淺談班主任的班級管理方法

1、淺談班主任的班級管理方法甘肅省鎮(zhèn)原縣屯字中學 張東鋒744502 班主任是一個班級的主任教師 ,是班級的具體管理者。班級所取 得的成績與班主任的辛勤工作分不開 。所以班主任責任重大。我結(jié) 合自已的工作經(jīng)歷 ,對班主任工作談以下幾點認識。一. 堅持紀律第一 ,從嚴治班 .首先,國有國法 ,校有校紀 ,班有班規(guī) ,無規(guī)矩不成方圓 。因此我每接 手一個班級 ,第一件事就是制定班規(guī)。我制定班規(guī)重在實用 ,不搞一手 操辦。 而是先由學生討論 ,提出不同的紀律要求 ,然后我把收集的原始 材料歸納成文 ,交班會討論通過 ,最后生效執(zhí)行。所以班規(guī)內(nèi)容能代表 局部同學心聲 ,在執(zhí)行中順利 ,能引起共識。其次 ,

2、大力宣講紀律的重要 性,并始終堅持違紀必究。 只要是違紀行為 , 就沒有大小之分。 要對違 紀人員的處理做到及時、公正、有效。并平等對待每一位學生。不管 成績好的還是成績差的 ;不管家庭富裕的還是條件差的。只要他違反 紀律 ,班主任都要一視同仁 ,不搞特殊化。比方有一位學生成績很好 ,組 織能力也強 ,擔任學習委員。但她自覺性差 ,在課堂上經(jīng)常違紀 ,還不時 搞點惡作劇 ,影響班級紀律。在對她進行處理時 ,有很多同學要求對她 從輕處理。但我仍堅持撤消其職務(wù) ,并面向全班同學檢討。事后 ,所有 學生在紀律上更加嚴格要求自己。該生也加強了學習,表現(xiàn)也越來越好,現(xiàn)又回到班委會中。第三：紀律是學習的保

3、證。有紀律的集體才 是強大的集體 ,才會產(chǎn)生戰(zhàn)斗力。 所以紀律上我堅持“先專政后民主。一個班級必須有鐵的紀律 ,一切行動聽指揮 ,步調(diào)一致才能勝利。比方 , 學生中發(fā)現(xiàn)不良傾向和違紀事件 ,我寧愿停課整頓 ,也不急于上課。事 實上 ,磨刀不誤砍柴功。紀律好了 ,學習也就自然好了。第四：在紀律 管理上發(fā)揮民主監(jiān)督作用 ,用集體輿論來約束自己言行。從一開始就 堅持培養(yǎng)學生正義感和集體榮譽感。充分利用群眾力量,從班干部到一般學生 ,人人都參與到班級管理中來 .。只要班上有違紀事情發(fā)生 ,便 很快有學生把情況反映到我手上。如 :周內(nèi)上網(wǎng),看不健康的書籍 ,談情 說愛等 .有同學們的監(jiān)督 ,使違紀事件迅

4、速得到處理。不在班上形成氣 候。第五：在處理違紀人員時 ,必然有少數(shù)學生對處理結(jié)果不滿意。 這時班主任該怎么辦呢 ?首先注意處理方式 ,不罵學生和體罰學生 ,尊 重學生人格。其次，應(yīng)該馬上進行疏導 ,這就是“法和“情的關(guān) 系。如有一次一個學生惡習較多 ,吃煙 ,上網(wǎng),不參加集體勞動 ,經(jīng)常遲到 曠課等。一次自習課他睡覺 ,被班干部記在違紀本上。我在班上對他 進行了了批評。他下來后把氣撒在班長頭上。我得知后,迅速將他叫到辦公室。進行了兩個多小時長談。后來該生主動在班上作了檢討。 并且該生學習成績明顯好轉(zhuǎn) ,最后進入年級目標生行列。正是始終堅 持紀律第一的思想 ,才讓我班紀律在全校各班中獨樹一幟。

5、二. 正確引導班級輿論 ,營造良好氣氛。 班主任在教育、教學、生活和多項活動中，根據(jù)是非標準進行褒 貶。該肯定的就肯定，并及時給予表揚和獎勵；該否認的就否認，并 給予批評和教育。在全班形成一種扶持正氣 ,伸張正義,制止錯誤思想 , 阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。 所有輿論都建立在壓倒多數(shù)的學生正確 的認識和言論根底上。對全班同學都有感染力和約束力。在班上，從 儀容儀表上嚴格要求，男生部留長發(fā)，女生不穿耳孔。在考試中學生 不準作弊。班級形成良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。 在班級管理理念上， 要求學生積極向上。對學生提出“奮斗不止，總有希望的要求。希 望他們排除萬難，銳意進取，絕不輕言放棄。珍惜每一次集體

6、獲得的 榮譽，積極的為集體作奉獻。所以，學生一旦違紀都會受到全體同學 的遣責。三. 培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍。班主任應(yīng)注重班干部的培養(yǎng)。 假設(shè)班干部能積極發(fā)揮作用， 班主 任也會倍感輕松。 我認為班主任、 班干部及學生三者之間的關(guān)系如同 傘柄、支架、布。一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐，是無論也撐 不起一片天空的。首先，每期開始舉行一 次民主選舉產(chǎn)生班干部。 并在期中進行民主測評，票數(shù)不過半者，退出班委會。積極發(fā)揮民主 監(jiān)督作用，保證班干部隊伍的純潔。第二：樹立班干部威信，并正確 引導。在公共場合表揚班干部， 宣傳班干部的作用， 鼓勵班干部斗志。 但光靠表揚班干部， 他們的的熱情是不能長期保持

7、的。 所以應(yīng)多與班 干部談心，定期交換意見， 并培養(yǎng)管理方法。在期末表彰會上都設(shè)立 了“優(yōu)秀班干部獎，來肯定優(yōu)秀班干部的成績。四、開好班會，對學生進行思想教育。班會不只是班主任的演講會。 而應(yīng)是全班同學參與班級管理， 弘 揚正氣的平臺；也是培養(yǎng)學生能力的平臺。班會應(yīng)不拘形式，只要有 積極意義的，都可以在班會上開展。班會先由班干部總結(jié)，然后由班 主任講近期發(fā)現(xiàn)的問題， 并以多種形式進行教育。 班會要發(fā)揚民主討 論。大家在班會上暢所欲言，相互檢舉揭發(fā)違紀人員。同時，也可以 自我批評。只要在班會上主動成認違紀的學生，視其情節(jié)輕重，可從 輕或免于處分。同學之間決不能打擊報復。實踐證明，效果是非常明 顯

8、的。此外，高年級學生并不喜歡單純的說教。所以精心設(shè)計各種主 題班會對他們有更大的吸引力。班會主題可根據(jù)學生中出現(xiàn)的問題， 設(shè)計恰當?shù)闹黝}。如：根據(jù)學生愛上網(wǎng)的現(xiàn)象，以“網(wǎng)禍猛于虎為 題在班上展開討論。并結(jié)合新聞中報到的事例對學生進行教育。五、班主任應(yīng)以身作那么，真誠地關(guān)心和保護學生。 班主任作為班級的主任教師，在自已的教學工作和班務(wù)工作中應(yīng) 率先垂范。要求學生做到的，班主任首先做到。在作息時間上，要求 學生向班主任看齊。早晨，要率先到教室，催促同學們學習；晚上， 最后離開學生宿舍。這樣，不管周內(nèi)上課，還是周末補課，都會沒有 學生遲到，更沒有學生曠課。在與學生談話時，應(yīng)注意言必行，行必 果，要保

9、證每一句承諾都實現(xiàn)。 此根底上生活上真誠地關(guān)心和保護每 一位學生。比方 ,有一位學生一段時間心事重重 ,成天悶悶不樂。下課 也不與任何人說話，而且成績下降多。這時班主任應(yīng)找該生談心，假 設(shè)得知他是單親子女， 應(yīng)給他講生活中例子， 并列舉周圍學生中一些 同學是如何戰(zhàn)勝困難的。希望他振奮精神，戰(zhàn)勝挫拆。讓他從從陰影 中走出來。很多人在提到班主任老師時總會與“嚴肅 、“不拘言笑 聯(lián)系在一起。 其實，適當微笑可以拉近師生間的距離。 在個別談心時， 應(yīng)尊重學生人格。平等對話，動之以情，曉之以理。單親學生和留守兒童往往是違紀的多發(fā)帶。要多了解他們想法，及時為他們排憂解難。對待問題學生，不要只揭短處?？蓢L試“退三進一的方法，并推心 置腹