五年級下冊語文教案4.15 母愛北京版

1、.?母愛?第二課時(shí)教學(xué)目的：1、通過研讀重點(diǎn)詞句，感受老牛以死抗?fàn)幍木瘛?、體會母愛的感人、無私和偉大，懂得去愛自己的母親和一切值得愛的人和物。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過研讀重點(diǎn)詞句，感受老牛以死抗?fàn)幍木?。難點(diǎn)：體會母愛的感人、無私和偉大，懂得去愛自己的母親和一切值得愛的人和物。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：課前情境渲染，順勢導(dǎo)入課文一、快速閱讀全文1、今天我們一起再來學(xué)習(xí)課文?母愛?齊讀課題通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文圍繞老牛一共寫了哪三個場景？指說板書：攔路索水  忍受抽打   喚兒喝水2、如今就讓我們一同去感受一頭老牛帶給我們的心靈震撼。出示讀

2、書要求：自由朗讀課文，讀著讀著，哪一幕情景最讓你感到揪心，用波浪線把它劃出來，并反復(fù)讀幾遍，試著通過你的朗讀把它表現(xiàn)出來。3、指名讀“后來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。還有哪些同學(xué)也劃了這句？英雄所見略同沒有劃的同學(xué)老師建議你如今就把它劃下來。出示句子，齊讀二、品讀感悟課文 1、牛的主人是怎樣地抽打？狠狠從哪里看出牛的主人是狠狠地抽打？A、“揚(yáng)起：什么叫“揚(yáng)起？你能做一個“揚(yáng)起的動作嗎？別說抽打下來，光這個樣子，我們看看都害怕。請你來讀一讀這個句子。老師給你讀前面后來，牛的主人尋來了牛被長鞭打得B、“

3、皮開肉綻、哀哀叫喚：你們見過皮開肉綻的情景嗎？我們想像一下，“皮開肉綻在你的腦海中，是怎么樣的情景？皮破了、肉也露出來了、滿是鮮血老師想問這位同學(xué)：假如你面前有一個皮開肉綻的情景，你敢看嗎？這就是揪心呀！你來讀一下指導(dǎo)讀出讓人揪心的感覺。牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚主人當(dāng)時(shí)為什么這么狠？C、“惱羞成怒：怎樣的才叫“惱羞成怒，讀出“惱羞成怒。鮮血滲了出來，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞mu叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外的悲壯。同學(xué)們，你覺得這是一頭怎樣的老牛？可憐2、是??！這真是一頭可憐至極的老牛。這頭老牛到底干了什么，讓主人如此“惱羞成怒地這樣對待它呢？學(xué)生答復(fù)后出示第三自然段 A、“終

4、于有一天，一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老?？蕵O了，掙脫了韁繩，強(qiáng)行闖入沙漠里唯一的也是運(yùn)水車必經(jīng)的公路。所以主人很生氣B、“老牛以不可思議的識別力，迅速地沖上公路，軍車一個緊急剎車。老牛沉默地立在車前，聽?wèi){駕駛員呵斥驅(qū)趕，不肯挪動半步。五分鐘過去了，雙方仍然僵持著。假如你是駕駛員你會怎樣呵斥攔路的老牛？一分鐘過去了，以你的生活經(jīng)歷，面對駕駛員這般的呵斥，老牛應(yīng)該會怎樣？然而老牛二分鐘過去了，老牛應(yīng)該，而老牛五分鐘過去了，雙方仍然引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)回讀所以主人非常生氣C、“人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機(jī)開場罵罵咧咧，性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛不為所動。假如你就是被堵的司機(jī)，在極度缺

5、水的沙漠中已行駛了好幾天，又累又渴，正急迫地往家趕，可此時(shí)卻因?yàn)橐活^老牛，堵住了你的去路，你會怎么說怎么做呢？假如真的點(diǎn)火驅(qū)趕會怎樣？而老牛不為所動所以主人惱羞成怒D、我們再來讀一讀這個句子：后來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。E、面對飛奔而來的軍車，老牛動了嗎？面對罵罵咧咧的司機(jī)，老牛分開了嗎？面對主人毫不留情地抽打，“皮開肉綻的老牛動搖了嗎？傷痕累累的老牛放棄了嗎？可憐至極的老牛退縮了嗎？同學(xué)們，此時(shí)出如今你面前的還僅僅只是一頭可憐的老牛嗎？倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)F、指導(dǎo)讀就請你把老牛的倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)、令人佩服讀出來吧！齊讀

6、第三自然段句子師：后來，牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚。3、是的，這是一頭可憐的老牛，是一頭倔強(qiáng)的老牛，是一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老牛，這只是一頭瘦骨嶙峋的老牛，我不禁要質(zhì)問，主人啊主人，它只不過是索要一點(diǎn)點(diǎn)水，你怎么就如此狠心地對待它呢？讀讀第二自然段A、你讀懂了什么？極度缺水怎樣的才是極度缺水？每人每天的用水量嚴(yán)格地限定為三斤知道三斤水是多少嗎？出示三斤水假如給你三斤水，你可以干什么？就是這樣的三斤水，是每人每天的用水量；就是這樣的三斤水，是人們?nèi)粘５娘嬘?、洗漱、洗衣，包括喂牲口的全部用水；就是這樣的三斤水，還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。水，對于當(dāng)?shù)氐娜藗儊碚f是多么珍貴呀！引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)回讀

7、第一小節(jié)可是，這頭老牛如今想要占用這珍貴的水，這怎能不使主人惱羞成怒，再說主人為得僅僅是自己嗎？縱使心中萬般不忍，但為了大家，卻又不得不狠下心來。B、讀：后來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。C、我看見主人舉起了鞭子，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，1下，2下，3下女生接著讀主人更生氣了，他的鞭子舉得更高了，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，5下，6下，7下男生接著讀惱羞成怒的主人失去了理智，他使出了全身的力氣，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，10下，20下，30下一起接著讀D、范讀鮮血滲了出來，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫

8、，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外悲壯。老牛的倔強(qiáng)深深地感動了在場的人，那位運(yùn)水的戰(zhàn)士哭了，那位罵罵咧咧的司機(jī)也哭了，一向視軍隊(duì)紀(jì)律為生命的戰(zhàn)士，最后說“就讓我違背一次規(guī)定吧，我愿意承受一次處分。三、情感升華過渡：老牛終于得到了三斤水，假如是你，此時(shí)最想干什么？可老牛呢？1、出示最后一自然段，配樂默讀。1為什么你的眼中含著淚水？指說2這一小節(jié)哪里最讓你感動，為什么？指說老牛會對小牛說什么？小牛又會對老牛說什么？母子眼中各是什么樣的淚水嗎？2、反復(fù)引讀課題1是什么讓老牛冒著被汽車撞傷的危險(xiǎn)沖上公路攔路索水？指名讀題2是什么讓老牛忍受著主人的狠狠抽打，被打得皮開肉綻、哀哀叫喚還不讓開？指名讀題3是什

9、么讓老牛得到了水，卻不舍得喝上一小口，全部給予了小牛？齊讀課題    3、同學(xué)們，你覺得出如今我們面前的還只是一頭老牛嗎？她是一位板書：母親是呀，這是一位多么了不起的母親??！此時(shí)，你有什么話想對老牛說嗎？通過老牛你又想到了誰呢？拿起手中的筆寫下此時(shí)心中最想說的話吧！五、深情總結(jié)同學(xué)們，母愛是無私的，母愛是偉大的，母愛是最能打動人心的，母愛是最驚天動地的，著名詩人汪國真寫下了這樣一首詩：?母親的愛?配樂朗讀板書：            &

10、#160;         母愛老牛   倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)   母親                         可憐?母愛?教學(xué)反思?母愛?是一篇非常感人的文章。課文描寫了在西部極度缺水地區(qū)，一頭老牛

11、一改溫順的性格，掙脫韁繩，沖到公路上截水。在司機(jī)的呵斥驅(qū)趕下，在主人皮鞭的狠狠抽打下，它巋然不動。最后，戰(zhàn)士不忍，送給它一盆水，可出乎人意料的是，老牛沒有喝水，而是把水讓給了它的孩子，一個家畜，有如此的做法，如此的情懷，怎能不讓人感動呢？“夫綴文者情動而辭發(fā)，夫觀文者披文以入情。情感是教學(xué)藝術(shù)的核心，情感是教學(xué)藝術(shù)的生命。在課堂上，打動學(xué)生的是情，感染學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的仍然是情。語文教學(xué)離不開情感，因此這堂課的教學(xué)我以情感為主線，以情帶學(xué)生走入課文中。課前開場，我以韓紅的一首?天亮了?作為背景音樂渲染情境，為后面激發(fā)學(xué)生的情感起到了良好的鋪墊作用。接著讓學(xué)生朗讀課文，在初讀感知的過程中，直

12、接面對文本，披文以明象，披文以入情，憑著自己的閱讀敏感去體會這篇文章讓你感到最揪心的語句。然后抓住關(guān)鍵語句“后來，牛的主人尋來了，惱怒地?fù)P起長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。三讀三悟，一讀，讀出老牛的可憐；二讀，讀出老牛的倔強(qiáng)；三讀，讀出主人的無奈，老牛的堅(jiān)強(qiáng)。在讀的過程中，通過對句子的反復(fù)引領(lǐng)，讓學(xué)生反復(fù)品讀，反復(fù)感悟，反復(fù)吟誦。運(yùn)用反復(fù)追問的手段引讀句子。就這樣步步深化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生的體悟在心中涌動，讓情感在交流中得以傾吐。我自己感動了，看學(xué)生的表情也被感動了。可是為什么給大家的印象是學(xué)生的感情沒有表達(dá)出來，一是表達(dá)在朗讀上，三次的朗讀效果提升并不明顯。二是表達(dá)在后面的說話環(huán)節(jié)“媽媽，我想對您說，學(xué)生的表達(dá)蒼白無力。認(rèn)真反思，我覺得有以下幾個方面的原因：1、學(xué)生的閱歷和生活經(jīng)歷的限制。2、學(xué)生語言的表達(dá)。有的學(xué)生確實(shí)是茶壺里的餃子倒不出。3、教學(xué)設(shè)計(jì)和朗讀方法的指導(dǎo)。這一原因是最重要的原因。在由牛的母愛聯(lián)絡(luò)到人類的母愛，從而想到自己的媽媽這一環(huán)節(jié)過渡得太快了?！笆茄剑@是一位多么了不起的母親??！此時(shí)，你有什么話想對老牛說嗎？通過老牛你又想到了誰呢？此時(shí)此刻