2020年信息技術能力培訓總結

1、信息技術能力培訓總結隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術已經(jīng)成為科技革命的主流。下面是為大家的信息技術能力培訓總結范文，歡迎閱讀借鑒 !作為教育戰(zhàn)線的一員， 我有幸參加 xx 年農(nóng)村義務教育學校教師遠程培訓項目“國培計劃”信息技術培訓。其培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用， 讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學科培訓資源，共享網(wǎng)絡學習資源，大大提高培訓的質(zhì)量。在本次河北農(nóng)村中小學信息技術課程培訓中，我們從“觀看視頻、閱讀資料 班級交流討論、集中答疑交作業(yè)” 這三個環(huán)節(jié)來細化學習任務，感覺有點像玩游戲闖關， 為我們搭建了一個學習、 交流、提高的平臺。在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度

2、重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、 完成學習任務， 促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多：一、轉變觀念，提高自身素養(yǎng)多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農(nóng)村中小學中難以開展正常的信息技術教學活動。我一直認為信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的小學生來說， 學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的很多信息技術課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。 從學期開始到學期結束， 沒有一個領導聽過一堂信息技術課，沒有一個領導對信息

3、技術教學活動的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學的信息技術教師， 即使沒有按照大綱完成教學任務，還是很受到學生的歡迎的。自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農(nóng)村中小學中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術課并不是一件容易的事情。 因為我們農(nóng)村小學還有很多學生家庭沒有電腦， 很少有機會與電腦接觸。 學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐的問題，給正常的信息技術教學帶來了諸多不便。 在此次培訓中， 我轉變自己的學習觀念，堅持每天都上網(wǎng)學習，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學思結合， 把所學知識運用到教學實踐中， 在不斷反思

4、中促進自身素質(zhì)的提高。 讓我在學習中感覺到農(nóng)村信息技術教師如何成長， 如何應對等都是一個新問題。 就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教師， 只有轉變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術教師應有的價值。二、提高專業(yè)理論知識水平此次培訓是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。 在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信

5、息技術有效設計學科教學方案。 掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。 了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用， 改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求， 能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、學業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。三、提高課件制作水平掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)， 而制作課件既要講究精美又要講究實用。 制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程， 優(yōu)秀的課件應融教

6、育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、 flash 等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作， 從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件， 豐富學生的學習內(nèi)容， 更能激發(fā)學生的學習興趣。四、信息技術理論掌握得更為系統(tǒng)這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高， 為了真正推信息技術的發(fā)展，我將會把所學

7、知識應用于日常教學工作中， 推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務知識，提高業(yè)務水平，為教育信息化建設做出自己的努力 !學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內(nèi)容很實用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。 今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關的知識， 爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統(tǒng)的教學方法已不能適應新的發(fā)展， 信息技術的多媒體化就成為教學過程中不可缺少的工具。從信息技術在中小學教學中的應用，以及與各學科的

8、整合變化來看，我作為一名實踐者， 談一點自己的體會，希望各位同仁提出寶貴意見和建議。第一、信息技術的普及。以我校為例，這幾年變化很大，最初是開設信息技術課程 ; 到網(wǎng)絡化應用，主要是教師利用多媒體教室進行教學 ; 再到現(xiàn)在遠程教育的有效利用。充分說明了教師對信息技術從排斥到主動應用的過程。例如：我是一名英語老師，在擔任七年級歷史教學中，我參加了市里的新課改培訓， 當時那位老師使用的是多媒體教學課件，而我卻感到很陌生，同時又有一種很新穎的感覺，腦子里邊反應的是“英語課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng)新?！睆哪菚r起我就在想，什么時候我也能上這樣一節(jié)課?；貋砗?，我就開始慢慢接觸電腦，從幻燈片的制作到聲音的加

9、入 ; 從資源的下載到制作簡單的Flash 課件。我用了 3 年的時間，使自己從一個對電腦一無所知到現(xiàn)在的熟練操作與應用， 我覺得自己的業(yè)務水平得到了提高，同時讓學生也喜歡上了英語課，讓過去死的知識不再那么單調(diào)。第二、信息技術在各學科中的不可替代性。1 、它可以讓教學信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時，就將教學內(nèi)容和資料制成了課件，讓學生很直觀的對所學知識有所了解，取得了很好的教學效果。2 、教學信息的超文本形式，主要說的是超級鏈接的有效應用，這樣可以增加教學容量。3 、教學信息的交互性。4 、教學信息的再現(xiàn)性。第三、信息技術的實施方式。我校在這方面改革很明顯，

10、首先從教師培訓入手，在以前是個別培訓，到現(xiàn)在全校性的基礎性培訓，并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學課件。 從學生入手變化更大，以前學生每周只有一節(jié)信息技術課， 而現(xiàn)在每天都可以上網(wǎng) 1 個小時，因為我校開放了計算機房，開設了綠色網(wǎng)吧等，提倡學生健康上網(wǎng)，除了查找學習資料，也可以給校領導、班主任和廣大教師留言、提問題等等，這樣更加有利于學生去了解課堂以外的知識?？傊还苁墙處煹慕虒W，還是學生的學習，他們對信息技術資源的有效利用， 都從另一個側面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應用電腦，其次是轉變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術與自己的學科或學習整合起來， 讓其發(fā)揮更大的作用，

11、 而不是變成一種形式?？茖W技術的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言， 運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術接觸的機會。通過學習我

12、的最大收獲是：1. 通過培訓，結合了教師應掌握的大部分內(nèi)容 (powerpoint 多媒體展示，教學設計，個人博客的創(chuàng)建， 文字處理軟件，電子郵件 ) 。這種任務驅動式學習， 更營造了一種學習的氛圍。 沒有大而空的理論闡述。師生平等， 使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好， 并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。2 、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術以及計算機教師和信息技術教師的認識相當模糊， 通過培訓發(fā)現(xiàn)原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已。 授課的關鍵在于幫助并培養(yǎng)學生良好的采集、加工、處理信息的意識

13、、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術課，信息技術教師對此必須要有一個清醒的認識。3 、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。培訓后的打算：1、將本次培訓所學到的知識運用于日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。2 、為鞏固并擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術，并能充分利用。3 、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。本次培訓很實用， 以任務驅動為主線、 以活動為中心、 以講授、研討、自學、評價

14、相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性， 在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。 與以往的培訓相比， 本次培訓具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。1 、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路， 促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義， 為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基矗2 、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。一起去留學。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅

15、速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基矗3 、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短 3 天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例， 在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。 不但豐富了我們的教學基本理論知識， 而且對我們今后的教學活動有很大幫助， 可以將這些知識運用到教學實踐中， 對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計， 梳理教學思路，加深對教材的理解。4 、是學習收獲巨大。在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技

16、術的基本內(nèi)涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識， 提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。 專業(yè)上的互補， 使老師們能相互取長補短， 共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識 ; 探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。 如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。通過此次培訓使我真正領會到了新的教

17、育技術理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了， 但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質(zhì)量服務。全面實施信息技術素質(zhì)教育，全面實施信息技術課程改革是當前教育領域的一場深刻變革， 作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學習新課標， 嘗試著正確領會新課標的精神和理念， 期望能更好地應用于教學實踐， 為信息技術課程建設盡自己的微薄之力。 看了那篇文章我覺得有所感觸， 所以又去看了有關的知識現(xiàn)把學到的知識和大家一起來學習。新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，學習方式的變革迫在眉睫 ! 它關系到我們的教育質(zhì)量，

18、關系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導新的學習方式， 是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。 這也是實施新課標最為核心和最為關鍵的環(huán)節(jié)。新課標強調(diào)師生互動、互教互學。引用沃德的一句話說 “平庸的老師傳達知識 ; 水平一般的老師解釋知識 ; 好的老師演示知識 ; 偉大的老師激勵學生去學習知識。 ”教師們都明白這樣一個道理： 要想讓學生學到東西， 學生自己得渴望學習，而不是要老師逼著學。 實現(xiàn)這一學習目標的惟一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角。任何老師都不能讓人學好，學生必須愿意學習，而且努力學習才行。 新課程理念認為學習是一項參與性的活動。學生學習的方式是實踐不斷實踐，直到學習成為他們

19、的第二本性為止。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現(xiàn)的正是學生親身的體驗和實踐。 聽新課標指導下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做： 在課堂上滔滔不絕地講， 讓學生把每天的講話記錄下來。相反，讓學生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學原則，向學生提問，鼓勵學生討論，對話和辯論，希望學生去思考、推理和交流，其目的是給學生足夠的機會去嘗試：體驗成功，品嘗失敗，得到提高和進步。這種方法給學生傳達出信息是： 教師尊重學生的意見， 而且相信學生的能力。有一句古話說，如果你認為他們行，他們就行。多年來，學生已習慣于教師講、學生聽、做筆記、課后背。如何讓學生“動”起來，老師們確實動了一番腦筋， 可當學生真的 “動”了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學生積極參與學習，課堂氣氛空前活躍，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以控制，教學任務難以完成，最令人擔心的是考試怎么辦 ?課改使學生思維變得活躍了， 他們的自我意識增強了， 甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學會蹲下來欣賞學生，學會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學生共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么準備，都不會盡