四年級英語下冊全冊教案新版PEP

1、實用精品文獻資料分享2014 年四年級英語下冊全冊教案(新版PEP單元 題目 話題 Unit 1 My school School things Unit 2 What time is it ?Time ; subjects ; meals Un it 3 Weather Weather ; place Recycle 1 Un it 4 Ata farm An imas; nu mber; vegetables Unit 5 My clothes Clothes ; colour Unit 6 Shopp ing Clothes ; nu mber Recycle 2第一單元教學計劃 一、單

2、元教學內(nèi)容分析：1、單元教學內(nèi)容：本 單元重點學習學?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能。要求學生能夠聽說認讀這些課室的單詞， 說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學校校舍的分布情況。重點學習的句型是：This is.Thatis . Is this .? .Is that .? Yes ,it is ./No, itisn t.同時滲透了序數(shù)詞的運用以及字母組合er 在單詞中的最基本的發(fā)音。 2、 單元教學重點： 掌握學校中的一些功能室。 例如：playgro und,garde n, teacher s office, library, can tee n, artroom, comput

3、er room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型 This /That is the 及 Is this /that the ? Yes , it is./No, it isn t.在實際情境中的運用。3、單元教學難點：字母 組合 er 在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序 數(shù)詞。 二、單元教學目標：認讀 PartA and Part B 中的單詞；實際情景中靈活運用 Let s talk 中的重要句型 This/That is the(a)Is this/thatthe(a)? Yes, it is. No, it is

4、n t.三、 單元教學準備：1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件， 以及本單元的單詞卡。2、準備一些教師的照片或圖片。3、教師準 備錄音機及錄音帶。四、單兀教學措施：1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答， 讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的 說話。2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教 師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學 生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。Un it 1 My schoolPart

5、A Let s talk實用精品文獻資料分享教學時間： _ 總第 1 課時 教學目標： 1.能聽懂、會說：“ Where is the teachers office? Is this the teachers office? Theteachers office is n ext to the library.” 并能在實際情景中進行運用。2. 了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達方式。 教學重、難點： 重點：本課對話及其在實際情景中的運用。難點：認讀對話。 教學準備：1.教學光盤。2.單詞卡片。Step 1.Warm-up (1)教師播放本單元歌曲“ Our school ”，先讓學生聽然后鼓勵

6、學生跟唱。(2)教師慢慢出示 teachers office 等 詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。Step 2. Prese ntation 1 、教師和學生進行 free talk ，話題是 Why do you like our school? 鼓勵學 生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表 揚。2、播放本課課件 Let s talk 部分。教師可以就對話內(nèi)容提 一些問題，如：HowmanyAmerican friends are there? What do you do in the playgrou nd?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。3、進行模仿或跟讀練習

7、，注意提醒學生this 和 that 中“ th ”的發(fā)音要咬舌頭。4、first 和 seco nd 的操練可以在排列卡片、復習單 詞的過程中滲透，女口： T: Whaf s in the first/secondpicture? Ss:It s a library/ a teacher s office.也可以讓學生聽指令排列卡片，如： T: The first card, playground; the second card,然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語on the firstfloor 和 on the seco nd floor。5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學

8、習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。Step3. Practice 1、一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Is this.? Yes, it is./No, it isnt.” 作答。2、做本單元A Let s talk部分的作業(yè)本練習。Step 4. Co nsolidation and exte nsion 1、學生在小組內(nèi)分角色朗讀對話。 2、 學生在小組內(nèi)仿照 Let s talk 部分創(chuàng)編對話并展示。Homework聽 Let s talk

9、部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。實用精品文獻資料分享板書設計：Un it 1 My school Part A Let s talkUn it 1 My schoolPart A Let s talk教學時間：_總第 2 課時教學目標：1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞。2、聽懂指示語，并按要求做出相應的 動作，如：Goto the garden . Water the flowers.教學重、難點：1.重點：掌握有關(guān)學校設施的四個單詞，并了解它們的功能。 2.難點：單詞 library 中輔音連綴的發(fā)音。教學準備：1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2、教師準備一幅本單元的

10、校園分布圖。3、教師準備本課時的單詞卡。Step 1.Warm-up 1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。 2、播放第三冊第一單元課件 Let s learn A，回顧句型：“Whaf s in the classroom? A board,two lights, many desks and chairs.”自然過度至 U 學習學校各課室的名稱。Step 2 Prese ntation1、教師指著教室問學生： This is our new classroom. Do you like our classroom?What s in the class

11、room?學生做出相應的回答。教師接著問： How many classrooms are there in our school? Do you like ourschool? What else can you see in the school? Look! This is a map of ourschool.2、播放本課的聲音 Let s learn A,教讀生詞。教師可引入句型“ It s on the first floor.，為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學生掌 握本課時五個生詞的正確讀音。 在練習 library 的發(fā)音時，可復習已 學過的含輔音

12、連綴的單詞，女口 ice-cream, brother, friend, hungry。 Step 3 Practice1、小組比賽。教師出示一張詞卡，女口 garden ,組內(nèi)學生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，女口：flowers , red , colour ,trees 等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Let s do 打下基礎(chǔ)。2、看 Let s do 的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。 然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并 說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括

13、動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。Step 4Co nsolidatio n實用精品文獻資料分享1、聽音標序號：教師播放 Let s learn 部分單詞的錄音，學生聽音給單詞標序號。2、學生在小組內(nèi)仿照 Let s learn 部分創(chuàng)編對話并展示。Step 5Homework 抄寫本課時四個的詞。聽第5 頁錄音，并能讀熟 5 頁內(nèi)容。板書設計：Unit 1 My schoolPart A Let s learnUnit 1 How tall are you?Part ALet s spell教學時間： _總第 3 課時 教學目標：1、讓學生掌握含有字母組合 er 的單詞發(fā)音和認讀書寫。 2、 能聽

14、、 說、 讀、 寫 water, tiger,sister, dinner, computer五個詞語。 教學重、難點：重點：能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner,computer 五個詞語。難點：正確書寫 water, tiger, sister,dinner, computer 五個詞語。教學準備：教學光盤、單詞卡片。Step 1.Warm-up 1、師生做日常口語練習：A:Where is the teachers office?B: Its .A: Isthis ？B: Y es, it is./No, it isnt.2、請學生表演 A 部分 L

15、et s talk 的對話。Step 2. Presentation and practice 1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3、播放 Read,underline and say的錄音，讓學生劃出字母組合 er。4、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。5、完成 Look, listen and write部分的練習。Step 3Consolidation小組合作學習：再寫出幾個以 er 結(jié)尾，并且 er發(fā)音和 water, tiger,computer等單詞相同的單詞。St

16、ep 4Homework 抄寫本課以 er 結(jié)尾的單詞，并體會 er 的發(fā)音。板書設計：Un it 1 My school Part A Let s spell第四課時教學目標：能夠識別句型“ Is this the ？和 Is that the ”的 不同用法并在真實情景中正確使用。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：“ Is this?/ Is that ？”的用法。建議教師在 真實的情景中對 this 和 that 在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的 印象。教學難點：實用精品文獻資料分享“ Is this?/ Is that ？”的用法。 建議教師 在真實的情景中對 this 和 t

17、hat在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。 教學過程： 一、復習引題 1、學生表演 A 部分 Let s do的內(nèi)容。 2、教師和學生進行主題討論：What s in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。二、教學新課 1、教師和學生進行free talk ，話題是 Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單 的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著 這一話題。教師說：“ Yes, our school is really very nice. Today a friend from America iscoming to se

18、e our school. Chen Jie is showing them around school. Let swatch. 由此導入新課。2、學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點 理解與操練句型：Is this the？和 Is that the? 3、學生聽錄音跟讀對話。4、學生分角色朗讀對話。三、鞏固練習 1、做本單元 B 部分作業(yè)本上 Let s talk 的練習。四、布置作業(yè) 1、聽 Let s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。五、板書設計六、教學反思第五課時 教學目標： 1、 能夠聽、 說、 認讀本課時的主要單詞： gym, art ro

19、om ,computer room ,playground , music room . 2、能夠完成 Look, ask and answer 部分中的活動。3、能夠理解 Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：五個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, seco nd的用法。教學難點：理解 Story time 中的故事大意。教學過程：一、復習引題 1、師生齊唱本單元的 Let t chant B 部分的歌謠。2、學生起立邊跳邊唱歌曲Our school。3、教師說一個句子，女口：I can see many flowers in it. Whe

20、re is it?讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。4、請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。二、教學新課 1、教師播放 A 部分 Let s do 的聲音，學生表演“聽聽做做”活動。2、教師提問： Wheredo we water the flowers? 學生回答：In the garden. 教師再問： Wheredo we read story-books?學生回答：In the library.然后教師繼續(xù)提問： Where do we have實用精品文獻資料分享computer classes? 引導學生說出：In the comp

21、uter room。3、教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room. 教授其余五個生詞。4、聽錄音，跟讀、模仿。 三、鞏固練習 教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序， 用手蓋住單詞，然后 向?qū)W生提問：Whereis the music room?或者指著某張圖卡問學生：Is this the music room?讓學生回答，借此鋪墊新句型：Is this/that the ?四、布置作業(yè) 1、讀課文第 8 頁。五、板書設計 第 六課時教學目標：1、能讓學生運用 This/That is寫句子。2、能聽懂錄音。3、會唱 Let s sing 的歌曲。

22、4、能聽懂 Story time 的內(nèi) 容。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：掌握兩個重點句子：“ This is the library. That is the playgro und.”的正確書寫。教學難點：在四線格中的正確書寫 This is the library. That is theplayground.。教學過程：一、復習引題 1、日?？谡Z交流。2、Review： A、B 兩部分的詞語及對話。 二、教學新課 1、讓學生練習運用 This/That is 練習說句子。2、在學生能說的基礎(chǔ)上在 讓學生書寫這樣的句子。三、鞏固練習 1、讀一讀并填空。2、聽錄音并排序。3、看一

23、看并畫圈。4、唱 Let s si ng 的歌曲。5、 聽錄音看動畫理解 Story time 的內(nèi)容。四、布置作業(yè) 1、唱第 10頁的歌曲給家長聽；2、聽錄音并跟讀 Story time。五、板書設計第二單元教學計劃 一、單元教學內(nèi)容分析 1、單元教學內(nèi) 容：本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。主要句型是： What time is it? Its . Its time for ./ Itstime to . A 、B 部分的 Lets talk滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點；學生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時也是很有規(guī)律 的。建議教師在教授新知識時緊密結(jié)合學生的

24、生活實際，引導他們用英文表述自己的日?；顒印?、單元教學重點：能夠詢問時間并做出 正確的回答，如： What time is it? Its nine oclock.能夠結(jié)合學過的語言描述自己的日常活動，如：Its time for En glish class . Its timeto go to school . 3、單元教學難點：字母組合 ur 在單詞中的發(fā)音。 二、單元教學目標：認讀 Part A and Part B 中 的單詞；實際情景中靈活運用實用精品文獻資料分享Let s talk 中的重要句型。三、單元教學準備：1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件， 以及本單元的單

25、詞卡。2、準備一些教師的照片或圖片。3、教師準 備錄音機及錄音帶。四、單兀教學措施：1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答， 讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的 說話。2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教 師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學 生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。第一課時教學目標：1、能聽懂、會說“ What time is it ?lt s time for” 并能在情景中進行運用。2、能理解并運用“ Time to go home, kids ”“ Letsgo! ”兩個短語的句子。3、教育學生要嚴格遵守學 校規(guī)章制度，按時作息。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：讓學生熟練掌握問句“ What