小學班主任述職報告

1、小學班主任述職報告小學班主任述職報告篇一：小學班主任述職報告述職報告李娥各位領導，各位老師：大家上午好，我是李娥。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼我從肥城四中調(diào)入河西小學已經(jīng)三年了， 在領導的關(guān)心和信任下，我由一名高中英語教師成功轉(zhuǎn)型，成 為了一名語文教師兼班主任。當看到家長滿意的笑容時，更堅 定了我獻身教育事業(yè)的決心。我現(xiàn)將自己的工作總結(jié)如下：一、教學工作。在教學工作方面，認真研究教材教法和大綱。認真研究新 課程標準。認真完成繼續(xù)教育任務。我爭取機會多聽課，從中 學習別人的長處，領悟其中的教學藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng) 驗的老師。上的每一節(jié)課，我都做好充分的準備。在備課過程 中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生

2、的實際情況設計教案。我主要擔任語文、思想品德的教學工作和班主任工作。學 生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚。培優(yōu)扶差是一 個學期教學工作的重頭戲，對于后進生，我總是給予特殊的照 顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上 對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋 友，使他們懂得每個同學都站在同一個起跑線上，樹立起他們 的信心和激發(fā)他們學習的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當 后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)得非常的踴躍, 我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說：老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。我相信在我 的輔導下，他們一定有很大的進步。二、

3、班主任工作。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主 任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想 交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順 利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件。在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通 過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合教材對學生進行愛祖國、愛 人民、愛集體、愛勞動、愛學習等的思想教育。使學生能養(yǎng)成 良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得 力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。當選的班干部應 具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅 作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)

4、：其一，要大力表揚 干部優(yōu)點，幫助小干部樹立威信；其二，當班干部選定后，我 便加強培養(yǎng)、教育，既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實際 加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作 則：如佩戴紅領巾、穿校服等，學習成績優(yōu)秀，團結(jié)同學、處 處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。其三，培養(yǎng)干部團結(jié) 協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿 論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、 紀律性和進取心，亦即以面帶面。我培養(yǎng)了幾位得力的班干部。 這些班干部能把班里的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為 他們定出爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班干部定時開會，了解

5、他們工作的 情況，鼓勵他們大膽開展工作。在他們的努力下，班務工作能 正常開展。這學期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯(lián)系溝通工 作。孩子們的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子們在家 中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣，學生在學校的表現(xiàn)也應 及時的反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因 此，做好家訪工作是很重要的，而且我主要是以家訪為主。本 學期，我通過和部分家長的交談，或者是家長主動打電話過來 等方式相互了解了學生在在家，在校的表現(xiàn)，也互相配合教育 好學生，使得家校緊密的聯(lián)系。當家長對我的工作提出意見的 時候我非常樂意接受，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問 題。結(jié)果，絕大部分的家

6、長對我是非常信任和尊敬。班主任工作任重而道遠，作為一名教師，在以后的工作中, 我一定會嚴格的要求自己，不斷探索，不斷追求更新，取人之 長，補己之短。為教育事業(yè)做出貢獻。望領導給予指點。謝謝大家！述職報告肥城市河西小學2012、 8李娥篇二：2013學年度小學班主任工作總結(jié)2013-2014學年度小學班主任總結(jié)本學期我擔任三年級八班的班主任工作。在領導的關(guān)心、 科任老師的齊心協(xié)力下，圓滿地完成了本學期的各項任務。我 把這學期的工作小結(jié)如下：第一、以身作則，為人師表古人云，“親其師，信其道”。車爾尼雪夫斯基也說："教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！卑嘀魅卧?學校里和學生接觸的時

7、間最長，在學生面前自己是一面鏡子、 一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育 工作中要求學生做到的，我首先做到。例如，要求學生7： 307： 40到校，我就每天在這個時間段到校。上課不接打 電話。講臺前的垃圾自己順手撿起等等。讓孩子相信老師說到 就能做到，增強師生間的信任度。第二、培訓班干部。俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一 個班級，班干部的作用是老師也無法取代的。并且在班級管理 中學生自己能做到的絕不讓班干部去做，班干部能做的老師絕 不去做，這樣班級內(nèi)人人有事做，即提高了他們的工作積極性, 也提高了學習的主動性。第三、培養(yǎng)學生的良好習慣，向課堂要質(zhì)量（1）培養(yǎng)

8、學生課前預習的習慣習慣。課前預習能夠提高聽課的效果，這樣，變被動聽課為主動 學習，牽牛牽住了牛鼻子了，主要矛盾解決了，其它問題也就 迎刃而解了。久而久之，會逐步提高聽課的效果，形成學習上的良性循環(huán)。(2) 培養(yǎng)學生遵守課堂紀律的習慣。紀律是教學質(zhì)量的保證。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個 小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時 糾正。做到一個同學不聽課也不講課。在班里定下班規(guī)，實行 班干部分工負責，讓學生自己管理自己。在課堂教學中，也經(jīng) 常采取多種形式培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動。如讓學生進 行講題、動手操作、生生互講等活動，既調(diào)動了學生參與課堂 教學的積極性，又訓練了學生動口、動

9、腦、動手的能力，也培 養(yǎng)了口頭表達能力。經(jīng)過一個學期的努力，還有幾個紀律觀念 薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，整個班里秩序有所好轉(zhuǎn)。 以后還要加強教育。(3) 培養(yǎng)學生積極復習的習慣?？鬃釉?quot;溫故而知新”，復習不是簡單地重復。而是一種 創(chuàng)造性的學習。第四、充分利用素質(zhì)教育平臺老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做 好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教 好。平時我都注意做好這個工作，班級內(nèi)只要發(fā)現(xiàn)不好的苗頭, 我就用素質(zhì)教育平臺給家長發(fā)信息，以防患于未然。經(jīng)過老師 和家長的共同教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學校的行為規(guī) 范了。第五、關(guān)愛學生看了王金戰(zhàn)老師

10、的視頻，好孩子是夸出來的。我非常贊同。 應在工作中以應用。主要是在精神上給予鼓勵和支持。在學習 中那些學習差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的等等。 我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，有時甚至是無中生有的 表揚，時間長了孩子們就消除了精神壓力，也覺得自己很優(yōu)秀, 久而久之，表現(xiàn)就很好了。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄 任何一名學生。我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希 望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。2014 年 1 月 10 H篇三：小學班主任工作總結(jié)9篇小學班主任工作總結(jié)（一）小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。 當孩子們需要關(guān)心愛護時，

11、班主任應該是一位慈母，給予他們 細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴 師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主 任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的 成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用, 說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)心他 們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣, 下面我就談幾點做法和體會。一、常規(guī)習慣，常抓不懈學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行 的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī), 要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低 年級學生自覺性

12、和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那 樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能 操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉 之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及 危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。二、細處關(guān)愛，親近學生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作, 首先要做到愛學生。"感人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努 力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。 我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定 是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一 件事！”三、具體要求，指導到位心理學研究表明

13、，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知 輪廓，但不注重細節(jié)。我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子 能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事 指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做 好。四、示范帶頭，直觀引導大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例, 對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡?年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀 察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾 聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依 賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行， 一舉一動，無形之中

14、會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在 班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形 象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的, 教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便 亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我 的帶動下，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個 講文明守紀律。五、及時表揚，延遲批評德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地 集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最 重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念?！?教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告 狀”。當老師的又不能不公

15、平處理，這樣耽誤的時間太多，而 且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情 緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸 收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗， 又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很 好的解決問題。六、抓住優(yōu)點，激勵成長每個學生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師 能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。'讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用 是不可抵擋的。當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘 氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼 神，一個動作，他

16、就心領神會，能認真的按照你的要求去做；總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任 都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，要帶好一班孩 子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨 入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班 主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心， 關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中 有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。（二）時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復習中，轉(zhuǎn)眼又 到了自我總結(jié)的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺 憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還 是倍感欣

17、慰。這是我擔任本班班主任的第六個學期，通過六個 學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規(guī)范基 本上納入正軌，班級情況也較正常。這一學期主要目的是強化 班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一 個新臺階。一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生 以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的促使及獎懲。 要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及 時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的 學習效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表 現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了

18、 解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴 進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針 對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。2、堅決制止學生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當天 的事情當天完成，并且經(jīng)常布置限時作業(yè)，提高學生的作業(yè)速 度及效率。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積 極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養(yǎng)學生良好的學 習態(tài)度和習慣。3、在班級中樹立學習的榜樣，讓學生們向班里品行及學 習成績優(yōu)秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期 目標和長期目標，增強競爭意識。經(jīng)常進行學習評比，做好獎 勵工作。二、激發(fā)學生的競爭意識競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現(xiàn)自己的能 力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而達到共同進步。我主要抓住以下 幾點激發(fā)學生的競爭意識：1、激發(fā)與平行班同學的競爭：主要在各項集體活動及競 賽的表現(xiàn)，班級榮譽的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。2、設立定期評價制度：對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定 期評價，。使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居 何位