語文課外閱讀題精選(附答案)

1、初中語文閱讀題精選附答案一、春(16分 a 桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。 b 紅的像火,粉的像霞,白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?閉了眼,樹上 仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著, 大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍她是:雜樣兒,有名字的,沒名字的, 散在草叢里像眼晴,像星星,還眨呀眨的?！按得娌缓畻盍L(fēng)” ,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些 新翻的泥土的氣息, 混著青草味兒, 還有各種花的香, 都在微微潤(rùn)濕 的空氣里醞釀。 鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中, 高興起來了, 呼朋引_ _(A 、絆 B 、伴 C 、拌地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲 子, 跟輕

2、風(fēng)流水應(yīng)和著。 牛背上牧童的短笛, 這時(shí)候也成天_ (A 、嘹 B 、繚 C 、燎亮地響著。1、請(qǐng)給段文字?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題:(2分2、解釋段中加點(diǎn)的詞。 (2分(l 賣弄:(2宛轉(zhuǎn):3、 在段括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在方格內(nèi), 它們分別是 ( ( (填 序號(hào) (2分4。第段劃線句子運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用?(2分a 、句:b 、句:5、 “吹面不寒楊柳風(fēng)”詩句中的“楊柳風(fēng)”指的是什么? (2分6、段用這詩句開頭在文段中有什么作用?從那個(gè)角度寫出了風(fēng)的 特點(diǎn)?(4分答:二、金盒子(節(jié)選 (10分弟弟十歲那年, 我要離家外出, 臨別時(shí), 我將他的玩具都埋在他的小 屜中, 自己帶了這只金盒子在身邊,

3、因?yàn)榻鸷凶訉?duì)于我不僅是一種紀(jì) 念,而且是骨肉情愛之所系了。做客他鄉(xiāng),一連就是五年,小弟弟的來信,是我唯一的安慰。他告訴 我他已經(jīng)念了很多書, 并且會(huì)畫圖畫了。 他又告訴我說自己的身體不 好, 時(shí)常咳嗽發(fā)燒, 說每當(dāng)病在床上時(shí), 是多么寂寞, 多么盼我回家, 坐在他身邊給他講香煙片上 封神榜 的故事。 可是為了戰(zhàn)時(shí)交通不 便,又為了求學(xué)不能請(qǐng)假,我竟一直不曾回家看看他。恍惚又是一場(chǎng)噩夢(mèng), 一個(gè)電報(bào)告訴我弟弟突然患腸熱病, 只兩天就不 省人事,在一個(gè)凄清的七月十五深夜,他去世了!在臨死時(shí),他忽然 清醒起來, 問姐姐可曾回家。 我不能不怨恨殘忍的天心, 在十年前奪 去了我的哥哥, 十年后竟又要奪去我

4、的弟弟, 我不忍回想這接二連三 的不幸事件,我是連眼淚也枯干了。哥哥與弟弟就這樣地離開了我, 留下的這一只金盒子, 給與我的慘痛 該是多么深?但正為它給與我如此慘痛的回憶, 使我可以捧著它盡情 一哭,總覺得要比什么都不留下好得多吧!幾年后,年邁的雙親,都相繼去世了,暗淡的人間,茫茫的世路,就 只丟下我踽踽獨(dú)行。 如今我又打開這修補(bǔ)過的小鎖, 撫摸著里面一件件寶物, 貼補(bǔ)爛泥兵腳的美麗畫紙, 已減退了往日的光彩, 小信封上 的鉛筆字, 也已逐漸模糊得不能辨認(rèn)了。 可是我痛悼哥哥與幼弟的心, 卻是與日俱增, 因?yàn)檫@些暗淡的事物, 正告訴我他們離開我是一天比 一天遠(yuǎn)了。1、給下列加點(diǎn)字注音并解釋。

5、(2分不省人事( 與日俱增(2、選文第一段的末句中“紀(jì)念”具體指 , “骨肉情愛”具體指 。 (2分3如何理解第四段畫線句子的含義?(2分4、文章最后一段的第一句中“踽踽獨(dú)行”能否換成“孤苦伶仃” ,為 什么?(提示:踽踽:獨(dú)自走路孤零零的樣子 (2分5、談?wù)勀銓?duì)文章最后一段的理解。 (2分三、母親兒子(13分滿倉娘是個(gè)瞎子, 滿倉當(dāng)兵時(shí), 她正患病在床。 臨走前他娘將他喚床 前摸了又摸,然后滿倉一步三回頭地當(dāng)兵去了。滿倉出事那晚, 風(fēng)很大, 地上有水洼的地方結(jié)著薄薄的冰。 那是在搶 修線路時(shí),水泥柱突然倒塌,壓在滿倉身上。據(jù)后來查看,那根柱子 被汽車撞過。 在抬往連隊(duì)的路上, 滿倉示意班長(zhǎng)湊

6、過頭來, 絲絲縷縷 地說道:“不要讓我娘曉得, 不然她會(huì)受不了的。 ” 說罷頭一歪, 去了。 滿倉去后不久, 連隊(duì)掀起了學(xué)習(xí)滿倉字體的熱潮。 滿倉檔案上填的是初中畢業(yè)。 其實(shí)初中就上過一年。 兵們比練龐中華的字帖還要投入地 練著滿倉的字。滿倉家里有哪些人,有幾畝地,有幾頭豬,兵們了解 的很清楚,一封封信飛向那個(gè)小山旮旯里,信首都稱娘。滿倉娘收到每一封信都?xì)g天喜地的, 請(qǐng)人念完后還要摸一摸, 好像那 就是滿倉的臉。 念信的人一念完, 緊咬嘴唇, 眼睛一紅, 趕緊往外跑, 不能在屋里哭。 全村人都知道滿倉其實(shí)已經(jīng)永遠(yuǎn)回來了。 就在村口的 東山坡上, 滿倉是他們指導(dǎo)員和政治部組織科一位干事裝在一個(gè)小

7、匣 子里帶回來的,這些只瞞住一個(gè)人,滿倉娘。過年前, 滿倉說要回來看娘。 過年的氣氛很濃了, 空氣散發(fā)著炮仗的 火藥香味兒,滿倉又來信說,有任務(wù),回不來了,同時(shí)寄回了一張照 片,還有些藥品、營養(yǎng)品。其實(shí)那照片,只是個(gè)和滿倉穿一樣衣服的 兵。滿倉娘把照片貼在胸口,直喚滿兒。又是一年, 梧桐樹葉落完了, 滿倉還沒有回來。 滿倉娘收到好多好多 的信、藥物、營養(yǎng)品,還有 76張照片。滿倉生前的連隊(duì)那時(shí)正有 76個(gè)兵。滿倉已是超期服役了。 初冬的一天, 滿倉娘突然病情加重, 昏迷不醒。 黃昏時(shí),醒過來了,她把滿倉的姐姐喚到床前吩咐:“我見不到滿兒 了, 我死了, 千萬不要讓他曉得, 他會(huì)傷心的, 影響他

8、干大事業(yè)” 說完, 滿倉娘干枯的手輕輕地?fù)崦且化B厚厚的、 蓋著紅色三角郵 戳的信,忽然聽住不動(dòng)了。滿倉娘去世的消息傳到連隊(duì),她那群兒子哭開了。小說的主人公是 _。 (1分2、小說留給讀者印象最深的人物語言是母親、兒子各自臨死前幾乎 相同的語言,這是因?yàn)?:_ _。 (3分3、滿倉去世后,滿倉連隊(duì)為何學(xué)習(xí)滿倉的字?這一情節(jié)連同本節(jié)的 其 他 情 節(jié) 對(duì) 表 現(xiàn) 主 題 有 何 作 用 ? _ _ _。 (3分4、小說中最為奇特但又真實(shí)可信的情節(jié)應(yīng)是哪個(gè)情節(jié)?它為什么又 奇特又真實(shí)可信?_ _(2分5、 “念信的人一念完,緊咬嘴唇,眼睛一紅,趕緊往外跑”表現(xiàn)了人 物一種 _的復(fù)雜情感。 (2分

9、6、 “滿倉娘去世的消息傳到連隊(duì),她那群兒子哭開了”中“哭開了” 形象地表現(xiàn)出戰(zhàn)士們_的感情。 (2分答案春(一 1、春花圖 2、炫耀 形容聲音圓潤(rùn)柔媚。 3、 B 、 A4、 a 擬人,寫出花的爭(zhēng)奇斗艷,竟相開放。 B 比喻、排比,寫出花 的色彩,突出花的艷麗。 5、春風(fēng)6、引用詩句,繪出了一幅明快優(yōu)美、賞心悅目的美麗畫面,給讀者 加深印象。從觸覺上寫出春風(fēng)溫柔的特點(diǎn)。金盒子1、略2、下文痛悼哥哥與幼弟的事。指哥哥與幼弟及父母的親情。 3睹物 思人, 深切表達(dá)我與哥哥幼弟的濃厚感情, 也說明了金盒子的重要性。 4、不能。 “踽踽獨(dú)行”是成人失去雙親所用, “孤苦伶仃”是幼小失 去雙親無親人所

10、用。 5、略母親兒子1、母親2、母親愛兒,想兒子有出息,也是對(duì)部隊(duì)的支持。兒孝慈母,不想 母親因失去兒子而難過。 3大家都想冒充當(dāng)滿倉娘的兒子,不想讓滿 倉娘因失去兒子而且難過。 都有強(qiáng)化軍愛民, 民擁軍, 以及體現(xiàn)兒孝 母慈的傳統(tǒng)思想。 4、過年前,滿倉說要回來看娘的情節(jié)。說他真實(shí) 是因?yàn)榇蠹叶疾m著滿倉娘:滿倉還在; 說他奇特, 滿倉已不在人世間。 5、瞞著滿倉娘但又不忍心。6大家已把滿倉娘當(dāng)娘,把自己當(dāng)滿倉娘的真兒子的真情流露, (或 以及軍愛民,民擁軍深厚軍民關(guān)系。 四、閱讀心聲選段,回答問題。 (15分京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子。 他真想站起來。 可是, 如果舉了 手, 程老師會(huì)喊他

11、嗎?課后趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他?他真想念。 不是要 出風(fēng)頭,是心里有種憋了很久的感情,想痛痛快快念出來,吐出來。 他咬緊了嘴唇,鄭重地舉起右手,眼睛一眨不眨地望著程老師。 程老師有點(diǎn)慌亂了。 她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍, 想鼓勵(lì)更 多的人舉手,可是,仍然只有一個(gè)李京京,這個(gè)聲音沙啞的李京京。 她只好說了聲:“李京京,請(qǐng)你接下去讀。 ” “親愛的爺爺康司坦丁瑪卡里奇! ” 京京大聲地、 充滿感情地念著:“我在給您寫信。祝您過一個(gè)快樂的圣誕節(jié),求上帝保佑您” 要是他真給爺爺寫了信, 爺爺一定高興得要命吧?爺爺?shù)乃疅煷€ 是那么光亮光亮嗎?他現(xiàn)在給誰講 “長(zhǎng)工和財(cái)主的故事” 呢?還有妮 兒, 黑眼睛

12、的、 會(huì)爬樹的妮兒, 她跟誰坐在一塊兒吃桑果?他真想念 他們,他愿意離開城里的家,回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去,一輩子不回來。 一輩子!“ 親愛的爺爺,發(fā)發(fā)慈悲吧,帶我離開這兒回家去,回到我 們村子里去吧, 我再也受不了啦我給您跪下了, 我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱 告上帝, 帶我離開這兒吧 萬卡嘴角撇下來, 拿臟手背揉揉眼睛, 抽噎了一下。 ”兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里涌出來, “叭嗒”一聲落在手里的講義上,聲音那么響,把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀,驚慌 地往四下里看了看, 還好, 沒有人在笑話他, 大家的神情都那么專注 和認(rèn)真。 他稍稍地松了口氣, 這才發(fā)現(xiàn), 自己早已經(jīng)念過了趙小楨的 那一段, 幾乎把周

13、海的一段也念完了。 他想跟程老師道個(gè)歉, 請(qǐng)老師 原諒, 可是心里難受得要命, 什么話也說不出來。 這個(gè)小小的可憐的 “萬卡” ,不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺,寫故事的人真 有本事!他嘆了口氣, 悄悄地坐了下來。 教室里一片寂靜, 靜得能聽見趙小 楨輕輕抽泣的聲音。 過了好一會(huì)兒, 程老師從講臺(tái)上走下來, 走到他 面前,聲音發(fā)顫地說:“李京京,請(qǐng)你把課文全部讀完吧。 ” 7. 課文以 “心聲” 為標(biāo)題, “心聲” 指的是什么?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括。 (3分8.品味上文第段的表達(dá)效果。 (2分9.京京讀課文的效果如何?從哪些地方可以看出來?(4分 10.程老師一開始“只好說了聲:李京京請(qǐng)你接

14、下去讀 ” ,最后她 “聲音發(fā)顫地說:李京京,請(qǐng)你把課文全部讀完吧。 ”這兩處 描寫分別表現(xiàn)了她怎樣的心理?(2分11. 萬卡的故事為什么那樣打動(dòng)李京京?你從中得到有關(guān)小說閱讀和 欣賞方面的什么啟示 ? (4分五、閱讀下面文章,回答問題。 (12分假如你想做一株臘梅(節(jié)選趙 麗 宏當(dāng)北風(fēng)在空曠寂寥的大地上呼嘯, 冰雪無情地封凍了一切, 當(dāng)無數(shù) 生命用消極的冬眠躲避嚴(yán)寒的時(shí)候, 你卻醒著, 毫無畏懼地伸展出光 禿禿的枝干, 并且要把畢生的心血凝聚在這些光禿禿的枝干上, 凝結(jié) 成無數(shù)個(gè)小小的蓓蕾把它們搖撼, 一任嚴(yán)霜把它們包裹, 一任飛雪把 它們覆蓋沒有一星半瓣綠葉為你遮擋風(fēng)寒!你能忍受這種煎熬

15、么?也許, 任何歡樂和美都源自痛苦, 都經(jīng)歷了殊死的拼搏, 但是世 人未必都懂得這個(gè)道理。假如你想做一株臘梅, 你必須具備犧牲精神, 必須毫無怨言地奉獻(xiàn) 出你的心血和生命的結(jié)晶。你能么?當(dāng)你歷盡千辛萬苦。 終于迎著風(fēng)雪開放出你小小的花朵, 你一定無 比珍惜這些美麗的生命之花。 然而災(zāi)禍常常因此降臨。 為了萬物肅殺 時(shí)你一枝獨(dú)秀的花朵, 為了你預(yù)報(bào)春天信息的清香, 人們的刀斧和鋼 剪將會(huì)無情地落到你身上, 你能承受這種犧牲嗎?也許, 當(dāng)你帶著刀 剪的創(chuàng)痕進(jìn)入人類的廳堂, 在瓷瓶或者玻璃瓶里默默完成你生命的最 后樂章時(shí), 你會(huì)生出無窮的哀怨, 盡管有許多人微笑著欣賞你, 發(fā)出 一聲由衷的贊嘆。如果

16、人們告訴你,奉獻(xiàn)和給予是一種莫大的幸福, 你是不是同意呢?假如你想做一株臘梅, 你必須忍受寂寞, 必須習(xí)慣于長(zhǎng)久地被人淡 忘冷落,你能么?請(qǐng)記住, 在你的一生中, 只有結(jié)蕾開花的日子你才被世人注目。 即便是你盛開之時(shí), 也是孤零零的, 沒有別的什么花兒愿意和你一起開 放。 甚至沒有一簇綠葉陪伴你。 當(dāng)冰雪消融, 當(dāng)溫暖的春風(fēng)吹綠了世 界, 當(dāng)萬紫千紅的花朵被水靈靈的枝葉扶襯著競(jìng)相開放, 你的花兒早 已謝落殆盡。 這時(shí)候, 人們便忘了你, 春之圓舞曲是不會(huì)為你奏響的。 假如有人問:你們何必要開花呢?我要這樣回答:我們開花, 決不 是為了炫耀, 也不是為了獻(xiàn)媚, 只是為了向世界展現(xiàn)我們的風(fēng)骨和氣

17、節(jié), 展現(xiàn)我們對(duì)生命意義的理解。 當(dāng)然, 我們的傲骨里也蘊(yùn)藏著溫柔 的謙遜,我們的沉默中也飽含著濃烈的熱情。哦,我南方的朋友,我把臘梅向我透露的一切,都寫在這里,當(dāng)你 在和煦的暖風(fēng)里讀著它們, 不知還會(huì)不會(huì)以留戀的心情, 想起我書桌 上那幾株臘梅。此刻,北風(fēng)正敲打著我的窗欞,而我的那幾株臘梅, 依然在那里默默地綻放,默默地吐著清幽的芬芳12.請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括中心。 (2分 13.第段臘梅說自己開花“決不是為了炫耀,也不是為了獻(xiàn)媚” 。 請(qǐng)你說說臘梅開花究竟是為了什么?(2分14.談?wù)勀銓?duì)第段最后一句話的理解。 (3分 15.請(qǐng)你根據(jù)全文內(nèi)容,寫出臘梅的“幸”與“不幸” 。 (316.古往今

18、來,詠梅、賞梅的詩文不計(jì)其數(shù),請(qǐng)舉一例。 (2 六、古詩文閱讀(15分閱讀賣油翁 ,回答問題(10分陳康肅公堯咨善射,當(dāng)世無雙,公亦以此自矜。嘗射于家圃,有賣油 翁釋擔(dān)而立,睨之,久而不去。見其發(fā)矢十中八九,但微頷之。 康肅問曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?” 翁曰:“無他, 但手熟爾。 ” 康肅忿然曰:“爾安敢輕吾射! ”翁曰:“以我酌油知之。 ”乃取一葫蘆 置于地, 以錢覆其口, 徐以杓酌油瀝之, 自錢孔入, 而錢不濕。 因曰:“我亦無他,惟手熟爾。 ”康肅笑而遣之。17.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。 (2分(1但微頷之 但:(2以錢覆其口 覆:18.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子在文中的意思。 (

19、2分康肅笑而遣之。19.結(jié)合文中語句簡(jiǎn)要分析陳堯咨的性格特點(diǎn)。 (3分20.你從文中學(xué)到了什么道理?(3分七、閱讀下面古詩,回答問題。 (5分送杜少府之任蜀州王 勃城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無為在岐路,兒女共沾巾。21.寫出這首詩中描寫景物的詩句,并分析其作用。 (3分22.用自己的話賞析“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”這兩句詩。 (2分心聲7. 京京渴望表達(dá)自己內(nèi)心感情的愿望; 作者借此呼吁教育者要尊重、 關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的期望。 8. (1 “鄭重”表明這是京京認(rèn)真思考后 做出的決定, “眼睛一眨不眨”表現(xiàn)了京京渴望表達(dá)自己內(nèi)心感情的 強(qiáng)烈愿望,也表現(xiàn)

20、出京京的勇敢和堅(jiān)定。 (意對(duì)即可 9.京京充滿 真情的朗讀深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人, 包括他自己。 如 “兩顆晶 亮的淚珠從京京的眼睛里涌了出來” 、 “大家的神情都那么專注和認(rèn) 真” 、 “教室里一片寂靜” ,還有趙小楨的抽泣聲和程老師的決定都說 明了這一點(diǎn) . (第二問 2分, 答出三點(diǎn)給滿分, 少答一點(diǎn)扣一分 10. 無 奈,不放心;感動(dòng),內(nèi)疚。 11. 萬卡之所以打動(dòng)李京京 , 是因?yàn)?李京京與萬卡相似的經(jīng)歷 , 相似的情感體驗(yàn) , 相似的傾訴需求 , 他的心 與作品中的萬卡的心產(chǎn)生以強(qiáng)烈的共鳴 , 萬卡的心聲似乎成了他的心 聲。 (參考示例啟示:要融進(jìn)小說中去,與主人公同呼吸、共命

21、運(yùn), 才能深入理解作品。假如你想做一株臘梅12.借梅花吟詠人生,啟迪人生,感悟生命的意義。 13.為了向世 界展現(xiàn)她們的風(fēng)骨和氣節(jié),展現(xiàn)她們對(duì)生命意義的理解。 14.作者 贊美了臘梅不管環(huán)境多么惡劣,也不論人們是否留戀,都一如既往, 展示自己的 “風(fēng)韻和清香” , 實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值。 (意對(duì)即可 15. 幸:在萬物肅殺時(shí)一枝獨(dú)秀, 散發(fā)出預(yù)報(bào)春天信息的清香。 不幸:帶著刀 剪的創(chuàng)痕進(jìn)入人類的廳堂,長(zhǎng)久地被人們淡忘、冷落。 16.示例:“無意苦爭(zhēng)春,一任群芳妒。零落成泥輾作塵,只有香如故。 ”賣油翁、 17. (1只是 (2蓋 18.陳堯咨笑著把他(賣油翁打 發(fā)走了。 19.示例:“公亦以此自矜

22、” 、 “汝亦知射乎?吾射不亦精 乎?” 、 “爾安敢輕吾射! ” (任意寫出一個(gè) ,表現(xiàn)了他的驕傲自滿。 或:“康肅笑而遣之” ,表現(xiàn)了他知錯(cuò)能改。 20.示例:我從文中學(xué) 到了“熟能生巧”的道理;我從文中學(xué)到了“人外有人,天外有天” 的道理;我從文中學(xué)到了“要勇于改正自己的錯(cuò)誤”的道理 送杜少府之任蜀州“城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。 ” 交待了送別的地點(diǎn)朋友赴任的處所, 描畫出這兩個(gè)地方的形勢(shì)和風(fēng)貌,表達(dá)了送別友人時(shí)的離別之情。 22. 這兩句詩境界宏大, 情調(diào)豪邁表現(xiàn)出詩人的寬闊胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。 八、閱讀 (34分 (一 (8分 在我的人生旅途中,雖經(jīng)百事,但留有印痕的并不多?，F(xiàn)在想起來,

23、只有一件小事留在記憶里揮之不去。1996年,我在泰國,那時(shí)我住在一棟帶花園的房子里,養(yǎng)著一條很 漂亮的德國純種狼狗。 一天下午, 我在客廳看報(bào)紙, 忽然聽到狼狗拼 命地狂吠。 我猜想一定有不速之客來了, 于是我打開房門, 來到院子 里, 隔著白色鐵門向外看去, 先是看到一位穿著破舊衣裳的中年婦女, 后又看到一個(gè)六七歲的小男孩, 我下意識(shí)的想到他們是來討錢, 于是 心生厭惡地?fù)]揮手。正要轉(zhuǎn)身的時(shí)候,那位婦女用泰語輕輕的問我:“夫人,我們是收廢品的,有舊報(bào)紙賣嗎 ? ”我這才想起書房里堆著一地的舊報(bào)紙, 便喝住狼狗, 打開院門, 讓母子倆近來搬報(bào)紙, 這時(shí), 我注意到中年婦女的腿有些跛, 而她身邊

24、的 小男孩似乎很體諒她, 搶著搬報(bào)紙。 我順口問:“這是你兒子嗎 ? ” “我 們生活在一起,就算是吧 ! ”我明白了,他們沒有血緣關(guān)系,卻能夠 相依為命的生活在一起, 望著臉色蠟黃的小男孩, 我有意的多給了三 十泰幣,并擺出一幅慈善家的面孔送母子出了院門。過了一會(huì)兒, 我再次聽到狼狗狂吠的聲音。 當(dāng)我又站在白色鐵門前面 時(shí), 看到的是剛剛走不多時(shí)的中年婦女和小男孩。 沒等她開口, 我便 不耐煩地說:“報(bào)紙賣完了,錢也多給了,你們還來干什么 ? ” 那位婦女沒有說話,緩緩的攤開雙手舉起來,掌心里托著一條項(xiàng)鏈。 我一怔,細(xì)細(xì)看去,正是我遺失了的那條項(xiàng)鏈。我忙接過來,托在手 上,沉甸甸的,像捧回了

25、我的心愛。要知道,這是我和我先生結(jié)婚十 二周年的紀(jì)念品。這時(shí),中年婦女輕輕地說:“項(xiàng)鏈?zhǔn)枪趫?bào)紙堆里的,小孩發(fā)現(xiàn)了, 央我快快的送回來。 ”我點(diǎn)點(diǎn)頭, 急忙從口袋里拿出一百泰幣送給小孩, 似乎只有這樣才能 表達(dá)我的一半歉意和一半謝意。母子倆按照泰國人的禮節(jié),雙手合十,謝絕了。夕陽下,我望著中年 婦女一跛一跛的步履,心里說不出是什么滋味。11. 母子倆第一次出現(xiàn)在“我”面前時(shí), “我”對(duì)他們的態(tài)度怎樣 ? 后 來為何改變了 ?(2分 答:12. 當(dāng)母子倆再次出現(xiàn)在“我”面前時(shí), “我”為什么顯得不耐煩 ?(2分 答:13. “我”為什么會(huì)有“一半歉意和一半謝意” ?(2分 答:14. “我”第一

26、次多給了三十泰幣,母子倆收下了。而當(dāng)“我”再次 掏出一百泰幣送給小孩時(shí),母子倆卻謝絕了,為什么 ?(2分 答:(二 (11分 梨花開了,又勾起了我對(duì)童年的思念。梨園是我童年的搖籃,我在故鄉(xiāng)滹沱河邊的梨園里度過了純真的童 年。記得, 故鄉(xiāng)的滹沱河在春天里是一條清澈見底的小河, 它似一條綠色 的飄帶束在梨園的腰際。水是透明的,映著藍(lán)天 ; 花是潔白的,散發(fā) 著清香。春到梨園,花綻枝頭,是故鄉(xiāng)最美麗最動(dòng)人的季節(jié),也是我 童年的小伙伴們最快樂的日子。一夜春風(fēng)花千樹。 梨花繁花似雪, 滹沱河的清流中也浮動(dòng)著白色的花 瓣, 碧水香溪載著梨園的天使向遠(yuǎn)方流去, 也流在我和小伙伴們的心 里 !梨花最潔白, 最

27、純真, 她從不用嬌艷的色彩修飾自己。 她蔑視一切虛 偽和矯揉造作的貨色。也許正因?yàn)槔婊嵃谉o暇, 才孕育了一顆芳心, 才能結(jié)出最甜最美的 果子吧 !15. 這篇文章統(tǒng)領(lǐng)全文的一句話是:(2分 16. 文中劃線的一句話運(yùn)用了哪兩種修辭手法 ? 有什么表達(dá)效果 ?(3分 修辭手法:表達(dá)效果:17. 作者在描繪梨花時(shí),抓住了梨花的什么特征 ?(2分 18. 作者在文中不僅贊美了梨花,還賦予了梨花一定的象征意義。在 文中,你覺得梨花象征什么 ?(2分 19. 中國古詩文中,含有“梨花”的名句不少。請(qǐng)寫出一句。 (2分 傷仲永 (15分 金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父 異焉,

28、借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族 為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑 人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣丐之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁 于邑人,不使學(xué)。余聞之也久。明道中,從先人還家。于舅家見之,十二三矣。令作 詩, 不能稱前時(shí)之聞。 又七年, 還自揚(yáng)州, 復(fù)到舅家。 問焉, 曰:“泯 然眾人矣。 ”20、解釋下列加點(diǎn)詞語 (2分 旁近 ( 有可觀者 ( 或 ( 以錢幣 不能稱前時(shí)之聞 ( 21. 方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段 ?(3分 答:22、用原文回答:方仲永幼年具有怎樣的非凡才能 ?(2分 23、 “ ” 點(diǎn)出了仲永才能衰退的原因, 預(yù)示了他

29、 “ ” 的結(jié)局。 (提示:可用文中原句填空 (2分 24、你從方仲永的故事中明白了什么道理 ?(2分 25、 “父異焉”的“焉”是 的意思,在這里指文中哪句話 ?(2分 26、翻譯句子 (2分 令作詩,不能稱前時(shí)之聞。閱讀題答案11. 心生厭惡。因?yàn)楹髞怼拔摇敝滥缸觽z并非討錢,而是來收廢品 的,他們靠自己的勞動(dòng)維持生活,所以“我”的態(tài)度發(fā)生了改變。 12. “我”以為他們還會(huì)有事情麻煩自己。13. “我”既為自己剛才的不耐煩感到歉意,又對(duì)母子倆拾金不昧的 行為心存謝意。14. 第一次是他們的勞動(dòng)所得,他們收得心安理得 ; 第二次是“我”為 報(bào)答他們送還項(xiàng)鏈的錢,所以母子倆謝絕了。15. 第

30、一句。16. 比喻和擬人。生動(dòng)地寫出了小河環(huán)繞梨園的樣子。17. 潔白、清香、純真。18. 象征著孩子們純真無暇的心靈。 19.(略 20、鄰居 欣賞 (觀看 有的人 求 (索取 21、指物作詩立就,其文理皆有可觀者不能稱前時(shí)之聞泯然眾人矣22、自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。23、不使學(xué) 泯然眾人24、略25、這 仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。26、略第二部分:(一出門向東,不上半里,走過一道石橋,便是我的先生的家了。 從一扇黑油的竹門進(jìn)去, 第三間是書房。 中間掛著一塊匾道:三味書 屋; 匾下面是一幅畫, 畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。 沒有孔 子牌位, 我們便對(duì)著那匾和鹿行禮

31、, 第一次算是拜孔, 第二次算是拜 先生。第二次行禮時(shí),先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人, 須發(fā)都花白了,還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬,因?yàn)槲以缏牭?他是 本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。不知從那里聽來的,東方朔也很淵博,他認(rèn)識(shí)一種蟲,名曰“怪哉” , 冤氣所化,用酒一澆,就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事,但阿長(zhǎng) 是不知道的,因?yàn)樗吘共粶Y博。現(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了,可以問先生。 “先生, 怪哉這蟲,是怎么一回事?”我上了生書,將要退 下來的時(shí)候,趕忙問。“不知道! ”他似乎很不高興,臉上還有怒色了。我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的, 只要讀書, 因?yàn)樗菧Y博的宿 儒,決不至于不知道,所謂不知

32、道者,乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的 往往如此,我遇見過好幾回了。5.釋詞:方正:宿儒:6.文中提到的孔子,你知道他在中國文化史上的地位嗎?7. “我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。 ”對(duì)此理解不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是(A、鹿是匾下面的裝飾畫。B、 先生要學(xué)生對(duì)匾行禮, 學(xué)生以為對(duì)匾和鹿行禮。 表現(xiàn)孩子的 天真和無知。C、鹿是靈物,是神靈的象征,先生讓學(xué)生對(duì)匾和鹿行禮。D、 天真無邪的孩子把對(duì)書屋行禮理解為對(duì)鹿行禮, 增加一點(diǎn)幽 默感。8. 第 二 段 三 句 話 從 三 個(gè) 方 面 寫 先 生 。 首 先 寫 他 的 ,繼而寫他的 ,最后寫他的 ,并用“我”的恭敬來烘托。 9. “我”問“怪哉”遭拒絕一事,從“我”的

33、角度看,表現(xiàn)了孩 子 ,從 先 生 角 度 看 , 表 現(xiàn) 了 先 生 的。10.選文第一段寫了“我”對(duì)三味書屋的印象,從這些描寫上看,可 以看出“我”對(duì)三味書屋的印象怎樣?11.最能體現(xiàn)“我”對(duì)先生態(tài)度的一個(gè)詞是 。(二給美麗做道加法就像平靜的湖面落下一枚銀幣, 突然的聲響, 惹得滿教室的花朵晃動(dòng) 起來?？看澳桥抛谧詈蟮耐瑢W(xué),弄碎了一塊小鏡子。這是上午的第二節(jié)課, 老師的講述已停下來, 同學(xué)們正進(jìn)行課堂練習(xí)。 有初冬的陽光從窗外涌進(jìn)來, 流淌在攤開著的課本上的字里行間。 男 老師在教室的課桌間來回踱步, 看長(zhǎng)長(zhǎng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶 晶的 112粒黑葡萄, 捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂,

34、 他感覺到自己好 像一位農(nóng)民在田間小憩,擦汗的同時(shí)聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。一個(gè)小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。教室里低低地有了議論:“臭美 ! 扮啥酷呀 ! ”“上課怎么能照鏡子 ? ”“活該受批評(píng)。 ”“看老師怎么辦 ! ”老師沒有言語, 他有意無意地聽著同學(xué)的每一句議論。 這些女孩子呀,全十五六歲年齡, 作為旅游職業(yè)高中的新生, 臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾 精心挑選, 一笑甜爽爽的, 開了口也如一巢小鳥, 三五分鐘是靜不下 來的。男老師的心里笑著,他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)。其實(shí), 開始練習(xí)后不久, 老師就看見那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。 他 看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下, 寫幾筆就照一照。 借著陽光,

35、一只 蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額,花季的臉真是漂亮。 男老師想提醒她, 但一時(shí)沒有想好合適的話, 現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化, 他 忽然有了一種靈感。他微笑著先開口問了一個(gè)物理問題。“請(qǐng)說說平面鏡的作用。 ” “有反射作用。 ” 這很簡(jiǎn)單, 全班 56個(gè)同學(xué) 幾乎異口同聲地回答?！笆前? ”老師說, “同學(xué)們,幾分鐘前,我們教室里 56位同學(xué)變成 57朵花,有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出一朵。但是,鏡中的花是虛的, 鏡片只能反射美麗, 并不能增加美麗。 要增加美麗或者讓美麗面對(duì)歲 月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù), 還是保持不變, 我們惟一的辦法是從另 一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。 這加數(shù)是指:我們一次次做進(jìn)步

36、的努 力, 一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄, 或者, 一次次向我們的周圍伸 出自己的手而此刻, 對(duì)坐在教室里的你來說, 幫助你增加美麗的 是你桌上的書本。 ”再也沒有任何聲音,一池吹皺的春水再度平靜。當(dāng)天晚自習(xí)時(shí), 照鏡的小女孩在日記中寫下了這么一句話給美麗 做道加法。12.從文中找出與題目給美麗做道加法中“美麗”一詞相呼應(yīng)的 兩個(gè)語句。13.第三段畫橫線句是對(duì)老師感覺的描寫,請(qǐng)你說說這樣寫的好處。14. “男老師想提醒她,但一時(shí)沒有想好合適的話,現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催 化,他忽然有了一種靈感。 ”這里“靈感”的具體內(nèi)容是什么 ?15.結(jié)合文意,選出對(duì)文中畫曲線短語的含義理解正確的一項(xiàng)。 歲月的雨雪風(fēng)霜

37、的一筆筆減數(shù) (A 、雨雪風(fēng)霜是比喻的說法。這句話的意思是:隨著歲月的流逝,人 生坎坷也在一點(diǎn)點(diǎn)地減少。B .隨著歲月的流逝、生活的磨礪,青春的美將逐漸減退。給美麗做道加法 (A 、豐富文化知識(shí),提高道德修養(yǎng),奉獻(xiàn)真摯的愛都是在不斷完 善自我,增添美麗。B .不斷地精心修飾,可以使人變得更加美麗。16. 在倒數(shù)第三段省略號(hào)處填寫一個(gè)句子, 使它與前面的語句意思連 貫,句式相同。(三一對(duì)夫婦是登山運(yùn)動(dòng)員, 為了慶祝他們兒子一周歲的生日, 他們決 定背著兒子登上七千米的雪山。他們特意挑選了一個(gè)陽光燦爛的好日子, 一切準(zhǔn)備就緒之后就踏上 了征程。 剛天亮?xí)r天氣一如預(yù)報(bào)中的那樣, 太陽當(dāng)空, 沒有風(fēng)沒

38、有半 片云彩。夫婦倆很輕松地登上了五千米的高度。然而, 就在他們稍事休息準(zhǔn)備向新的高度進(jìn)發(fā)之時(shí), 一件意想不到 的事發(fā)生了。風(fēng)云突起,一時(shí)間狂風(fēng)大作,雪花飛舞。氣溫陡降至零 下三四十度。 最要命的是, 由于他們完全相信天氣預(yù)報(bào), 從而忽略了 攜帶至關(guān)重要的定位儀。 由于風(fēng)勢(shì)太大, 能見度不足一米, 上或下都 意味著危險(xiǎn)甚至死亡。 倆人無奈, 情急之中找到一處山洞, 只好進(jìn)洞 暫時(shí)躲避風(fēng)雪。氣溫繼續(xù)下降, 妻子懷中的孩子被凍得嘴唇發(fā)紫, 最主要的是他 要 吃奶。 要知道在如此低溫的環(huán)境之下, 任何一寸裸露在外的皮膚都會(huì) (A迅速地降低體溫, 時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)有生命的危險(xiǎn), 怎么辦 ? 孩子的哭 聲越來越弱,他很快就會(huì)因?yàn)槿鄙偈澄锒粌鲳I而死。丈夫制止了妻子幾次要喂奶的要求, 他不能眼睜睜地看著妻子被凍 死。 然而如果不給孩子喂奶, 孩子就會(huì)很快死去。 妻子哀求丈夫:“就 喂一次 ! ”丈夫把妻子和兒