幼兒園主題活動《快樂的小廚師》

1、主題活動快樂的小廚師主題活動快樂的小廚師一、主題的由來：三月的最后一天是幼兒園三月份的“月末大會餐”，小朋友們在會餐后紛紛在一起議論起來。有個孩子說：“南瓜餅最好吃，甜甜的、還炸得很脆、太好了”。另一個孩子說：“我最喜歡玉米炒豆，有營養(yǎng)”又有一些個孩子說：“我媽媽也會做”見孩子們談得那么開心，我也圍了過去、問：“你們知道幼兒園里這些好吃的東西是誰做出來的嗎？”孩子們搶著說：“我知道”“我見過”“我去廚房拿過東西”“廚師穿著白衣服”“廚師還會做糕點”我發(fā)現(xiàn)孩子們對“廚師”的話題產(chǎn)生了極大的興趣。因此，我決定捕捉住孩子們的這一“熱點話題”，開展一個“快樂的小廚師”的主題，和孩子們一起來討論關于“廚

2、師”和“廚師勞動”的種種話題。二、主題活動預設總目標：1、通過參觀、感受，在生活中獲取有益的經(jīng)驗，體驗勞動的快樂。2、喜歡參加欣賞活動，能感受樂曲的節(jié)奏和情緒的變化。3、愿意大膽地用肢體語言來表現(xiàn)自己的體驗與感受。4、自主地選擇多種方式，富有個性地表達自己的感受與體驗。三、活動的開展：活動一：音樂欣賞快樂的小廚師（一）活動目的：通過欣賞樂曲，引導幼兒聽辨樂曲各段的節(jié)奏，感受節(jié)奏和情緒的變化?；顒訙蕚洌嚎鞓返男N師音樂磁帶，錄音機?；顒臃绞剑?、引導幼兒充分欣賞音樂，聽辨樂曲各段的節(jié)奏，感受樂曲情緒的變化。2、以提問的方式，鼓勵幼兒嘗試用語言描述自己對各段音樂的感受。（1）樂曲的節(jié)奏一樣嗎？有什

3、么變化？（2）這時聽起來心情怎么樣？（3）誰能猜猜音樂快、慢的時候都像小廚師在做什么？活動反思與推進:孩子們通過欣賞樂曲，能很好地聽辨快樂的小廚師各段的節(jié)奏，和樂曲一會兒快一會兒慢的節(jié)奏特點；并能很好地說出“最后一段聽起來的感覺是很開心，很高興的”等等。但當在我提出：“誰能猜猜音樂快、慢的時候都像小廚師在做些什么？”時，我發(fā)現(xiàn)孩子們由于缺乏這方面的生活經(jīng)驗（對廚師勞動的了解）對每段樂曲所表達的內(nèi)容無法理解、分辨，更無法用語言或動作來表達自己的感受與理解?；顒佣耗芨傻膹N師師傅活動目的：組織幼兒參觀幼兒園的食堂，了解廚師及食堂其他工作人員的勞動；培養(yǎng)幼兒“尊重廚師勞動”的情感?；顒訙蕚洌菏孪扰c食

4、堂工作人員聯(lián)系參觀時間，照相機?；顒臃绞剑?、帶領幼兒參觀幼兒園食堂，了解廚師及食堂其他工作人員工作時都在做哪些事情；教師為活動拍照，以幫助幼兒回憶。2、參觀后的談話，鼓勵幼兒說說：（1）你看到了廚房里的工作人員在做什么？廚師師傅在做什么？（2）他們做哪些事情的時候動作是快的？做哪些事時動作是慢的？（3）他們是怎樣做的？（鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)出來）活動反思與推進:孩子們在食堂參觀的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對廚師的勞動充滿了好奇，積極地參觀、討論著廚師的勞動；在談話中，孩子們對廚房里的工作人員在做什么？廚師師傅在做什么？表述得很清楚，能用動作加以模仿；還能說出：“廚師切菜時動作很快”“洗米時動作有點慢

5、”“炸魚時、油很燙廚師的動作很慢”等等。但由于當天廚房里的工作人員只在做切西紅柿、腐竹，洗米，炸魚這幾項工作。孩子并不能全面地了解廚師工作的多樣性，和步驟性。活動三：能干的小廚師活動目的：鼓勵幼兒親身嘗試體驗廚師的勞動，從中感受烹飪過程帶來的快樂。活動方式：1、周末家庭親子活動能干的小廚師。2、小朋友和爸爸媽媽討論，選擇一道簡單的自己能夠做的菜。3、在爸爸媽媽的指導、幫助下學做這道菜，體驗烹飪過程帶來的快樂感受。4、建議家長們拍下孩子們做菜時的精彩瞬間?；顒臃此寂c推進:通過親身體驗廚師勞動，孩子們對烹飪的過程有了自己的感受與理解；對自己的烹飪成果充滿了信心和自豪感，急切盼望著與老師同伴分享。在

6、周末里、有些孩子已經(jīng)迫不及待地打來電話說著自己做的菜是怎樣怎樣做的，吃起來怎樣怎樣好吃 ；爸爸媽媽還給他們拍了照等等?；顒铀模何視龅牟嘶顒幽康模?、鼓勵幼兒大膽表達自己對烹飪過程的感受與理解；與同伴分享烹飪過程帶來的快樂。2、能有序地表達自己的烹飪過程。3、引導幼兒學畫人物開心、得意的面部神情。活動準備：反映孩子們做菜時的精彩瞬間的照片，圖畫紙，水彩筆?；顒臃绞剑?、 幼兒將帶來的照片按烹飪程序，有序地貼在指定的展示板上，布置成“我會做的菜”專欄。供幼兒相互觀賞、介紹。2、談話活動：組織幼兒以分組、集中的形式相互介紹自己做的菜，表達自己對烹飪過程的感受與理解；與同伴分享烹飪過程帶來的快樂。提

7、問：“你做的菜名叫什么？”“它需要哪些材料？”“這道菜是怎樣做出來的？”“吃起來味道怎樣？”“做菜時什么時候最開心？”3、引導幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)自己做菜時最開心或最得意的時候。重點指導幼兒：學畫人物開心、得意的面部神情?；顒臃此寂c推進:孩子們通過談話，繪畫活動充分地與同伴分享了自己參與烹飪工作時興奮、快樂、得意的情緒體驗。并且、幼兒通過描述自己做菜的過程，再次體驗了烹飪過程的有序性。活動五：音樂欣賞快樂的小廚師（三）活動目的：愿意運用已有的生活經(jīng)驗，大膽地用肢體語言來表現(xiàn)自己的感受和體驗?；顒訙蕚洌轰浺魴C，所需磁帶，袖套人手一副，廚師服，人手一件，長方盤人手一個。活動方式：1、律動進場：龜兔

8、賽跑。要求：幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏的快慢，情緒變化；表現(xiàn)出不同的動物形象及不同的情緒的事件。2、幼兒回憶自己的做菜經(jīng)歷，完整欣賞樂曲。3、鼓勵幼兒用肢體語言表達自己的感受。要求：聽聽、想想，每段音樂都像小廚師在做什么？4、根據(jù)幼兒表演情況提出要求，幼兒再次根據(jù)自己的理解與感受，用肢體語言表現(xiàn)。5、游戲：猜猜我做什么菜活動反思與推進:本次活動由于能夠讓幼兒在生活中地參觀、感受廚師的勞動，并親身嘗試烹飪一道簡單的家常菜，從而使幼兒很自然地體驗到了烹飪勞動給他們帶來的興奮、快樂、得意的心情；也了解到廚師烹飪工作的有序性及基本步驟，為幼兒更好地欣賞、理解樂曲提供了有益的生活經(jīng)驗。遵循著傾聽入趣感受體驗想象表現(xiàn)的藝術欣賞原則。但在本次活動中，在“把孩子所獲得的生活經(jīng)驗運用到樂曲欣賞”方面把握不夠好。幼兒欣賞后的肢體表現(xiàn)，有單純?yōu)橐魳放鋭幼鞯膬A向；另外、當孩子在用肢體表現(xiàn)時，應更準確地根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況，抓住時機加以引導；這樣才可以更好地將已有的生活經(jīng)驗運用到表演中來。活動應以欣賞為本，讓幼兒充分感受，真正理解樂曲后才能自然地運用已有的生活經(jīng)驗，進行肢體表現(xiàn)。當幼兒能夠很好地欣賞，理解，并用肢體語言表現(xiàn)樂曲后，可以讓把曲子投放到表演、角色、美工、生活勞作等區(qū)域中，讓幼兒用多種方式，富有個性地表現(xiàn)樂曲。活動六：綜合活動快樂的小廚師活動目的：鼓勵幼兒自主、大膽地選擇多種方式，富有個性地