SRTP開題報告

1、 項目編號 云南財經(jīng)大學本科生科研訓練計劃（SRTP）申 請 表項目名稱經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)關(guān)系的問題研究以云南財經(jīng)大學外語學院為例 申請者 張 躍 鵬 所在學院 外 語 學 院 指導教師 馬 騫 聯(lián)系電話電子信箱 z406046294 申請日期 2008年12月 云南財經(jīng)大學教務處制填 表 說 明1.申請表一律用計算機制作打印，如實填寫。2.SRTP立項時間一般為1年，起止時間為每年12月起至第二年11月止。3.經(jīng)審批立項后，本申請表一式三份分存教務處、院（部）和課題組備案、存檔。4.如填表有不明事宜，請與教務處教學實踐科聯(lián)系和咨詢。簡 況項 目名 稱經(jīng)貿(mào)英語

2、專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)關(guān)系的問題研究以云南財經(jīng)大學外語學院為例來 源A自選 üB導師類 型A理科 B工科 C經(jīng)濟 D管理üE人文 F法學 G其他起止年限2009年1 月2009 年 12 月申請金額 800 （元）項目負責人姓 名張躍鵬性 別üA男 B女出生年月1988年4月24日所在院（系）外語學院專 業(yè)經(jīng)貿(mào)英語年 級大二指導教師姓名馬騫性 別üA男 B女出生年月1978年2月12日所在院（部）外語學院職 稱講師學 位碩士項目組主要成員姓名性別出生年月所在院（部）專業(yè)項目中的分工簽 字張躍鵬男1988.04外語學院經(jīng)貿(mào)英語資料收集王慧娟女1989.05外語

3、學院經(jīng)貿(mào)英語報告執(zhí)筆阿楊佳女1988.11外語學院經(jīng)貿(mào)英語資料分析李詩原女1988.11外語學院經(jīng)貿(mào)英語報告執(zhí)筆研究的主要內(nèi)容及意義摘要 (500字)主要內(nèi)容： 本項目主要以經(jīng)貿(mào)英語人才培養(yǎng)與就業(yè)關(guān)系為中心，從當前云南財經(jīng)大學外語學院的實際情況出發(fā)，進行深入細致地調(diào)查與研究。項目將對社會就業(yè)形勢展開調(diào)查，做出分析，找到就業(yè)與人才培養(yǎng)的切合點，再逐一呈現(xiàn)經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才在就業(yè)過程中所應具備的素質(zhì)與能力，從而使人才培養(yǎng)的目標與方向清晰化。在此基礎上通過借鑒學院人才培養(yǎng)方案分析經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)就業(yè)狀況，追蹤已就業(yè)的經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)畢業(yè)生，了解他們的親身體驗，并收集整理出成功的經(jīng)驗。最后總結(jié)英專人才培養(yǎng)方案利

4、弊，提出建設性建議，在一定程度上促進學院教學開展。研究意義：該項目的研究意義旨在通過以云南財經(jīng)大學外語學院學生為例，分析經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才與就業(yè)關(guān)系的問題，深入探究經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)學生培養(yǎng)過程，總結(jié)出人才培養(yǎng)的優(yōu)勢策略。把經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)的學生打造成符合就業(yè)形勢的復合型人才，滿足就業(yè)崗位的需要。其次，對人才培養(yǎng)過程進行重新審視，及時有效地發(fā)現(xiàn)存在問題，并提出更好的解決方案，滿足教學與就業(yè)的需求。同時，這對于重新定位或改進現(xiàn)行經(jīng)貿(mào)英語人才培養(yǎng)方案有很重要的實際借鑒意義。最終，研究成果能在一定程度上促進教育模式的完善，進一步合理、有效地利用教學資源，還能充分發(fā)揮學院對學生的塑造作用，使學生自主學習、教師教學

5、與社會需求有機的結(jié)合起來。還能對其他院校此專業(yè)的人才培養(yǎng)產(chǎn)生重大啟示，而且該項目能認清當下社會對經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)學生的期望值，并提出適合于這個專業(yè)人才培養(yǎng)的建設性建議。一、立項的依據(jù)和意義（包括項目的研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析，特色與創(chuàng)新之處，主要參考文獻）研究意義：該項目的研究意義旨在通過以云南財經(jīng)大學外語學院學生為例，分析經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才與就業(yè)關(guān)系的問題，深入探究經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)學生培養(yǎng)過程中的優(yōu)勢策略，把經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)的學生打造成符合就業(yè)形勢的復合型人才，能滿足各崗位的需要。其次，對人才培養(yǎng)過程進行重新審視，及時有效地發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出更好的解決方案。同時，這對于重新定位或改進現(xiàn)行經(jīng)貿(mào)英語人

6、才培養(yǎng)方案有很重要的實際借鑒意義。研究成果可以在一定程度上促進培育模式的完善，進一步合理、有效地利用教學資源，還能充分發(fā)揮學院對學生的塑造作用，使學生自主學習、教師教學與社會需求有機的結(jié)合起來。并對其他院校此專業(yè)人才培養(yǎng)也有重大啟示。而且該項目能認清當下社會對經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)學生的期望值，并提出適合于這個專業(yè)人才培養(yǎng)的建設性建議。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：對于經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才與就業(yè)關(guān)系的研究，不論是國內(nèi)還是國外都在積極探索，鄭州工業(yè)高等?？茖W校副教授魯潔2002年在該校學報上的論文適應社會發(fā)展，培養(yǎng)合格經(jīng)貿(mào)英語人才校經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的分析深刻分析了該校經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)的課程體系，并從一個時代的高度和人才

7、素質(zhì)、就業(yè)、學科建設多個維度論證了新時代經(jīng)貿(mào)英語人才培養(yǎng)的構(gòu)想和建議，為國內(nèi)其他院校提供了一個可借鑒的模式。吉林省教育學院教師沈愛姬，常文革于2008年5月在商情（教育經(jīng)濟研究）上發(fā)表的論文“關(guān)于商務英語專業(yè)人才需求的問卷調(diào)查報告”中明確反映了當前社會對經(jīng)貿(mào)英語人才的一個總體期望值，這對該專業(yè)學生的就業(yè)和培養(yǎng)具有實際價值。其中社會企事業(yè)單位的一個明顯反映是：經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)學生雖具備一定英語基礎和技能，但經(jīng)貿(mào)知識和實際業(yè)務操作能力偏低，難以在短時間內(nèi)適應企業(yè)的用工要求。因此，當前許多英語教育及人士對經(jīng)貿(mào)英語人才培養(yǎng)與就業(yè)的關(guān)注是愈發(fā)明顯的，這也體現(xiàn)了當前高等教育如何與社會需求有機結(jié)合的一個重要問題

8、。特色與創(chuàng)新：研究對象是本校外語學院的學生與其就業(yè)關(guān)系，研究具有很強的針對性；項目立意切實可行，還便于學校教學開展；分析經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)學生就業(yè)情況，并對該專業(yè)畢業(yè)生進行訪談；研究成果可為學校外語學院學生提供學習和就業(yè)上強有力的指導和幫助；可為現(xiàn)行英語專業(yè)教學方案提供可行性建議。參考文獻：1. 高等學校外交專業(yè)教學指導委員會英語組高等學校英語專業(yè)英語教學大綱Z上海：上海外語教育出版社，20002. 沈愛姬，常文革關(guān)于商務英語專業(yè)人才需求的問卷調(diào)查報告J商情（教育經(jīng)濟研究），2008（5）：1023. 楊莉，司顯柱經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)課程改革的方向J江西社會科學，2003(11): 196-1974. 鄒照

9、蘭試論高職經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)J湖南社會科學，2003(6)：156-1585. 張先剛經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)教學存在的問題及對策J 教育探索，2008(9)：61-626. 郝欽海構(gòu)建經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)高素質(zhì)、復合型人才的培養(yǎng)模式J中美英語教學，2006(8)：7-117. 肖春苓高職高專經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)教學改革探析J遼寧高職學報，2005(3)：70-718. 魯潔，沈奇適應社會發(fā)展，培養(yǎng)合格經(jīng)貿(mào)英語人才對我校經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的分析J鄭州工業(yè)高等?？茖W校學報，2002(3)：52-549. 鐘輝論有商科特色的復合型經(jīng)貿(mào)英語人才的培養(yǎng)J湖南商學院學報.2003(4)：119-121二、研究目標、研究內(nèi)

10、容和擬解決的關(guān)鍵問題研究目標： 認識經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)培養(yǎng)方案基本框架，在此基礎上深入分析具體實施的人才培養(yǎng)計劃。多方收集資料，結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)情況，進行總結(jié)分析，提出有效建議，完善經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，并為該專業(yè)學生提供學習與就業(yè)的相關(guān)信息。研究內(nèi)容：1. 以當下大規(guī)模的就業(yè)浪潮和突如其來的金融危機為背景，弄清各就業(yè)部門對經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才的期望值與指標；2. 以學校教學制度為依托，著眼于外語學院的實際情況，深入了解經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案；3. 分析近幾年來經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)的就業(yè)形勢和就業(yè)前景，明確人才培養(yǎng)目標與方向；4. 追蹤經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，并對他們進行訪談，收集他們成功就業(yè)的親身

11、體驗和經(jīng)驗；5. 總結(jié)出適合于經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢策略，滿足教育教學與就業(yè)的需要。擬解決的關(guān)鍵問題： 探究云南財經(jīng)大學外語學院經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)關(guān)系的問題，將經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才，人才培養(yǎng)方案，社會就業(yè)形勢結(jié)合起來，弄清三者之間的關(guān)系，進行分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。為教學提供可行性建議，并對該專業(yè)學生學習和職業(yè)規(guī)劃提供有效的指導和幫助。三、預期研究成果、成果提供形式（論文、設計、產(chǎn)品、軟件、專利、研究或調(diào)研報告等）、應用前景和效益分析預期研究成果通過對資料的收集整理，發(fā)掘經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)之間的切合點，分階段進行探究總結(jié)并以此為依據(jù)，總結(jié)出一套有利于就業(yè)的高效的人才培養(yǎng)模

12、式。成果提供形式項目綜合報告，分析報告，研究報告。應用前景和效益分析本項目有利于經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)學生認清就業(yè)形勢，通過綜合對比，明確學習目標與方向，為經(jīng)貿(mào)英語學習者提供必要的就業(yè)知識與技巧，完善自我，達到就業(yè)時能夠迅速融入變化發(fā)展的社會環(huán)境。通過對行業(yè)文化和就業(yè)形勢的了解，對高校經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)教育模式的綜合比較，認清市場對人才的需求。并針對我院經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才的特點和工作性質(zhì)，做出總結(jié)，為我校制定人才培養(yǎng)計劃時提供可行性參考及建議。四、采取的研究方法、技術(shù)路線、實驗方案及可行性分析采取的研究方法以我院學生為研究案例，采取既實用又科學的方式展開研究：一是定量，主要是進行對資料的收集整理，并通過各種渠道

13、獲取具體的數(shù)據(jù)，如利用互聯(lián)網(wǎng)，圖書館等查閱相關(guān)書籍資料；二是訪談，對已經(jīng)成功就業(yè)的經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人士進行訪談，聽取他們的經(jīng)驗之談，進行總結(jié)。三是對比分析，從掌握的資料中篩選出重要的信息，在進行橫向、縱向分析；四是總結(jié)，對所有資料進行歸納概括，得出具有實踐價值的研究成果。 技術(shù)路線：1. 在嚴峻就業(yè)形勢下，多方面收集信息，探求經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才的出路；2. 分析現(xiàn)階段經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案及其利弊；3. 審視經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案，發(fā)掘出它與就業(yè)之間的主要切合點；4. 借鑒優(yōu)秀的教學模式和成功的就業(yè)經(jīng)驗，做出總結(jié)，完善人才培養(yǎng)方案?？尚行苑治?. 學院有詳細的資料可供參考，可為項目提供準確的數(shù)據(jù)

14、和資料進行研究；2. 有圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、書店可供利用，獲取的資料更全面更有價值；3. 項目小組成員均為英語專業(yè)學生，通過老師平時的教學和指導，自身的學習以及對教學的親身體驗，對該項目具有深刻體會，有利于項目的順利進行；4. 跟蹤已畢業(yè)學生的就業(yè)情況，為本項目提供切實可行的依據(jù)和實例；5. 學校有眾多教師長期從事經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)教學，可向資深教師進行咨詢，獲取強有力的學術(shù)支持。五、研究進度安排1. 第一階段資料收集分析（2009年1月2009年2月）：本階段各成員主要就目前國內(nèi)外對經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)的定義、教學內(nèi)容及就業(yè)狀況進行收集、分析。2. 第二階段資料收集分析（2009年3月2009年4月）：本階段

15、主要收集云南財經(jīng)大學外語學院針對經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)所制定的人才培養(yǎng)方案與詳細的就業(yè)情況，并比較其他高校英語專業(yè)的教學模式，進行適當改進，使本學院的人才培養(yǎng)方案更加完善。3. 第三階段得出初步結(jié)論（2009年5月2009年6月）：本階段對前兩個階段的成果進行總結(jié)，通過總結(jié)分析，使該專業(yè)的在校大學生更清楚的了解到相關(guān)信息，選擇適合自己的就業(yè)發(fā)展方向。4. 第四階段實踐探訪和調(diào)查（2009年7月2009年8月）：結(jié)合當今就業(yè)的發(fā)展形勢，通過社會調(diào)研，職業(yè)分析，和對以就業(yè)的經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)學生進行訪談，積累經(jīng)驗，把握專業(yè)的發(fā)展方向和就業(yè)前景。5. 第五階段資料的再收集、分析、整理（2009年9月2009年10月

16、）：本階段針對學院及指導教師的意見和建議進行資料的再收集、分析、整理，進一步完善初步研究成果。6. 第六階段呈報最終研究成果（2009年11月-2009年12月）：對項目進行重審并做出最后修改，于2008年12月將項目最終研究成果遞交學校SRTP領(lǐng)導小組。六、實現(xiàn)本項目最終目標已具備的條件（包括過去的研究工作基礎、研究人員及協(xié)作條件、實驗條件等）首先，感謝學校SRTP領(lǐng)導小組及學院SRTP領(lǐng)導小組的各位領(lǐng)導，是你們給予我們莫大的支持，將科研訓練計劃得以開展。其次是，我們的指導教師馬騫老師，他畢業(yè)于河北大學，此后長年在云南財經(jīng)大學的進行教學活動，具有豐富的教學經(jīng)驗和較高的科研水平，且在我院教務處

17、工作，對本項目的研究有深刻的了解并有獨特的見解，給我們提供強有力的支持、指導。再次，我們的項目團隊具有明顯的優(yōu)勢，所有的研究人員均來自外語學院，他們對英語學習，英語教學中所存在的問題具有深刻體會；我們是一支團結(jié)的隊伍，隊員分工明確，團結(jié)協(xié)作，有目的有計劃地進行該項目的研究。最重要的是學校圖書館藏書豐富，還有省、市級的圖書館以及互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資源都為我們提供了必要的實驗條件。而且國內(nèi)外研究經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才與就業(yè)的學者專家也好多，我們可以借鑒他們的科研方法，應用于該項目的研究，使項目研究成果更具價值。七、申請項目經(jīng)費預算表預算支出科目金額（元）支出依據(jù)及理由互聯(lián)網(wǎng)和校外資料查閱費用有關(guān)書籍購買費用資料打印費