2022年讀《新教育》心得感想

1、高品質(zhì)文檔2022年讀新教育心得感想 新訓(xùn)練這本書敘述的是新的訓(xùn)練理念和訓(xùn)練方向，很讓人受益匪淺，下面是細(xì)心整理的讀新訓(xùn)練心得體會(huì)范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。 讀新訓(xùn)練心得體會(huì) 開(kāi)學(xué)后，我細(xì)細(xì)品嘗了朱永新教授的新訓(xùn)練，受益匪淺。它讓我了解了“為了一切的人，為了人的一切”的新訓(xùn)練理念;知道了“只有行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡”的行動(dòng)論;懂得了“愛(ài)心才會(huì)產(chǎn)生奇跡”的定律等。新訓(xùn)練給予了我新的訓(xùn)練理念，為如今有點(diǎn)迷茫的我，找到了今后努力的方向。 讀書是一件很美的事，東晉詩(shī)人陶淵明說(shuō);要珍惜時(shí)間，好好讀書;盛年不再來(lái);一日難再晨;準(zhǔn)時(shí)當(dāng)勉勵(lì);歲月不等人。我?guī)е环菪路f，帶著一份崇拜，帶著一份感動(dòng)，細(xì)細(xì)品

2、嘗了朱永新教授的新訓(xùn)練，看完這本書后，我心潮澎湃、思緒萬(wàn)千。明代詩(shī)人于謙說(shuō)得真好，讀書能得到美妙的精神享受;書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親;眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。新訓(xùn)練讓我仿佛找回了當(dāng)年立下的遠(yuǎn)大的訓(xùn)練抱負(fù)，也找回了當(dāng)年的那份自信和力氣。心中不斷地涌動(dòng)著一股要戰(zhàn)勝自己、要超越自己的力氣。我想那或許就是新訓(xùn)練的力氣。新訓(xùn)練又給予了我新的訓(xùn)練抱負(fù)。指明白工作中前進(jìn)的方向。新訓(xùn)練意味著一種訓(xùn)練抱負(fù)，一股訓(xùn)練激情，一份訓(xùn)練詩(shī)意，一項(xiàng)訓(xùn)練行動(dòng)。新訓(xùn)練的四大轉(zhuǎn)變，(轉(zhuǎn)變訓(xùn)練的行走方式，轉(zhuǎn)變幼兒的生存狀態(tài)，轉(zhuǎn)變學(xué)校的進(jìn)展模式，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練的科研范式)六大行動(dòng)，(營(yíng)造書香校內(nèi)，師生共寫隨筆，傾聽(tīng)窗外聲音

3、，培育卓越口才，構(gòu)筑抱負(fù)課堂，建設(shè)數(shù)碼社區(qū))及訓(xùn)練感悟、訓(xùn)練定律等理論、理念深深地觸動(dòng)了我。讓我更清晰的明白了今后訓(xùn)練教學(xué)的努力方向，俗話說(shuō)得好：“一日無(wú)書，百事荒蕪。 “書是人類進(jìn)步的階梯。”這些名人總結(jié)出來(lái)的閱歷也是新課改所提倡的一種理念。同時(shí)也是新訓(xùn)練所弘揚(yáng)的一種精神。新訓(xùn)練明確指出：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永久不行能有真正的訓(xùn)練，一個(gè)書香充盈的城市才會(huì)是一個(gè)漂亮的城市?！庇纱丝梢?jiàn)，新訓(xùn)練提倡變閱讀為悅讀，讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣，讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣，是多么的重要。在新訓(xùn)練語(yǔ)文教學(xué)試驗(yàn)中，我們滲透這一

4、理念，把“小教材”變?yōu)椤按蠼滩摹?。所謂的“小教材”就是至課本。所謂的“大教材”就是指依據(jù)課本而拓展延長(zhǎng)課外的教材，激發(fā)孩子的閱讀愛(ài)好。其次，借鑒新訓(xùn)練提倡的營(yíng)造書香校內(nèi)，營(yíng)造書香班級(jí)，營(yíng)造書香家庭，讓孩子們與黎明共舞，晨間誦詩(shī)，午間午讀，下午暮省，開(kāi)展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動(dòng)，通過(guò)多條途徑，讓孩子們喜愛(ài)閱讀，讓童書戰(zhàn)勝電視，讓童書戰(zhàn)勝電腦，讓童書戰(zhàn)勝嬉戲機(jī)。書中自有黃金屋，通過(guò)讀書，大家增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，拓寬了視野，開(kāi)闊了胸懷，培育了品質(zhì)。 一、 學(xué)抱負(fù)課堂，走教學(xué)新路 我仔細(xì)學(xué)習(xí)了新訓(xùn)練所闡明的抱負(fù)課堂的六個(gè)度參加度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度、延展度，我深刻領(lǐng)悟了這六個(gè)度的實(shí)質(zhì)，反思以往的

5、課堂，覺(jué)得前五個(gè)度還做得較好，但延展度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)做得不夠，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，更加堅(jiān)決以后更應(yīng)當(dāng)重視延展度，這樣才能拓寬幼兒的視野，才能讓幼兒學(xué)到更全面的學(xué)問(wèn)。為了構(gòu)筑抱負(fù)課堂，我在今后的每堂課中都要全面執(zhí)行這六個(gè)度，課前讓幼兒做好預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)本上記錄積累學(xué)懂的學(xué)問(wèn)，提出不懂的問(wèn)題，廣泛收集資料;然后在小組內(nèi)溝通。課堂上，老師依據(jù)幼兒的預(yù)習(xí)狀況提煉有價(jià)值的問(wèn)題，讓幼兒在小組內(nèi)爭(zhēng)論找到答案;然后小組人員上臺(tái)展現(xiàn)成果，老師時(shí)時(shí)引導(dǎo)，時(shí)時(shí)賜予確定，賜予嘉獎(jiǎng)，做到人人參加，人人評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到歡樂(lè)，體會(huì)到勝利。 二、彰顯大語(yǔ)文教學(xué)觀，讓閱讀成為悅讀 新訓(xùn)練明確指出“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)

6、民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。”由此可見(jiàn)，讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣，讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣，是多么的重要。在教學(xué)中，激發(fā)孩子的閱讀愛(ài)好。其次，借鑒新訓(xùn)練提倡的營(yíng)造書香校內(nèi)，營(yíng)造書香班級(jí)，讓孩子們養(yǎng)成晨誦，午聽(tīng)，暮省的閱讀習(xí)慣，最終以活動(dòng)促閱讀。開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，如：心得溝通，小小故事會(huì)等。通過(guò)這些途徑，讓孩子們喜愛(ài)閱讀，讓童書戰(zhàn)勝電視，讓童書戰(zhàn)勝電腦，讓童書戰(zhàn)勝嬉戲機(jī)，讓閱讀真正成為悅讀。 讀過(guò)新訓(xùn)練后，也讓我明白了一個(gè)道理，那就是訓(xùn)練不僅僅是幼兒成長(zhǎng)與進(jìn)步的過(guò)程，更應(yīng)當(dāng)包含老師的成長(zhǎng)與進(jìn)步，缺少任何一個(gè)都不能算是一種完整的訓(xùn)練。作為一個(gè)老師，我們各個(gè)方面的力量都應(yīng)當(dāng)?shù)玫?/p>

7、提升，那就從閱讀開(kāi)頭吧! 讀新訓(xùn)練心得感想 在校長(zhǎng)的力薦下，我看了朱永新中國(guó)新訓(xùn)練。其實(shí)我們學(xué)校走的就是新訓(xùn)練的路，對(duì)書中的一些理念，非常親切，那都是耳熟能詳?shù)拿?。如“無(wú)限信任學(xué)生和老師的潛力”“行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡”“過(guò)一種幸福完整的訓(xùn)練生活”新訓(xùn)練的四大轉(zhuǎn)變，六大行動(dòng)，新訓(xùn)練的抱負(fù)課堂，完善教室，學(xué)校文化，老師專業(yè)成長(zhǎng)已在我們學(xué)校實(shí)實(shí)在在開(kāi)展，新訓(xùn)練的理念和行動(dòng)，我們正努力踐行。 新訓(xùn)練理念催人奮進(jìn)。“訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)促進(jìn)每個(gè)人的全面進(jìn)展，即身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面的進(jìn)展。應(yīng)當(dāng)使每個(gè)人尤其借助于青年時(shí)代所受的訓(xùn)練，能夠形成一種獨(dú)立自主的、富有批判精神的思想意

8、識(shí)，以及培育自己的推斷力量，以便由他自己確定在人生的各種不同的狀況下他認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做的事情。”為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)，為學(xué)生在21世紀(jì)的生存和進(jìn)展負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生成為一個(gè)和諧進(jìn)展的人，一個(gè)共性張揚(yáng)的人，一個(gè)具有自我學(xué)習(xí)和進(jìn)展力量的人，正是新訓(xùn)練試驗(yàn)的基本理念。新訓(xùn)練盼望通過(guò)自己的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)人的“全面和諧的成長(zhǎng)”,能夠讓每個(gè)受訓(xùn)練者獲得勝利的智力,整合的才智，高尚的德性，豐富的情感。在這樣的基本理念下，新訓(xùn)練試驗(yàn)提出了讓師生與人類的崇高精神對(duì)話，信任老師與學(xué)生的潛力，重視精神狀態(tài)、提倡勝利體驗(yàn)，教給孩子一生有用的東西，強(qiáng)調(diào)共性進(jìn)展。什么是學(xué)生一生有用的東西?訓(xùn)練學(xué)生終極目標(biāo)是什么?人的完整性首先建立在善

9、的基礎(chǔ)之上的，讓人成為他自己，一個(gè)完整的自己，這才是訓(xùn)練的最高境界。為此，我們學(xué)校提出了“長(zhǎng)善訓(xùn)練”的理念就特別切合訓(xùn)練的實(shí)質(zhì)?！爸湫模缓竽芫绕涫б?。教也者，長(zhǎng)善而救其失者也?！睆挠?xùn)練上理解，“長(zhǎng)善救失”就是進(jìn)展他的善心善行，改正他的壞習(xí)慣、過(guò)失，讓他的善心善行不斷地發(fā)揚(yáng)光大。從教學(xué)上理解，“長(zhǎng)善救失”就是發(fā)揮、發(fā)揚(yáng)、優(yōu)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，彌補(bǔ)學(xué)生的缺陷、不足?！俺阶晕?，追求至善”這是我們的校訓(xùn)，也是我們學(xué)校每個(gè)人的抱負(fù)追求。只有追求抱負(fù)，超越自我，才能培育樂(lè)觀的熟悉態(tài)度，才能真正地做到讓老師，學(xué)生和學(xué)校一起成長(zhǎng)，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有自己的夢(mèng)，都應(yīng)當(dāng)給自己有一種挑戰(zhàn)自我的士氣，有一種超越自

10、我的一種精神，有一種催人向上的力氣。 新訓(xùn)練行動(dòng)精準(zhǔn)務(wù)實(shí)?！靶袆?dòng)，才有收獲;堅(jiān)持，才有奇跡”就是它旗幟鮮亮的口號(hào)。新訓(xùn)練不但有幻想，更是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，即營(yíng)造書香校內(nèi)、師生共寫隨筆、傾聽(tīng)窗外聲音、培育卓越口才、構(gòu)筑抱負(fù)課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。新訓(xùn)練不但有六大行動(dòng)，更有以六大行動(dòng)為基本方法的三大課程。其中以“晨誦午讀暮省”為核心的兒童課程，力求恢復(fù)兒童生活的幸福完整;以“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)進(jìn)展共同體”為核心的老師課程，力求恢復(fù)老師職業(yè)尊嚴(yán)和自信;以構(gòu)建有三重境界為核心的抱負(fù)課堂，力求讓師生在課堂上感受到求知的愉悅和幸福。這三大課程彼此促進(jìn)，共同構(gòu)成一種追求幸福完整訓(xùn)練生活的新訓(xùn)練課程觀。 我們

11、學(xué)校最早開(kāi)頭加入新訓(xùn)練試驗(yàn)的，這一點(diǎn)不得不佩服陳校長(zhǎng)前瞻性的眼光。經(jīng)濟(jì)時(shí)代的背景下，訓(xùn)練功利性特殊明顯，分?jǐn)?shù)至上，清華北大至上，我們都忘了訓(xùn)練的初衷。讓人成為完整的自己，一個(gè)陽(yáng)光獨(dú)立的有精神的和諧進(jìn)展之人。陳校長(zhǎng)首先從閱讀寫作開(kāi)頭抓起，師生齊閱讀，共寫隨筆，晨誦、午讀、暮省、博客走進(jìn)我們的校內(nèi)，現(xiàn)在已成為師生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的一部分了。完善教室的締造，每月一事的開(kāi)展，國(guó)旗下的講話，都已常態(tài)化。為提升老師的專業(yè)水平，恢復(fù)職業(yè)尊嚴(yán)與自信，打造以以“三環(huán)五學(xué)”為基礎(chǔ)的善意課堂，學(xué)校每年十一月份開(kāi)展老師專業(yè)成長(zhǎng)月活動(dòng)和五月的班主任節(jié)活動(dòng)，一大批年輕的專業(yè)水平過(guò)硬的老師已經(jīng)把自己的的根深深扎在教室里，扎進(jìn)學(xué)生的

12、心坎里，努力讓自己開(kāi)出一朵生命的花。他(她)們是我們學(xué)校最美的老師。在強(qiáng)大的新訓(xùn)練試驗(yàn)中，我們每個(gè)人都感覺(jué)到自己在不斷地進(jìn)步，在成長(zhǎng)著，雖然過(guò)程有點(diǎn)辛苦，但我們堅(jiān)信成長(zhǎng)也有歡樂(lè)。 新訓(xùn)練的道路任重道遠(yuǎn)。新訓(xùn)練認(rèn)為，訓(xùn)練是一種生活方式，學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)只是“為將來(lái)的工作與生活作預(yù)備”，學(xué)生今日在學(xué)校里所接受的訓(xùn)練，是在為長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生與社會(huì)抱負(fù)服務(wù)的，它本身就應(yīng)當(dāng)是幸福的生活。新訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)“過(guò)一種幸福完整的訓(xùn)練生活”，這既是對(duì)訓(xùn)練終極意義的思索與追求，也是對(duì)當(dāng)下畸形訓(xùn)練提出療治的愿望與方案。這需要獲得社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的認(rèn)同，但在片面追求升學(xué)率的環(huán)境下，很難獲得社會(huì)特殊是家長(zhǎng)的認(rèn)可。因?yàn)樾掠?xùn)練的成果不是現(xiàn)在檢

13、驗(yàn)的，不是依靠現(xiàn)在所謂的考評(píng)和考試檢驗(yàn)的，訓(xùn)練的成果是在進(jìn)展的延長(zhǎng)的，最好的檢驗(yàn)在將來(lái)。新訓(xùn)練核心理念是“為了一切人，為了人的一切”，這里的“人”，不僅僅指學(xué)生，也包括老師和家長(zhǎng)。人的一生是漫長(zhǎng)的，成長(zhǎng)是生命中永恒的主題。成長(zhǎng)需要?jiǎng)恿Γ枰粩嗟貙W(xué)習(xí)。學(xué)生要讀書，老師更要讀書。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在新訓(xùn)練的征途上，作為老師，我們要轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變我們墨守成規(guī)、固步自封的思維，三尺講臺(tái)也能影響學(xué)生的生命。作為老師，我們要心懷訓(xùn)練抱負(fù)，把抱負(fù)的種子播撒在學(xué)生的心中，只有孩子心懷抱負(fù)，我們的民族才有盼望。 新訓(xùn)練讓我堅(jiān)信，只要上路，就肯定有慶典。只要有行動(dòng)，就肯定有收獲!我們要信任種子，信

14、任歲月，靜看花開(kāi)! 讀新訓(xùn)練心得體會(huì)范文 最終有時(shí)間坐下來(lái)靜心讀讀書，收獲也是有的。特殊是讀了朱永新的新訓(xùn)練一書，結(jié)合自己的20xx年教學(xué)經(jīng)受，感慨頗多： 新訓(xùn)練意味著一種訓(xùn)練抱負(fù)，一股訓(xùn)練激情，一份訓(xùn)練詩(shī)意，一項(xiàng)訓(xùn)練行動(dòng)。新訓(xùn)練的四大轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練的行走方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的生存狀態(tài)，轉(zhuǎn)變學(xué)校的進(jìn)展模式，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練的科研范式。六大行動(dòng)，營(yíng)造書香校內(nèi)，師生共寫隨筆，傾聽(tīng)窗外聲音，培育卓越口才，構(gòu)筑抱負(fù)課堂，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，及訓(xùn)練感悟、訓(xùn)練定律等理論、理念深深地觸動(dòng)了我。讓我更清晰的明白了今后訓(xùn)練教學(xué)的努力方向。 新訓(xùn)練明確指出：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱

15、讀水平。一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永久不行能有真正的訓(xùn)練，一個(gè)書香充盈的城市才會(huì)是一個(gè)漂亮的城市?！庇纱丝梢?jiàn)，新訓(xùn)練提倡變閱讀為悅讀，讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣，讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣，是多么的重要。在新訓(xùn)練語(yǔ)文教學(xué)試驗(yàn)中，我們滲透這一理念，把“小教材”變?yōu)椤按蠼滩摹?。所謂的“小教材”就是至課本。所謂的“大教材”就是指依據(jù)課本而拓展延長(zhǎng)課外的教材，激發(fā)孩子的閱讀愛(ài)好。其次，借鑒新訓(xùn)練提倡的營(yíng)造書香校內(nèi)，營(yíng)造書香班級(jí)，營(yíng)造書香家庭，讓孩子們與黎明共舞，晨間誦詩(shī)，午間午讀，下午暮省，開(kāi)展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動(dòng)，如：晨誦競(jìng)賽，讀、寫、繪、畫心得溝通會(huì)，圖書益讀，等。通過(guò)多條途徑，讓孩子們喜愛(ài)閱讀。 老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度。只有這樣才能把班級(jí)管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并擅長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)和反思。學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，所以必需根據(jù)學(xué)生的言行規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求他們，又正因?yàn)檫@些缺點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的，所以對(duì)他們的要求應(yīng)當(dāng)有度，根據(jù)他們的成長(zhǎng)規(guī)律，給與他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)，不能一味的批判和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰。老師的管理應(yīng)當(dāng)?shù)玫綄W(xué)生的敬重，使學(xué)生心服口服，從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同。 新訓(xùn)練中的科研在教室、在課堂，提倡的是一種行動(dòng)科研。一種行動(dòng)的討論。其關(guān)鍵有兩條，新訓(xùn)練走出來(lái)的名師都是情，二是關(guān)注老師和學(xué)生的生存狀態(tài)。新訓(xùn)練走出來(lái)的名師都是能