新課標教材高中地理必修I地球的宇宙環(huán)境地球公轉(zhuǎn)

1、新課標教材高中地理必修 I 第一章 ?地球的宇宙環(huán)境? 第三節(jié)“地球公轉(zhuǎn)運動的特點教學設(shè)計 地理組 林鳳蕾 教學目標 一 知識與技能1. 了解公轉(zhuǎn)運動的軌道 、方向、周期 、速度。2. 說明黃赤交角的含義及其主要影響。3. 學會分析和歸納太陽直射點回歸運動的方法。4. 觀察模擬公轉(zhuǎn)演示實驗，進一步培養(yǎng)學生的地理空間思維能力和想象能力。5. 通過讀圖、畫圖、分析等活動，提高學生運用地理因素獲得地理知識的能力 二 過程與方法1通過觀察或用地球儀操作演示地球的公轉(zhuǎn)， 提高學生用科學準確的語言表達地理現(xiàn)象、 概括地理特點的能力。2. 通過分析地球不同緯度地帶正午物體影子的朝向和長短的變化, 進一步提高

2、學生的地球空間思維和想象能力。3. 通過繪制太陽直射點回歸運動軌跡圖 ,培養(yǎng)學生的動手能力。三情感態(tài)度與價值觀1. 培養(yǎng)愛科學、學科學的興趣和理論聯(lián)系實際的思維方法2. 通過繪圖訓練 , 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、 欣賞美的情趣， 激發(fā)對科學和個人內(nèi)在美的追求志向。教材分析一地位和作用湘教版地理教材模塊 I 第一章前兩節(jié)講述了地球所處的宇宙環(huán)境，從這節(jié)開始教材將眼 光轉(zhuǎn)移到地球，從動態(tài)的角度研究地球的本質(zhì)屬性地球運動。第三節(jié)的內(nèi)容是有兩大部 分組成，其一是地球自轉(zhuǎn)及其地理意義，其二是地球公轉(zhuǎn)及其地理意義。本塊內(nèi)容在地球自 轉(zhuǎn)及其地理意義的根底之上展開的。地球公轉(zhuǎn)運動的特點是一個重要的根底理論，是引導學

3、生理解晝夜長短變化、四季更替和五帶劃分的關(guān)鍵，對于認識和學習地理后續(xù)知識：自然環(huán) 境中的物質(zhì)運動和能量交換、自然環(huán)境的整體性和差異性、自然環(huán)境對人類活動的影響也都 有著重要意義。 二 教學設(shè)計理念地球運動及其地理意義是模塊I中的重要根底理論，而這一節(jié)的內(nèi)容又涉及了天文、地 理、數(shù)學代數(shù)、三角、幾何、物理等學科的知識，綜合性很強，對學生的空間思維要求 較高，內(nèi)容涉及的空間概念又較多，很難直接感知，會使學生感到抽象，對于相當一局部學生而言學習難度比擬大。因此，要上好這節(jié)課必須發(fā)揮學生的主體性、能動性，關(guān)注學生的學習興趣和學習能力； 從學生的生活實踐出發(fā)觀察、體驗、探究和理解地理事象；用形象化的手段

4、使抽象的地理知 識具體化、生動化；重視學生學習的過程。本節(jié)教學設(shè)計考慮如下：1、通過設(shè)置地理情景、疑問，來激發(fā)學生求知欲望和探索的興趣。例如本節(jié)的幾個局部 分別設(shè)計了貼近學生生活實際的情景。2、開展多種形式的活動和探究，讓學生在活動中提高分析問題、解決問題的能力，同時 又培養(yǎng)了學生的合作意識。例如觀察演示活動、學生自主演示、分組討論等形式。3、教學突出以學生為主體，但牢記教師的主導作用。對學生模糊不清的東西，錯誤的東 西，教師必須引導、點撥、講解。教學課時1課時教學過程一導入新課大家來到一中也已經(jīng)有一段時間了，每天中午放學去食堂的路上有沒有發(fā)現(xiàn)自己的影子發(fā)生了什么變化呢？學生討論看來“民以食為

5、天這句話一點都不假，正午的時候我們的影子到底是怎么變化的呢？今天我們就帶著這個問題一起來學習1.3節(jié)的第三課時一一地球公轉(zhuǎn)的特點。二講授新課活動1:自主學習活動內(nèi)容學生活動教師引導方法技巧達成到目標觀察地球公轉(zhuǎn)模擬演示并 結(jié)合書本21頁的相關(guān)知識，分 析答復(fù)以下五個問題：1公轉(zhuǎn)軌道含義2方向3周期4速度5近日點與遠日點的判別學生自主 看模擬演 示結(jié)合書 本個別回 答問題圖1左公轉(zhuǎn)圖中 直接根據(jù)日地距離遠 近判斷近遠日點；圖1右公轉(zhuǎn)圖引 導學生從太陽直射點 位置入手判斷近遠日 點呢？1通過閱讀和觀察讓 學生自主了解公轉(zhuǎn)運 動的軌道、方向、周 期、速度。2培養(yǎng)學生觀察和空 間思維通能力，提高 學生

6、語言表達和概括 能力。拓展：速度：開普勒行星運動第二定律指出：但凡在橢圓軌道上運動的物體，在單位面積上掃 過的面積相同。地球也是繞太陽在橢圓軌道上運動，因為是圓周運動，速度就分角速度和線 速度，因為單位時間里掃過的面積相同，所以近日點附近角速度、線速度都是最大的，遠日 點附近相反，簡單的說近快遠慢。圖1地球公轉(zhuǎn)軌道圖小結(jié)：近似正圓同自轉(zhuǎn) 自西向東北逆南順恒星年：365日5是48分近快遠慢“公轉(zhuǎn)軌道公轉(zhuǎn)方向公轉(zhuǎn)的特點公轉(zhuǎn)周期公轉(zhuǎn)速度 公轉(zhuǎn)軌道中的近、遠日點承轉(zhuǎn)前兩節(jié)課我們還學習了地球的自轉(zhuǎn)運動，公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)是地球運動的兩種根本形式(可以組織學生以同桌為單位分別扮演太陽和地球上臺表演地球的運動)，那

7、么這兩種根本運動形式之間又有什么關(guān)系呢？下面請大家來看一段動畫活動2:自主合作學習活動內(nèi)容學生活動教師引導達成目標1觀察模擬演示，解說：黃赤 交角含義2觀察圖2黃赤交角的平面 投影圖組織學生思考：(1) AB、CD、EF 分別代表什么(2) 哪個角是黃赤交角(3) 黃赤交角的存在會產(chǎn)生 哪些主要影響呢？3組織學生觀察太陽直射 點回歸運動的動畫以前后 兩排四個同學為一小組總 結(jié)出太陽直射點回歸運動 的規(guī)律并在圖 3緯線簡圖 上用曲線把規(guī)律表現(xiàn)出來學生個別答復(fù)：(1)黃赤交角含義(2) AB、CD、EF分別代表什么(3)哪個角是黃赤交角小組討論答復(fù)：(1) 黃赤交角的存在會產(chǎn)生 哪些主要影響呢？(

8、2) 觀察回歸運動的動畫后在課前準備好的圖3緯線簡圖上畫出太陽直射點運動的軌跡(3) 用實物投影呈現(xiàn)其成果 并將曲線圖轉(zhuǎn)化成文字， 總結(jié)講述太陽直射點移動 的規(guī)律。(4) 學生相互評價學生繪制 的曲線圖及總結(jié)的規(guī)律1引導學生講出 自轉(zhuǎn)軌道面 赤道面，與地軸垂 直，公轉(zhuǎn)的軌道面 黃道面，為更 好理解黃赤交角 做鋪墊2參與學生的討 論并適時給予點 撥3對學生繪制的 回歸曲線圖在學 生相互評價的基 礎(chǔ)上給予一定的 肯定,并指出其不 足之處。1掌握黃赤 交角的含義 及其主要影 響。2引導學生 學會分析歸 納的一般方 法并提冋其 分析現(xiàn)象總 結(jié)本質(zhì)的能 力。3提高學生 的動手能力 及圖文轉(zhuǎn)化 能力。B

9、235 * S圖2黃赤交角的平面投影圖圖3緯線簡圖拓展在公轉(zhuǎn)軌道圖上畫出兩分兩至日并說出從夏至到秋分地球公轉(zhuǎn)速度的變化并請學生到黑板上來畫并請學生進行評價。小結(jié):l黃赤交角的概念地球的赤道面自轉(zhuǎn)軌道面和黃道面公轉(zhuǎn)軌道面之間的夾角黃赤交角Y主要影響 導致太陽直射點的在南北回歸線之間做回歸運動活動3:問題探究活動內(nèi)容學生活動教師引導達成目標PPT打出學校田 徑場的照片，然后讓 以剛剛的四人為一小 組組織學生討論一年 時間里旗桿正午影子 的變化情況。根據(jù)己 有知識和生活經(jīng)驗， 總結(jié)太陽直射點回歸 運動的影響學生討論在學生自己討論、總 結(jié)、補充的根底上教 師引導方法技巧：太 陽直射點的位置與物 影的關(guān)系類似與路燈 與物影的關(guān)系。1培養(yǎng)學生理論聯(lián)系 實際的思維方法2進一步提高學生的 地球空間思維和想象 能力。3進一步培養(yǎng)學生的 合作和團隊精