數(shù)學(xué)說課的模板課件

1、說課標(biāo)題： 有趣的游戲有趣的游戲 認(rèn)識位置認(rèn)識位置2教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程一三教學(xué)設(shè)想四五二 學(xué)情分析教學(xué)反思六 本課是學(xué)習(xí)本課是學(xué)習(xí)“空間與圖形空間與圖形”知識的知識的起始階段，以連環(huán)畫的形式表現(xiàn)了兩個(gè)起始階段，以連環(huán)畫的形式表現(xiàn)了兩個(gè)小朋友做小朋友做“上上下下、前前后后上上下下、前前后后”的游的游戲，第四幅圖用戲，第四幅圖用“左左右右左左右右”的肢體動(dòng)的肢體動(dòng)作引起對作引起對“哪邊是左哪邊是左”“”“哪邊是右哪邊是右”的的問題的討論；在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)問題的討論；在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用前后、左右、上下描述物體的相對位用前后、左右、上下描述物體的相對位置。置。一、教一、教 材材 分分

2、 析析二、學(xué)生二、學(xué)生 分分 析析 學(xué)生在生活中已經(jīng)具備了一定的區(qū)分左右的知識。對前后、學(xué)生在生活中已經(jīng)具備了一定的區(qū)分左右的知識。對前后、上下的理解積累的經(jīng)驗(yàn)比較多，也能很容易的就區(qū)別開來。但上下的理解積累的經(jīng)驗(yàn)比較多，也能很容易的就區(qū)別開來。但是對于左右的相對性的，學(xué)生理解起來是有難度的。這時(shí)本節(jié)是對于左右的相對性的，學(xué)生理解起來是有難度的。這時(shí)本節(jié)課特別需要關(guān)注的地方。數(shù)學(xué)教學(xué)中的所有活動(dòng)都是為使學(xué)生課特別需要關(guān)注的地方。數(shù)學(xué)教學(xué)中的所有活動(dòng)都是為使學(xué)生獲取某一知識或技能而設(shè)計(jì)的。根據(jù)一年級學(xué)生年齡小，集中獲取某一知識或技能而設(shè)計(jì)的。根據(jù)一年級學(xué)生年齡小，集中注意時(shí)間短，持久性差，注意范

3、圍有限的特點(diǎn)，在教學(xué)注意時(shí)間短，持久性差，注意范圍有限的特點(diǎn)，在教學(xué)左右左右時(shí)，設(shè)計(jì)以游戲活動(dòng)為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生在輕時(shí)，設(shè)計(jì)以游戲活動(dòng)為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下建構(gòu)知識。松、愉快的氛圍下建構(gòu)知識。三、教學(xué)設(shè)想三、教學(xué)設(shè)想 1 1、從學(xué)生熟悉的生活中，提取有、從學(xué)生熟悉的生活中，提取有 意義的素材。意義的素材。 2 2、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在做、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在做 活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)?；顒?dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)。 1 12 23 3四、教四、教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo)在游戲的過程中，感知左、右這兩個(gè)方位，在游戲的過程中，感知左、右這兩個(gè)方位，初步掌握判斷左、右的方法。初步掌握

4、判斷左、右的方法。能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題，能運(yùn)用左、右等詞語描寫物體所在位置，題，能運(yùn)用左、右等詞語描寫物體所在位置，發(fā)展初步的位置觀念。發(fā)展初步的位置觀念。讓學(xué)生經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)情景中描述或交流物體間位置關(guān)系讓學(xué)生經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)情景中描述或交流物體間位置關(guān)系的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，從而使學(xué)生在的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。難點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)教教 學(xué)學(xué) 重重 難難 點(diǎn)點(diǎn)1創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 2自主探索，交流提高。自主探索，交流提高。 3鞏固深化。鞏固深化。 4總結(jié)回顧總結(jié)回顧 五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程六、教學(xué)反思六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，描述物體間通過本節(jié)課的教學(xué)，描述物體間位置的關(guān)系和左右的相對性學(xué)生位置的關(guān)系和左右的相對性學(xué)生掌握的不夠好，這