)采取什么態(tài)度？【交流展示，解答疑惑】：文化之旅第一站：環(huán)游世界，說(shuō)文化 （一）對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解 師：我國(guó)有著悠久的歷史，古代一些傳統(tǒng)的節(jié)日一直流傳至今，你知道我們中華民族有

3、哪些最隆重、熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？它們的來(lái)歷是什么？又有哪些傳統(tǒng)的食品呢？ 學(xué)生討論并回答。 多媒體展示我國(guó)的春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)這些具有代表性的傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、來(lái)歷和傳統(tǒng)食品。讓學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。（二）對(duì)國(guó)外傳統(tǒng)節(jié)日的了解 師：中國(guó)有屬于我們本民族的節(jié)日，外國(guó)同樣有自己的特色節(jié)日，想一想我們常見(jiàn)的外國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？ 學(xué)生積極發(fā)言。 多媒體展示國(guó)外的圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)這些傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D片，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一下外國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。 小結(jié)：節(jié)日是一種文化習(xí)俗，是國(guó)家和民族在長(zhǎng)期的歷史演進(jìn)中所形成的獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng)。文化的多樣性和豐富性通過(guò)各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)。 當(dāng)然，同樣的節(jié)

4、日由于受到當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)習(xí)俗的影響而呈現(xiàn)出本民族的特色。（三）對(duì)不同國(guó)家的標(biāo)志和代表人物的了解 多媒體展示一些國(guó)家的標(biāo)志性建筑、風(fēng)光、古跡、服飾等，讓學(xué)生猜一猜它們屬于哪些國(guó)家。 然后讓學(xué)生分別列舉中國(guó)、英國(guó)、美國(guó)的代表人物，并說(shuō)出選舉理由。 提問(wèn)學(xué)生“為什么我們看到這些標(biāo)志和代表人物就會(huì)想到這個(gè)國(guó)家？” 學(xué)生回答。 小結(jié)： 不同國(guó)家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物。各個(gè)國(guó)家的標(biāo)志和代表人物，被深深地打上本國(guó)、本民族的烙印。它們同時(shí)也把本民族的文化推向了世界。文化之旅第二站：和諧的文化樂(lè)章（一）文化存在差異 譯一譯“欲窮千里目，更上一層樓”。學(xué)生回答“If you want to watc

5、h more,please go upstairs.”再將這句英文翻譯成漢語(yǔ)就會(huì)變成“如果你想看的更多，請(qǐng)上樓。”請(qǐng)學(xué)生想一想并回答古詩(shī)翻譯上的困難說(shuō)明了什么？引出文化存在差異。 小結(jié)：語(yǔ)言是一種文化。語(yǔ)言存在差別，不分優(yōu)劣；文化存在差異，各有千秋。每一種民族文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊(yùn)含著人類(lèi)文明的成果。如果這些文化上的差異不復(fù)存在，世界將變得單調(diào)而毫無(wú)生氣。 學(xué)生進(jìn)一步思考“我們能把千差萬(wàn)別的文化都統(tǒng)一起來(lái)，推行一種文化標(biāo)準(zhǔn)嗎？” 讓學(xué)生在課本上找到問(wèn)題的答案：文化全球化不同于標(biāo)準(zhǔn)化，全球化不應(yīng)導(dǎo)致文化的單一，世界的發(fā)展要趨向于文化多元化。在全球化過(guò)程中，各個(gè)國(guó)家和民

6、族的文化，相互融合、相互促進(jìn)，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。（二）文化差異導(dǎo)致行為差異 多媒體展示兩則中國(guó)學(xué)生與外國(guó)學(xué)生交往的材料。 看完之后，思考問(wèn)題： 如果你是上面兩則材料中的中國(guó)學(xué)生，你會(huì)怎么做？ 你覺(jué)得導(dǎo)致中外溝通障礙的原因是什么？ 溝通如果存在障礙，誰(shuí)該為此做出努力？該如何做出努力？ 小結(jié)： 生活在不同文化背景中的人，會(huì)有不同的待人處事的方式。面對(duì)文化的差異，有兩種不同的態(tài)度：排斥和溝通。前者過(guò)分夸大本民族文化的價(jià)值，漠視甚至歧視其他民族文化的價(jià)值；后者既尊重自己民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值，主張平等交流、相互學(xué)習(xí)。我們要主張各國(guó)文化相互借鑒，求同存異，尊重多樣性，共同繁榮進(jìn)

7、步?！具_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，拓展實(shí)踐】：1、西洋畫(huà)中為了說(shuō)明天使在飛，就給那些可愛(ài)的小精靈們加上一雙翅膀；而中國(guó)古典繪畫(huà)作品在那些美麗的仙女旁邊加上幾朵白云，她們就飛起來(lái)了。這種東西方文化的差異（ ） A顯示了中國(guó)古代文化的超越性 B. 反映出西方人想象能力的不足C. 說(shuō)明了文化的豐富性和多樣性D. 造成了東西方文化的嚴(yán)重分歧2、如今，可口可樂(lè)飲料、麥當(dāng)勞快餐、蘋(píng)果手機(jī)以為越來(lái)越多的中國(guó)人所熟悉，甚至成為我們生活中不可缺少的一部分，外來(lái)文化對(duì)我們的影響日益加深。這說(shuō)明（ ） A. 多姿多彩的世界文化，有利于豐富人們的生活 B. 全面引進(jìn)外來(lái)文化，有百利而無(wú)一害 C. 引進(jìn)外來(lái)文化，會(huì)喪失本民族的獨(dú)特性 D. 要盡快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，就應(yīng)拋棄中國(guó)的傳統(tǒng)文化3、對(duì)于人類(lèi)文化遺產(chǎn)，從任其自生自滅到小范圍的自我保護(hù)，