認識資源管理器窗口

1、認識資源管理器窗口教學設計【教材分析】 本節(jié)課是用“資源管理器”管理文件的第一節(jié)內容：認識資源管理器窗口。在學習本節(jié)內容之前，已經學習了“我的電腦”這個工具軟件的窗口及使用方法。這節(jié)課的內容起承前啟后的作用：第一是應抓住“我的電腦”窗口與“資源管理器”窗口的各自的優(yōu)勢來對比學習，體現(xiàn)兩個工具軟件的特點，加深兩個窗口的區(qū)別。第二是本節(jié)課為后續(xù)的其他操作奠定堅實的基礎。 因此本節(jié)課緊扣教材的精神，并使用教材的案例作為基礎，但對教學過程作了一些調整和補充，知識由簡入深，適合學生在實踐的基礎上加深領悟，還增加了學生討論學習和觀察學習等一些學習方式。本課的設計思路：從“我的電腦”入手

2、，通過打開兩個由簡單到復雜的文件夾的路徑，要求一步到位返回初始的盤符下。這樣就引出問題了，復雜的文件夾路徑易使學生出錯似進入迷宮一般，沒有清晰明了的從屬關系。引出“資源管理器”窗口可以解決這個問題，它可以讓學生站得更高、更清晰地感受文件夾的從屬關系。新課開始時就讓學生結合課本先熟悉一下窗口的基本知識。老師可以通過環(huán)環(huán)相扣的問題，從簡單的問題入手逐層遞進引入新的問題，通過問題引導學生從細節(jié)入手感受窗口的不同之處和窗口的優(yōu)勢，最后通過鞏固練習加深學生的學習效果。 【學情分析】 學生從使用電腦開始就已經習慣使用“我的電腦”這個工具軟件，使它時文件夾的路徑比較多，文件夾中含有文件夾

3、且名稱互套時就會迷糊，搞不清楚到底在哪里的情況。對“資源管理器”窗口卻是比較陌生的，要將學生的先入為主的思想擺正，比較各自的優(yōu)勢，使其更方便、快捷的使用計算機。 【教學目標】 一、知識與技能 1了解窗口的基本特點； 2學會使用按鈕，通過兩個窗格方便打開文件夾方法； 3掌握打開“資源管理器”窗口多種方法。 二、過程與方法 通過環(huán)環(huán)相扣的問題來觀察窗口的特點，并且通過學生觀察和實踐來認識窗口、感受窗口的優(yōu)勢之處，培養(yǎng)觀察、實踐、自主學習以及邏輯思考能力。 三、情感、態(tài)度和價值觀 通過問題的形式學習窗口，培養(yǎng)學

4、生對問題的細化和分解能力，同時也培養(yǎng)學生討論學習和觀察學習的能力，培養(yǎng)他們樂于思考的學習態(tài)度。 【教學重點】 學會使用按鈕打開文件夾方法。 【教學難點】 感受資源管理窗口的優(yōu)勢。 【課時安排】 1課時。 【教學方法】 任務驅動法、問題法。 【課前準備】 鞏固練習。 【教學過程】 一、復習引入 教師：上一節(jié)課我們學習了“我的電腦”的使用，請大家打開“我的電腦”窗口，按下面路徑打開文件夾（1）c：windowsFonts  大家看看這個文件夾中都有些什么？&#

5、160;學生操作回答：是一些字體。 教師問：請大家快速回到C盤中。 （教師統(tǒng)計學生返回使用幾步？2步、1步。并問為什么不一致，且將問題留下后面進行解決。） 教師：請大家繼續(xù)打開C：Program FilesMicrosoft Officeofficeshortcut BarOFFICE文件夾路徑，看看這個文件夾中有什么？ 教師繼續(xù)追問：并請大家一步到位返回C盤中。 （學生操作過程中可能因為文件夾名稱的相似，進入一下一級文件夾時容易迷失，找不到的現(xiàn)象，返回時還是遇到前面的一樣的問題） 教師繼續(xù)追問：能否一步到達Microsoft Off

6、ice文件夾中，再從這個文件夾一步轉入到D盤？ （教師留下時間讓學生進行實踐，通過實踐看問題能否解決。） 教師引：這是“我的電腦”這個工具軟件的不足之處，它需要多次才能回到起始的盤符下，為了解決這個問題，微軟公司也提供給大家了第二個工具軟件“資源管理器”，它可以更全面、更快捷的解決上面大家遇到的問題。因此這節(jié)課我們就來研究“資源管理器”窗口，感受它給大家?guī)淼谋憬荨?#160;板書課題：認識資源管理器窗口。 二、內容新授 （一）資源管理器窗口的特色 引導學生閱讀課本了解資源管理器窗口也是一個管理計算機的工具軟件。 任務一：請大家打開課

7、本P69P70閱讀課本來認識資源管理器窗口，并結合課本中的“做一做”來了解窗口的特點。 學生進行自主學習并進行實踐操作 （給學生實踐的機會，并讓其了解基本的知識，老師可以通過問題的形式，從細節(jié)入手檢驗并鞏固學生的自學成果，同時幫助學生形成系統(tǒng)的知識體系。） 問題1：與“我的電腦”相比，資源管理器窗口最大的特點是什么？ 學生回答：資源管理器窗口分為兩個窗格，即左、右窗格。 問題2：左窗格中有我們數(shù)學課中經常見到的符號，它是什么？ 學生回答：  教師引導學生閱讀P70的小博士，了解展開與折疊按鈕的作用。 練習1：（通過

8、實踐進一步體驗展開與折疊按鈕的作用）請同學生們使用資源管理窗口完成課前（1）c：windowsFonts ，且觀察右窗格的內容是不是與前面的一致？并要求大家一步到位返回C盤中。（單擊選中C盤即可） 學生實踐（通過學生實踐，驗證前面的“返回使用幾步？2步、1步?！辈栴}的原因加以解決。） 練習2：打開路徑C：Program FilesMicrosoft Officeofficeshortcut BarOFFICE觀察右窗格的內容是不是與前面的一致？若不一致，為什么？ （此過程中有的學生只注意左窗格中的變化，不選中文件夾，右窗格中的內容明顯不一致的細節(jié)，因此要引導學

9、生學會思考，并留時間讓學生對自己的問題進行實踐和再次思考。） 教師引導：大家剛才按文件夾的路徑展開的文件夾，發(fā)現(xiàn)右窗格的內容有一致的現(xiàn)象，請大家單擊選中C盤中，看看右窗格中的內容是不是C盤的內容？（等學生一會兒）請大家重新做一便，但要求不同：大家只單擊左窗格中的展開按鈕，不要點擊文件夾圖標，完成練習2的文件夾路徑的打開，此時大家再次觀察，右窗格中的內容是否變化？ （教師可將問題轉個彎，從側面讓學生領會到選中文件夾后，右窗格中的內容才變化。） 學生實踐后發(fā)現(xiàn)沒有變化，此時心中又有問題了，可能細心的學生已經發(fā)現(xiàn)問題了 教師繼續(xù)引導：大家逐層選中文件夾，觀察文

10、件夾的顏色，同時也觀察右窗格中內容的變化？ 讓學生自己總結問題的原因：只有在左窗格中選中了文件夾，在右窗格中才顯示其內容，并且左窗格中選中的文件夾呈反色顯示如。 練習3：大家此時的位置在C盤中，能否一步轉換到D盤或桌面？ 學生操作 （此過程教師可以根據(jù)時間加入幾個文件夾路徑，讓學生充分感受資源管理器的優(yōu)勢。） 問題3：請大家繼續(xù)來觀察左窗格，看看哪些圖標前面沒有展開按鈕？ 學生操作回答：桌面、回收站。 教師引導并分析：圖標前面沒有展開按鈕說明沒有子文件夾，按此推理“回收站”能否建立文件夾？（學生回答：不能。）大家觀察左窗格中

11、桌面的圖標，看看有沒有下一級內容？（學生回答：有。）說明桌面是比較特殊的，為什么？大家打開課本P69中看看“小博士”里有沒有告訴大家？（學生通過看課本找到原因：桌面是計算機中最大的文件夾。） 問題4：大家打開D盤看看文件夾下子文件夾最深有幾層？ 學生自己操作并感受資源管理器的便捷性 教師引：大家能否從你現(xiàn)在打開的文件夾一步到位回到桌面或C盤？學生的回答：是。大家來看左窗格中從桌面開始的文件夾像不像生活中的倒立的樹，桌面就是根，我的電腦就是干，C盤就是枝，C盤下的文件夾充當了杈，文件夾下的文件充當了葉。因此我們也可以稱左窗格的結構為樹目錄結構。 學生同時觀

12、察并感受 （這部分內容主要是讓學生深刻的體會到“資源管理窗口”的便捷性，領會在這個窗口中可以很清楚文件夾之間的從屬關系。） 問題5：大家觀察左窗格中是不是有一個“關閉”按鈕，試著單擊看看窗口有什么變化？ 學生回答：與“我的電腦”一樣了。 教師：說明它們可以彼此轉換，單擊工具欄“文件夾”按鈕可返回到資源管理器窗口中。 （二）打開資源管理器窗口的方法 任務二：大家剛才通過看課本是從“開始”菜單中打開的窗口，有的同學可能已經習慣使用桌面上的圖標打開窗口，大家看看桌面上的圖標能否打開資源管理器窗口？還有別的方法嗎？ 提示：單擊每一個

13、圖標右鍵的快捷菜單中有沒有？ 學生實踐并總結：桌面上的圖標的快捷菜單中有這條命令的是：我的電腦、我的文檔、回收站、網上鄰居、IE瀏覽器。（可體現(xiàn)了這幾個圖標的特殊性） 方法歸納： 方法一：右鍵單擊“開始”菜單按鈕，快捷菜單中選“資源管理器”命令。 方法二：右鍵單擊“我的電腦”，選“資源管理器”。 方法三：在桌面為資源管理器制作一個快捷方式。 方法四：將資源管理器加入快速啟動欄，只要點擊鼠標一次就能打開。 方法五：（最快的方法）用WIN+E（當然你必須有Win95鍵盤）。 方法六：按住Shift鍵并雙擊桌面上的“我的

14、電腦”圖標，即可打開“資源管理器”窗口。 三、小結知識點 資源管理器窗口分為左、右兩個窗格清晰明了。 左窗格中的展開與折疊按鈕的各有作用。 只有在左窗格中選中了文件夾，在右窗格中才顯示其內容，并且左窗格中選中的文件夾呈反色顯示。 桌面是計算機中最大的文件夾。 左窗格的結構為樹目錄結構，文件夾之間的從屬關系更回明確。 資源管理器窗口的方法掌握一到兩種即可。 四、鞏固練習 后附Windowsxp 資源管理器練習題 練習設置說明：共11道選擇題。前三題是對上節(jié)課內容的鞏固，后8道題是本節(jié)課知識點起鞏固

15、作用。 五、學習的過程性評價 通過練習形式學生自評：  完全掌握掌握基本掌握沒有掌握前3道題窗口的基本概念的認識程度    后8道是本節(jié)課知識掌握程度     教師對本班練習進行統(tǒng)計與分析，并進行整個年級班與班之間的平行比較： 班級  人數(shù)對8道以上對57道對14道全錯的               

16、; 附：鞏固練習 Windows 資源管理器練習題 1關于Windows XP系統(tǒng)的窗口描述中，錯誤的是（） A窗口是Windows XP應用程序的用戶界面 BWindows XP系統(tǒng)的桌面也是Windows XP窗口 C用戶可以改變窗口的大小和在屏幕上移動窗口 D窗口主要由邊框、標題、菜單欄、工作區(qū)、狀態(tài)欄、滾動條組成 2在Windows XP系統(tǒng)中，關于關閉窗口的說法錯誤的是（） A雙擊窗口左上角的控制按鈕 B選擇“文件”菜單中的“關閉”命令 C單擊窗口右上角的“_”按鈕 

17、;D單擊窗口右上角的“×”按鈕 3在Windows XP中，下列關于“關閉窗口”的敘述，錯誤的是（） A用控制菜單中的“關閉”命令可關閉窗口 B關閉應用程序窗口，將導致其對應的應用程序運行結束 C關閉應用程序窗口，則任務欄上其對應的任務按鈕將從凹變凸 D按Alt+F4鍵，可關閉應用程序窗口 4在Windows中有兩個管理系統(tǒng)資源的工具軟件，它們是（） A“我的電腦”和“控制面板”        B“資源管理器”和“控制面板” C“我的電

18、腦”和“資源管理器” D“控制面板”和“開始”菜單 5在Windows桌面上，不能打開“資源管理器”的操作是（） A用鼠標右鍵單擊“我的電腦”圖標，然后從彈出的菜單中選取“資源管理器” B先用鼠標右鍵單擊“開始”按鈕，然后從系統(tǒng)菜單中選取“資源管理器” C先用鼠標右鍵單擊“網上鄰居”圖標，然后從彈出的菜單中選取“資源管理器” D先用鼠標左鍵雙擊打開“我的電腦”圖標，然后從打開的窗口中選取“資源管理器” 6Windows XP中，不含“資源管理器”快捷菜單是（） A右單擊“我的電腦”圖標，彈出的快捷菜單 B

19、右單擊 “回收站”圖標，彈出的快捷菜單 C右單擊桌面任一空白位置，彈出的快捷菜單 D右單擊“我的電腦”文件夾窗口內的任一驅動器，彈出的快捷菜單 7在Windows的“資源管理器”窗口中，其左部窗口中顯示的是（） A當前打開的文件夾的內容                B系統(tǒng)的文件夾樹 C當前打開的文件夾名稱及其內容 D當前打開的文件夾名稱 8在Windows 的“資源管理器”窗口中，若文件夾圖標前