機械零件與測繪腳本

1、 機械零件與測繪 微課設計腳本（1） 教師姓名： 郭平 所在系部： 機械工程系 微課時間：（5-10）分鐘本微課名稱機構自由度計算微課來源所屬專業(yè)：機械制造與自動化 所屬年級： 一年級 所屬課程：機械零件與測繪 知識點機構自由度計算技能點形象且清晰的表現(xiàn)機構的運動，可使學生更好地理解機構自由度的計算, 激發(fā)學生的學習興趣, 使課程教學內容更加直觀且易于理解。教學類型講授型解題型答疑型操作型設計思路設計目標：通過實例展示機構自由度計算分析過程?；舅悸罚和ㄟ^機構運動動畫對機構運動進行分析，直觀且易于理解。教學過程內 容畫面背景音樂時間1、 片頭（20秒以內）1. “微課”名稱:機構自由度的計算2

2、.“微課”所支持的課程名稱：機械零件與測繪3.“微課”主講教師簡介：郭平、機械工程系背景音樂 10 秒以內2、 正文（ 分鐘）（1）機構自由度的定義沖床機構的動畫旁白 15 秒以內(2)機構自由度計算公式(1)機構自由度計算公式(2)一機構圖，分析公式各字母的含義旁白 90 秒以內任務一：計算鉸鏈四桿機構自由度1鉸鏈四桿四桿機構及可控制動畫2顯示分析計算過程3演示輸入一個原動件可控制其運動旁白 60秒以內任務二：計算三桿結構自由度1圖2分析計算過程旁白 30秒以內任務三：計算五桿機構自由度1鉸鏈五桿機構2顯示分析計算過程3演示輸入一個原動件可控制其運動，其它三個可動構件位置不確定；再輸入一個構

3、件，運動位置唯一旁白 90秒以內機構具有確定相對運動的條件原動件數(shù)目等于機構自由度數(shù)不等于0旁白 30秒以內3、 小結（20秒以內）1機構自由度公式2機構具有確定相對運動的條件呈現(xiàn)2個知識點旁白 10 秒以內4、 片尾 （10秒以內）1.“微課”制作者信息無 5 秒以內教學反思用動畫來演示機構的運動進行講解，使內容變得更加直觀，易于理解。遼寧建筑職業(yè)學院示范校建設辦公室制 機械零件與測繪 微課設計腳本（2） 教師姓名： 郭平 所在系部： 機械工程系 微課時間：（5-10）分鐘本微課名稱鉸鏈四桿機構的類型及應用微課來源所屬專業(yè)：機械制造與自動化 所屬年級： 一年級 所屬課程：機械零件與測繪 知識

4、點鉸鏈四桿機構的類型及應用技能點不同類型機器的運動通過動畫形象且清晰的展示，理論聯(lián)系實際，使課程教學內容更加直觀且易于理解，提高學生學習興趣。教學類型講授型解題型答疑型操作型設計思路設計目標：掌握三種鉸鏈機構類型及實際上的應用，為分析機器運動打下理論基礎基本思路：通過播放不同類型機器動畫，由直觀的感性認識提高到理性認識，理論聯(lián)系實際，使學生在學習的過程中能由淺入深，循序漸進，充分調動學生的學習積極性。教學過程內 容畫面背景音樂時間 一、片頭（20秒以內）1. “微課”名稱:鉸鏈四桿機構的類型及應用2.“微課”所支持的課程名稱：機械零件與測繪3.“微課”主講教師簡介：郭平、機械工程系背景音樂 1

5、0 秒以內 二、正文（ 分鐘）（1） 平面連桿機構的定（2）平面四桿機構的定義（1） 平面連桿機構的定義（2） 機構圖（3） 平面四桿機構的定義（4） 機構圖旁白 20 秒以內(1) 鉸鏈四桿機構的定義(2) 鉸鏈四桿機構各桿的名稱：機構、連架桿、連桿；連桿根據(jù)運動形式分為曲柄和搖桿。(3) 三種類型(1) 鉸鏈四桿機構圖及相應構件名稱(2) 給出曲柄和搖桿名稱時，要配以動畫。(3) 曲柄搖桿機構、雙曲柄機構、雙搖桿機構旁白 90 秒以內曲柄搖桿機構1定義：連架桿一個為曲柄，一個為搖桿。2作用：轉動擺動互換3應用實例動畫旁白 90秒以內雙曲柄機構1定義：連架桿二個均為曲柄2作用：均角速轉動轉變

6、為變角速轉動3應用實例動畫旁白 300秒以內雙搖桿機構1定義：連架桿二個均為搖桿。2作用：轉動轉變?yōu)檗D動3應用實例動畫旁白 90秒以內 三、小結（20秒以內）1鉸鏈四桿機構定義2鉸鏈四桿機構的三種類型及應用呈現(xiàn)2個知識點旁白 15 秒以內5、 片尾 （10秒以內）1.“微課”制作者信息無 5 秒以內教學反思機器及機構的運動講述通過動畫來演示，使內容變得更加直觀，易于理解。遼寧建筑職業(yè)學院示范校建設辦公室制機械零件與測繪 微課設計腳本（3）教師姓名： 郭平 所在系部： 機械工程系 微課時間：（5-10）分鐘以內本微課名稱急回特性的秘密微課來源所屬專業(yè)：機械制造與自動化 所屬年級： 一年級 所屬課

7、程：機械零件與測繪 知識點急回特性的秘密技能點分析機構是否具有急回特性教學類型講授型解題型答疑型操作型其他設計思路利用視頻觀察引導學生，發(fā)現(xiàn)問題。通過動畫，由直觀的感性認識提高到理性認識，理論聯(lián)系實際，使學生在學習的過程中能由淺入深，循序漸進，充分調動學生的學習積極性。教學過程內 容畫面背景音樂時間3、 片頭（20秒以內）1. “微課”名稱急回特性的秘密：2.“微課”所支持的課程名稱：機械零件與測繪3.“微課”主講教師簡介：郭平、機械工程系背景音樂 5 秒以內4、 正文（ 分鐘）1牛頭刨床工作視頻1牛頭刨床工作視頻2同學們觀察刨刀的往復運動，發(fā)現(xiàn)往復運動的速度是否一樣3急回特性 旁白 20 秒

8、以內1以曲柄搖桿機構為例分析其急回特性1曲柄搖桿機構兩個極限位置的展示2擺角、極位夾角3行程速比系數(shù)定義，推導旁白 90 秒以內1分析對心曲柄滑塊機構無急回特性2偏置曲柄滑塊機構有急回特性1對心曲柄滑塊機構運動圖演示2偏置曲柄滑塊機構運動圖演示 旁白 120 秒以內分析牛頭刨床的擺動導桿機構急回特性1頭刨床的擺動導桿機構兩個極限位置2極位夾角3有急回特性旁白 60 秒以內6、 小結（20秒以內）以分析牛頭刨床往回行程速度不一樣原因為任務，講解急回特性的定義原因呈現(xiàn)2個知識點旁白 10 秒以內7、 片尾 （10秒以內）1.“微課”制作者信息無 5 秒以內教學反思本節(jié)課研究機構的運動中的運動特性，

9、有視頻及動畫的展示及分析，使知識變得直觀便于理解遼寧建筑職業(yè)學院示范校建設辦公室制機械零件與測繪 微課設計腳本（4）教師姓名： 郭平 所在系部： 機械工程系 微課時間：（5-10）分鐘以內本微課名稱縫紉機“卡死”現(xiàn)象分析微課來源所屬專業(yè)：機械制造與自動化 所屬年級： 一年級 所屬課程：機械零件與測繪 知識點縫紉機“卡死”現(xiàn)象分析技能點能正解分析死點這一現(xiàn)象教學類型講授型解題型答疑型操作型其他設計思路利用使用縫紉機時出現(xiàn)的問題，引出任務。通過動畫，由直觀的感性認識提高到理性認識，理論聯(lián)系實際，使學生在學習的過程中能由淺入深，循序漸進，充分調動學生的學習積極性。教學過程內 容畫面背景音樂時間 一、

10、片頭（20秒以內）1. “微課”名稱：縫紉機“卡死”現(xiàn)象分析2.“微課”所支持的課程名稱：機械零件與測繪3“微課”主講教師簡介：郭平、機械工程系背景音樂 5 秒以內 二、正文（ 分鐘）展示縫紉機動畫，有使用過縫紉機的同學嗎？在使用過程中遇到了什么問題，你是如何解決的，分析解決的方法是什么，原因你知道嗎？引出任務1縫紉機動畫2在使用過程中遇到了什么問題，你是如何解決的，分析解決的方法是什么，原因你知道嗎？ 旁白 20 秒以內以曲柄搖桿機構、搖桿為主動件分析搖桿處于極限位置時機構的傳動角引出死點定義1曲柄搖桿機構極限位置2展示壓力角3死點位置壓力角為0度（傳動角90度）旁白 90 秒以內機構處于死

11、點位置時的表現(xiàn)1卡死不動2一旦動方向不定 旁白 15 秒以內機構通過死點的方法1縫紉機動畫在從動件上加慣性輪2機車動畫錯開機構到達死點的時間 旁白 90秒以內利用死點的機構舉例1演示飛機起落架兩個位置2演示夾具機構兩個位置旁白引申你所知道的利用死點的例子旁白 10 秒以內 三、小結（20秒以內）死點定義機構處于死點位置表現(xiàn)怎樣克服和利用死點這一現(xiàn)象呈現(xiàn)3個知識點旁白 10 秒以內 四、片尾 （10秒以內）1.“微課”制作者信息無 5 秒以內教學反思本節(jié)課研究機構的運動中的傳力特性，有視頻及動畫的展示及分析，使知識變得直觀便于理解遼寧建筑職業(yè)學院示范校建設辦公室制機械零件與測繪 微課設計腳本（5

12、）教師姓名： 郭平 所在系部： 機械工程系 微課時間：（5-10）分鐘以內本微課名稱普通平鍵連接分析與應用微課來源所屬專業(yè)：機械制造與自動化 所屬年級： 一年級 所屬課程：機械零件與測繪 知識點鍵連接分析與應用技能點能正確分析鍵的結構及工作場合教學類型講授型解題型答疑型操作型其他設計思路利用圖片及動畫演示鍵的結構及安裝來學習其特點，由直觀的感性認識提高到理性認識，理論聯(lián)系實際，使學生在學習的過程中能由淺入深，循序漸進，充分調動學生的學習積極性。教學過程內 容畫面背景音樂時間 一、片頭（20秒以內）1. “微課”名稱：2.“微課”所支持的課程名稱：機械零件與測繪3.“微課”教學內容簡介：傳動軸機

13、械加工工藝過程安排方法4.“微課”主講教師簡介：郭平、機械工程系背景音樂 5 秒以內 二、正文（ 分鐘）鍵連接視頻安裝并旋轉1鍵連接視頻安裝并旋轉2鍵是將軸與軸上的傳動零件聯(lián)接并一起旋轉3分類：普通平鍵、導向平鍵、滑鍵 旁白 15 秒以內普通平鍵分類、結構、特點普通平鍵三種類型鍵槽加工方法、安裝鍵及輪的過程演示特點主字總結旁白 120 秒以內導向平鍵結構，工作場合導向平鍵安裝移動演示工作場合 旁白 45 秒以內滑鍵結構，工作場合滑鍵安裝移動演示工作場合旁白 45秒以內 三、小結（20秒以內）平鍵的結構、特點及應用場合呈現(xiàn)3個知識點旁白 10 秒以內 四、片尾 （10秒以內）1.“微課”制作者信

14、息無 5 秒以內教學反思本節(jié)課研究鍵的結構、種類及應用，有視頻及動畫的展示結構，使知識變得直觀便于理解遼寧建筑職業(yè)學院示范校建設辦公室制機械零件與測繪 微課設計腳本（6）教師姓名： 郭平 所在系部： 機械工程系 微課時間：（5-10）分鐘以內本微課名稱帶傳動傳動比不恒定原因微課來源所屬專業(yè)：機械制造與自動化 所屬年級： 一年級 所屬課程：機械零件與測繪 知識點帶傳動傳動比恒定原因技能點能夠對帶的運動進行分析教學類型講授型解題型答疑型操作型其他設計思路利用視頻觀察引導學生，發(fā)現(xiàn)問題。通過動畫，由直觀的感性認識提高到理性認識，理論聯(lián)系實際，使學生在學習的過程中能由淺入深，循序漸進，充分調動學生的學

15、習積極性。教學過程內 容畫面背景音樂時間 一、片頭（20秒以內）1. “微課”名稱：帶傳動傳動比不恒定原因2.“微課”所支持的課程名稱：機械零件與測繪3.“微課”主講教師簡介：郭平、機械工程系背景音樂 5 秒以內 二、正文（ 分鐘）1展示帶傳動的圖片及視頻2引出學習任務3提出問題帶傳動傳動比的計算1展示帶傳動的圖片及視頻2帶傳動傳動動比是一個近似值，原因 旁白 30 秒以內展示帶傳動實驗的視頻及數(shù)值展示帶傳動實難的視頻及數(shù)值從動帶輪與主動帶輪的轉速不一樣旁白 30 秒以內1帶傳動的受力分析2彈性滑動這種現(xiàn)象的產生3彈性滑動這種現(xiàn)象產生的后果1圖片演示2動畫演示 旁白 180 秒以內結論1帶傳動

16、比是近似值2帶在帶輪上產生磨損3帶的應用場合不要求傳動比準確4帶的最外層要耐磨 旁白 30 秒以內 三、小結（20秒以內）帶的傳動比不是定值原因分析，帶傳動的應用場合呈現(xiàn)2個知識點旁白 10 秒以內 四、片尾 （10秒以內）1.“微課”制作者信息無 5 秒以內教學反思本節(jié)課研究帶傳動的特性，有視頻及動畫的展示及分析，使知識變得直觀便于理解遼寧建筑職業(yè)學院示范校建設辦公室制機械零件與測繪 微課設計腳本（7）教師姓名： 郭平 所在系部： 機械工程系 微課時間：（5-10）分鐘以內本微課名稱減速器軸結構分析微課來源所屬專業(yè)：機械制造與自動化 所屬年級： 一年級 所屬課程：機械零件與測繪 知識點減速器

17、軸結構分析技能點減速器上零件的定位及固定方法教學類型講授型解題型答疑型操作型其他設計思路利用圖片、動畫，由直觀的感性認識提高到理性認識，理論聯(lián)系實際，使學生在學習的過程中能由淺入深，循序漸進，充分調動學生的學習積極性。教學過程內 容畫面背景音樂時間 一、片頭（20秒以內）1. “微課”名稱減速器軸結構分析：2.“微課”所支持的課程名稱：機械零件與測繪3.“微課”主講教師簡介：郭平、機械工程系背景音樂 5 秒以內 二、正文（ 分鐘）1減速器拆裝視頻，主要展示軸上零件上拆卸2引出要完成的任務減速器從動軸及軸上零件。1展示減速器的拆裝的視頻或動畫，要突出軸的結構和軸上零件的拆卸。 旁白 20 秒以內

18、分析軸上的結構，有軸肩、軸環(huán)、倒角、退刀槽。圖形展示，文字出現(xiàn)在相對應位置。旁白 120 秒以內軸上零件圓周定位及固定方法1展示軸上零件軸向的固定方法，并配有部分動畫及文字2展示軸上零件周向的固定方法，并配有部分動畫及文字 旁白 300秒以內以減速器從動軸為例分析軸上零件軸結構圖 旁白 60 秒以內 三、小結（20秒以內）軸的結構圖結構分析呈現(xiàn)1個完整的知識點 旁白 10 秒以內 四、片尾 （10秒以內）1.“微課”制作者信息無 5 秒以內教學反思本節(jié)課研究軸的結構，有軸的結構圖及動畫的演示，使知識變得直觀便于理解遼寧建筑職業(yè)學院示范校建設辦公室制機械零件與測繪 微課設計腳本（8）教師姓名：

19、郭平 所在系部： 機械工程系 微課時間：（5-10）分鐘以內本微課名稱周轉輪系傳動比計算微課來源所屬專業(yè)：機械制造與自動化 所屬年級： 一年級 所屬課程：機械零件與測繪 知識點周轉輪系傳動比計算技能點會對周轉輪系傳動比進行計算教學類型講授型解題型答疑型操作型其他設計思路通過動畫演示輪系的運動，由直觀的感性認識提高到理性認識，理論聯(lián)系實際，使學生在學習的過程中能由淺入深，循序漸進，充分調動學生的學習積極性。教學過程內 容畫面背景音樂時間 一、片頭（20秒以內）1. “微課”名稱：周轉輪系傳動比計算2.“微課”所支持的課程名稱：機械零件與測繪3.“微課”主講教師簡介：郭平、機械工程系背景音樂 5

20、秒以內 二、正文（ 分鐘）1周轉輪系的定義2行星輪、太陽輪、行星架定義1同轉輪系的動畫2在相應的構件上對應出現(xiàn)行星輪、行星架、太陽輪名稱 旁白 30 秒以內周轉輪系的傳動比推導過程1展示學習過的定軸輪系的傳動比計算方法（要講的周輪輪系轉化為的定軸輪系）2展示周轉輪系3展示周轉輪系加一個與行星架相反速度后的圖并配上各構件速度的變化4列轉化后輪系的傳動比計算旁白 300秒以內任務：對周轉輪系傳動比進行計算1輪系圖片2計算步驟 旁白 90 秒以內 三、小結（20秒以內）周轉輪系的傳動比計算呈現(xiàn)1個知識點旁白 10 秒以內 四、片尾 （10秒以內）1.“微課”制作者信息無 5 秒以內教學反思本節(jié)對運動

21、的輪系進行研究，有視頻及動畫的展示及分析，使知識變得直觀便于理解遼寧建筑職業(yè)學院示范校建設辦公室制機械零件與測繪 微課設計腳本（9）教師姓名： 郭平 所在系部： 機械工程系 微課時間：（5-10）分鐘以內本微課名稱聯(lián)軸器分析與應用微課來源所屬專業(yè)：機械制造與自動化 所屬年級： 一年級 所屬課程：機械零件與測繪 知識點聯(lián)軸器分析與應用技能點聯(lián)軸器類型分析與選用教學類型講授型解題型答疑型操作型其他設計思路通過動畫及圖片，由直觀的感性認識提高到理性認識，理論聯(lián)系實際，使學生在學習的過程中能由淺入深，循序漸進，充分調動學生的學習積極性。教學過程內 容畫面背景音樂時間 一、片頭（20秒以內）1.“微課”

22、名稱：聯(lián)軸器分析與應用2.“微課”所支持的課程名稱：機械零件與測繪3.“微課”主講教師簡介：郭平、機械工程系背景音樂 5 秒以內 二、正文（ 分鐘）1通過圖片介紹什么時聯(lián)軸器，通減速器與水泥攪拌桶之間的聯(lián)軸器圖片引入1聯(lián)軸器圖片展示2聯(lián)軸器定義 旁白 20 秒以內兩根要聯(lián)接在一起的軸之間的位移，有軸向、徑向、偏角、及綜合位移最好用動畫展示有軸向、徑向、偏角、及綜合位移旁白 60 秒以內介紹剛性聯(lián)軸器中的凸緣聯(lián)軸器和套筒聯(lián)軸器介紹撓性聯(lián)軸器中的齒式聯(lián)軸器、滑塊聯(lián)軸器、萬向聯(lián)軸器、彈性聯(lián)軸器、輪胎式聯(lián)軸器圖片最好有相應的動畫 旁白 300 秒以內 三、小結（20秒以內）聯(lián)軸器的定義聯(lián)軸器類型及各自的特點呈現(xiàn)2個知識點旁白 10 秒以內 四、片尾 （10秒以內）1.“微課”制作者信