幼兒園大班音樂(lè)《小燕子》

1、大班音樂(lè)小燕子一、設(shè)計(jì)意圖：歌曲小燕子是我們大班鳥(niǎo)這個(gè)主題里面的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。這是一首四三拍、帶再現(xiàn)的三段體的歌曲。第一樂(lè)段節(jié)奏舒展，給人一種優(yōu)美舒情之感，唱出了孩子們熱愛(ài)小燕子的心情。第二樂(lè)段以跳躍的旋律與第一樂(lè)段旋律形成對(duì)比，歌唱了小燕子保護(hù)莊稼除害蟲(chóng)辛勤的勞動(dòng)形象。第三樂(lè)段旋律是第一樂(lè)段旋律的變化再現(xiàn)，前后呼應(yīng)，再現(xiàn)了孩子們喜愛(ài)小燕子的真摯的感情。大班幼兒喜歡小燕子，對(duì)小燕子有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，也有一定的欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，因此我通過(guò)讓感受歌曲旋律和曲式結(jié)構(gòu)，初步學(xué)唱歌曲，讓孩子們從理性上知道小燕子是人類(lèi)的朋友，通過(guò)歌聲來(lái)抒發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)、贊美之情。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，

2、初步學(xué)唱歌曲。2、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試感受音樂(lè)a-b-a三段曲式結(jié)構(gòu)。三、重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律和a-b-a三段曲式結(jié)構(gòu)，初步學(xué)唱歌曲。解決重點(diǎn)的方法：1、綱要中指出，引導(dǎo)幼兒接觸美好的事物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。教師的示范演唱能給幼兒帶來(lái)美的享受，所以我采用演唱歌曲的方法讓幼兒欣賞感受樂(lè)曲優(yōu)美、抒情的旋律；2、在欣賞感知的基礎(chǔ)上，我邊唱歌，邊讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)用“符號(hào)”畫(huà)一畫(huà)對(duì)三段樂(lè)曲的感受，讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲三段曲式結(jié)構(gòu)；3、利用圖譜幫助幼兒記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)：用相應(yīng)的歌聲演唱三段歌曲。解決難點(diǎn)的方法：借助幼兒圖譜，結(jié)合教師圖譜，在讓幼兒欣賞感知的基礎(chǔ)上，了解并學(xué)

3、習(xí)用相應(yīng)的歌聲演唱三段歌曲。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲圖譜（旋律和歌詞圖片）、小燕子圖片、幼兒每人一份紙和筆、鋼琴。五、活動(dòng)流程：謎語(yǔ)導(dǎo)入、引出課題欣賞歌曲、初步感知學(xué)唱歌曲延伸具體活動(dòng)過(guò)程：（一）、猜小燕子謎語(yǔ)，出示小燕子圖片，引出課題。謎語(yǔ)：身穿黑鍛袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。（二）、欣賞歌曲，初步感知歌曲。1、教師演唱歌曲第一遍，提問(wèn)：整首樂(lè)曲可以分成幾段？你為什么要這樣分？2、教師演唱歌曲第二遍，請(qǐng)幼兒在段與段轉(zhuǎn)折的時(shí)候舉手示意。這三段樂(lè)曲給你什么樣的感受？3、第一段和第三段一樣嗎？聽(tīng)起來(lái)哪個(gè)地方是不一樣的？第二段聽(tīng)起來(lái)又是怎么樣的？教師唱歌，請(qǐng)幼兒將自己對(duì)這三段音樂(lè)的感受用“符號(hào)

4、”畫(huà)下來(lái)。4、展示部分幼兒的圖譜，老師也把自己的感受也畫(huà)下來(lái)了，看看老師是怎么畫(huà)的。代表優(yōu)美、輕柔，唱起來(lái)的時(shí)候要緩緩地，柔柔的。紅色的小三角形表示輕快、活潑的，在唱的時(shí)候要注意聲音短促而有力，要有跳跳的感覺(jué)。幼兒跟著教師輕哼兩種不同的旋律。5、這首歌曲你最喜歡的是哪一句呢？請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，等會(huì)來(lái)唱一唱。教師再次演唱歌曲。根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)圖譜幫助幼兒記憶歌詞。（三）、初步學(xué)唱歌曲。1、幼兒借助圖譜完整演唱。（引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的歌聲演唱三段歌曲）2、教師引導(dǎo)幼兒看著圖譜演唱歌曲1-2遍。3、逐漸脫離圖譜演唱1-2遍。（四）、延伸。其實(shí)我們身邊還有很多鳥(niǎo)在幫助我們?nèi)祟?lèi)，請(qǐng)小朋友回家后問(wèn)問(wèn)爸爸媽

5、媽?zhuān)€有哪些鳥(niǎo)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有幫助，然后也把它編一編，唱一唱。課后反思： 在以前的音樂(lè)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)讓孩子們給樂(lè)曲分分段，說(shuō)一說(shuō)對(duì)每一段樂(lè)曲的感受，本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了新要求，讓孩子們把對(duì)三段樂(lè)曲的感受用符號(hào)畫(huà)下來(lái)。因?yàn)榍懊鎸?duì)樂(lè)曲有2遍的欣賞感知，然后讓孩子們對(duì)三段樂(lè)曲進(jìn)行過(guò)比較，幼兒一邊畫(huà)的時(shí)候我一邊唱歌，所以孩子們畫(huà)出來(lái)的“感受”還不錯(cuò)，多數(shù)幼兒用了舒緩的波浪線表現(xiàn)第一和第三段。第二段幼兒用的符號(hào)各種各樣，有方塊、有圓形等等，他們多數(shù)能表現(xiàn)出第二段和一、三兩段不同，但對(duì)于第二段旋律的特征幼兒還不會(huì)用合適的符號(hào)來(lái)記錄，這是因?yàn)橛變合嚓P(guān)缺乏經(jīng)驗(yàn)。 在展示圖譜后，我覺(jué)得歌曲已經(jīng)唱了好幾遍了，所以直接提問(wèn)：“這首歌曲你最喜歡的是哪一句呢？”結(jié)果好多孩子都沉默了，原來(lái)前面幾遍幼兒主要在感受歌曲的旋律，對(duì)歌詞關(guān)注的比較少，因此我又唱了一遍歌曲，讓孩子們帶著任務(wù)來(lái)聽(tīng)。當(dāng)幼兒回答后，我出示相應(yīng)的圖譜幫助幼兒來(lái)記憶。歌詞 “除害蟲(chóng)，保莊稼，你為豐收出力氣“相對(duì)比較抽象，結(jié)合圖譜我讓幼兒進(jìn)行討論，幫助大家正確理解了歌詞內(nèi)容。）在學(xué)唱歌曲中，第一段和第三段舒緩、優(yōu)