簡單的小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計及反思

1、簡單的小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計與反思寶雞市鳳縣平木鎮(zhèn)中心小學(xué)李鋒敏教材內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊P95-96例3、例4和做一做。曲材簡析簡單的小數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)過萬之內(nèi)數(shù)的加、減法和初步熟悉一、二位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉的購物情境，學(xué)生能依照自己的生活體會提出問題并解決問題。在學(xué)生運用口算方式解決問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用豎式進(jìn)行計算，并結(jié)合口算方式和過去學(xué)過的整數(shù)加減法豎式計算幫忙學(xué)生明白得小數(shù)加減法豎式計算算理?！霸囈辉嚒焙汀白鲆蛔觥焙途毩?xí)二十二要緊鞏固一名小數(shù)的加、減法，并解決一些實際問題。設(shè)計理念:本節(jié)課的設(shè)計理念是把數(shù)學(xué)與解決生活中的實際問題

2、結(jié)合起來，充分利用教材提供的體育運動素材，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實情景中發(fā)覺并提出問題，讓學(xué)生在自主探討、操作，交流中充分感知、體驗各類小數(shù)加、減法，主動建構(gòu)新的計算方式，體會小數(shù)加減法在生活中的普遍應(yīng)用。培育學(xué)生獨立探求數(shù)學(xué)知識的能力。教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技術(shù)目標(biāo)：明白得小數(shù)加減法的意義，并把握計算方式。2、進(jìn)程與方式目標(biāo)：通過引導(dǎo)讓學(xué)生自行探討得出小數(shù)加減法的計算方式。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：(1)培育學(xué)生的抽象歸納能力，遷移類推能力。(2)引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培育學(xué)生提出問題和解決問題的能力。教學(xué)重點：小數(shù)加減法的意義和計算方式教學(xué)難點:明白得“小數(shù)點對齊”的道理。教學(xué)方式:啟發(fā)式

3、、遷移法，滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo):觀看、比較、歸納。教學(xué)預(yù)備:多媒體課件、練習(xí)卡片教學(xué)流程設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知今天咱們班來了一名新朋友喜洋洋，它想帶小朋友們到超市邊逛邊學(xué)習(xí)，它希望小朋友們能在它碰到困難時幫它一把，情愿嗎?（課件演示“喜洋洋逛超市”的動畫故事：喜洋洋先來到了學(xué)具柜臺前，柜子里有很多它喜愛的學(xué)具，可是它只想買其中的兩樣。這時它沒了主意。）過渡：小朋友們，你以為喜洋洋會買哪兩樣不同的學(xué)具呢？什么緣故？要付多少錢？算式該怎么列？二、合作交流，探討新知（一）用豎式計算小數(shù)加法1 .每人嘗試計算自己以為喜洋洋買兩樣不同的學(xué)具需花多少錢？想一想你有幾種計算方式？（獨立完成，假設(shè)有困難

4、，能夠請組內(nèi)小朋友一路幫忙解決。）2 .組內(nèi)交流各自解決問題的方式，說說最喜愛哪一種方式。3 .全班交流（1）組內(nèi)選一人匯報每組的各類計算方式。估量有以下方式：把學(xué)具的價錢都轉(zhuǎn)化成以角為單位，那么小數(shù)加法轉(zhuǎn)化為已學(xué)的整數(shù)加法計算。把學(xué)具價錢按生活中常規(guī)的“元與元相加，角與角相加”的方式計算。把小數(shù)轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)來計算。用小數(shù)直接口算。用豎式計算。（2）計算方式不一樣的小組作補(bǔ)充。【備選】學(xué)生假設(shè)已說出用豎式計算的方式就順著學(xué)生的思路，在追問中直接解決如何用豎式計算小數(shù)加法。假設(shè)沒有說出，那么進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。4.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用豎式計算(1)學(xué)生嘗試用豎式計算，估量有以下幾種情形：8角8+614角

5、14(2)學(xué)生點評各類情形，說出自己最喜愛哪一種方式？什么緣故？并與書中的講解相較較。(3)想一想：小數(shù)加法用豎式計算要注意什么？學(xué)生回答可能顯現(xiàn)以下情形：小數(shù)加法用豎式計算時，小數(shù)點要對齊。得數(shù)的小數(shù)點要和橫線上的小數(shù)點對齊。得數(shù)中小數(shù)末尾的零能夠不寫。追問：什么緣故？(4)用豎式計算：你最不喜愛的兩樣學(xué)具合起來是多少錢？同桌幫忙檢查。(二)用豎式計算小數(shù)減法一、(課件演示：喜洋洋摸遍了所有的口袋，僅有元錢。)請你列式并用豎式計算你為喜洋洋選買的兩樣不同的學(xué)具，錢夠不夠？二、學(xué)生嘗試計算。3、組內(nèi)交流各自的計算方式。4、全班交流五、想一想：小數(shù)減法豎式計算要注意什么？重點討論：得數(shù)的整數(shù)部份

6、是0的情形。（三）歸納小數(shù)加減法的方式一、請你選出自己喜愛的4件學(xué)具，買其中的兩樣，會有哪些買法？怎么想才會不漏掉一種買法？每一種選買法需付多少錢？每種選買的兩樣學(xué)具相差多少錢？二、同桌互查。3、想一想：你以為小數(shù)加減法的方式是如何的？4、看書，還有什么不明白的地址，能夠提問交流？三、運用知識，深化拓展比一比，看一看自己學(xué)得如何！一、獨立完成P96做一做。（每題分）二、在咱們做練習(xí)時，喜洋洋也找了幾樣學(xué)具算了算，請小朋友們幫它檢查檢查？（每題分）1.7+好一+_03、課件演示：愛學(xué)習(xí)的喜洋洋來到了書柜前，它想請小朋友們幫它算算：（每題分）動腦筋：元童話故事書：元（1）動腦筋比童話故事書廉價多少

7、元?（2）各買一本書，1（）元錢夠不夠，什么緣故?4、喜洋洋在動腦筋書看到如此兩題就思索了起來，小朋友們也盡自己所能，選擇一題或兩題做一做，考考自己這節(jié)課學(xué)習(xí)的如何？（每題分）（1）天津、上海、北京這3個城市城鎮(zhèn)居民人均住房利用面積別離是平方米、平方米、平方米。你能提出哪些問題？你會解答提出的問題嗎？（2）用五、六、7和小數(shù)點”寫出所有的小數(shù)，算出每兩個小數(shù)的和與差，看誰能把它做完整？四、總結(jié)提高，課后延伸（一）算一算，做這些題自己得了幾分？（二）評一評，這節(jié)課你學(xué)得怎么樣?有什么方式？（課件演示：喜洋洋夸獎小朋友們并向他們表示感激。）（三）當(dāng)一當(dāng)，周末，請你來當(dāng)家，算算家里這兩天的消費情形,

8、下周一貫教師和同窗作匯報。作業(yè)設(shè)1 .口算+=-=+=-=5+=+=2 .用豎式計算。+=版書設(shè)小數(shù)的加減法8角8+LA+_+614角14教學(xué)反在本節(jié)課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感到可愛又熟悉的購物情境，激發(fā)學(xué)生的探討欲望。讓學(xué)生幫喜洋洋解決困難來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，從中享受幫忙他人的自豪與歡樂。讓學(xué)生從不同角度去發(fā)覺問題、明白得問題，培育學(xué)生的發(fā)散性思維，體會數(shù)學(xué)是生活的抽象表現(xiàn)。為學(xué)生提供充分的探討平臺一一自主探討，合作交流。學(xué)生有購物體會和已有知識體會（整數(shù)加減法和簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法）作依托，嘗試解決自己所提的問題是完全可能的，在學(xué)生獨立解決問題的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生彼此交流，探討出不同的解決方式，體驗解決問題策略的多樣化和探討成功的喜悅，培育他們自主探討，合作交流的良好適應(yīng)。在教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷購物，提出問題、解決問題。在生動有趣的活動中完成對新課內(nèi)容的主動建構(gòu)，體會了數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去的內(nèi)涵O通過幾組算式的探討,學(xué)生自主尋求列豎式的方式,總結(jié)計算法那么，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，突出了以生為本的教學(xué)理念。但在實際教