新《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 課程名稱： 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ) 適用專業(yè)： 中職護(hù)理專業(yè) 系（部）： 中 職 部 制 定 人： 何會(huì) 2014 年 9月 6日 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息課程代碼 02997課程類別 專業(yè)基礎(chǔ)課適應(yīng)專業(yè) 中職護(hù)理專業(yè)先修與后續(xù)課程 后續(xù)課程有 護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)技術(shù)課程簡介護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)是中等衛(wèi)生職業(yè)教育護(hù)理的一門重要的專業(yè)課程。本課程的主要內(nèi)容包括護(hù)士素質(zhì)與角色、護(hù)理學(xué)的基本概念、護(hù)理相關(guān)理論、護(hù)理程序、醫(yī)院感染的預(yù)防與控制、生命體征的評(píng)估與護(hù)理、危重病人的搶救與護(hù)理，以及基本的護(hù)理技術(shù)操作等。本課程的任務(wù)是使學(xué)生了解護(hù)理學(xué)的基本理論與

2、知識(shí)，確立以護(hù)理對(duì)象為中心的整體護(hù)理觀，掌握護(hù)理實(shí)踐操作技能，培養(yǎng)和形成良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)操守，使之具備初步護(hù)理工作的職業(yè)能力，為臨床護(hù)理課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。課程總學(xué)時(shí)：160學(xué)時(shí)課程總學(xué)分:8學(xué)分授課教材（教材名稱、教材著<編>者，出版社，出版日期，教材獲獎(jiǎng)或推薦情況簡介）護(hù)理學(xué)基礎(chǔ) 李曉松主編 人民衛(wèi)生出版社 第二版二、課程教學(xué)目標(biāo)與基本要求教學(xué)目標(biāo)：1、掌握護(hù)士素質(zhì)與行為規(guī)范的基本要求。2、掌握護(hù)理基本知識(shí)，具備初步護(hù)理工作的職業(yè)能力。3、熟悉護(hù)理的基本概念，初步掌握護(hù)理的基本理論，確立以護(hù)理對(duì)象為中心的護(hù)理 理念，并能應(yīng)用護(hù)理程序理論直到實(shí)踐。4、熟悉護(hù)理專業(yè)相關(guān)的

3、法律法規(guī)，具有較強(qiáng)的護(hù)理法律意識(shí)。5、了解護(hù)理學(xué)的形成及未來的發(fā)展趨勢(shì)。6、具有嚴(yán)格無菌技術(shù)操作的理念，具備嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。7、具有規(guī)范、熟練的基礎(chǔ)護(hù)理操作技能。8、具有分析和解決臨床常見的護(hù)理問題的專業(yè)能力。9、具有良好的人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和服務(wù)意識(shí)。10、具有良好的護(hù)士職業(yè)素質(zhì)、行為習(xí)慣和職業(yè)道德修養(yǎng)。 三、課程教學(xué)條件多媒體網(wǎng)絡(luò)資源、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)中心、醫(yī)院的見習(xí)、實(shí)習(xí)。四、課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排（重點(diǎn)）各單元（模塊、課題、項(xiàng)目）的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)，知識(shí)運(yùn)用（能力要求）、教學(xué)方法建議。 一 護(hù)理基礎(chǔ)理論1.參考學(xué)時(shí)：18學(xué)時(shí)2.學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握護(hù)理基本概念。具備學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的

4、學(xué)習(xí)態(tài)度及職業(yè)認(rèn)同感。具備運(yùn)用護(hù)理程序獨(dú)立分析案例的能力3.工作任務(wù)用講授，引導(dǎo)、案例分析、情景模擬等教學(xué)方法完成護(hù)理基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。為護(hù)理基本技術(shù)做理論鋪墊，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生的護(hù)士職業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)技能知識(shí)和要領(lǐng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)課時(shí)安排模塊一 護(hù)理基本概念緒論了解護(hù)理學(xué)的發(fā)展史、任務(wù)、范疇及工作方式1能知道護(hù)理學(xué)的發(fā)展史 2.能說出現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展階段及其護(hù)理特點(diǎn) 3.能說出護(hù)理學(xué)的工作范疇和任務(wù) 4.能說出各種護(hù)理工作方式并能根據(jù)病情選擇合適的工作方式1.情感體驗(yàn)：介紹南丁格爾生平事跡、介紹我國南丁格爾獎(jiǎng)獲得者的先進(jìn)事跡，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感和專

5、業(yè)信念。2.明確護(hù)理學(xué)的任務(wù)3.幫助學(xué)生理解各種護(hù)理工作方式任務(wù)一案例分析：以實(shí)際臨床案例為引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際選擇合適的工作方法2課時(shí)護(hù)士素質(zhì)與角色掌握護(hù)士素質(zhì)的內(nèi)容熟悉護(hù)士角色的功能1.能分析現(xiàn)代護(hù)士需要具備哪些特質(zhì)2.能在臨床工作中判斷護(hù)士責(zé)任與義務(wù)3、能規(guī)范護(hù)理行為任務(wù)一 材料分析：給出相關(guān)護(hù)理學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)代護(hù)士需要具備哪些特質(zhì)任務(wù)二角色扮演：將學(xué)生分成三人為一組，分別扮演護(hù)士、病人及家屬，各組討論自己所扮演角色在護(hù)理工作中的功能，加深學(xué)生對(duì)角色的理解任務(wù)三錄像觀看：通過觀看規(guī)范的護(hù)士禮儀圖片及視頻，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的職業(yè)審美觀2課時(shí)護(hù)理學(xué)的基本概念掌握健康的概念掌握健康

6、與疾病的關(guān)系掌握健康與環(huán)境的關(guān)系掌握護(hù)理的概念掌握護(hù)理與健康的關(guān)系1.健康的概念2.能準(zhǔn)確敘述健康及疾病的關(guān)系3.能說出環(huán)境對(duì)健康的影響4.能說出護(hù)理對(duì)健康的影響1. 以多媒體、板書的手段，幫助學(xué)生明確健康的概念任務(wù)一小組討論：學(xué)生分組討論健康與疾病之間的關(guān)系2課時(shí)任務(wù)二案例分析：通過設(shè)計(jì)相關(guān)案例，學(xué)生分組討論環(huán)境對(duì)健康的影響、護(hù)理對(duì)健康的影響2課時(shí)護(hù)理相關(guān)理論掌握系統(tǒng)論、需要層次論、壓力與適應(yīng)論能說出各理論的概念及內(nèi)涵能運(yùn)用相關(guān)理論解釋和解決護(hù)理實(shí)際工作中現(xiàn)象和問題任務(wù)一分組討論：討論生活中存在的系統(tǒng)論任務(wù)二案例分析：馬斯洛的層次需要論2課時(shí)任務(wù)一問題引導(dǎo)：通過設(shè)計(jì)情景和案例引導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)

7、壓力的來源與如何實(shí)際壓力2課時(shí)模塊二 護(hù)理工作方法護(hù)理程序掌握護(hù)理程序的概念掌握護(hù)理程序的步驟能正確敘述護(hù)理程序的步驟能正確運(yùn)用護(hù)理程序任務(wù)一課題講授：通過魚骨圖、流程圖等幫助護(hù)生理解護(hù)理程序的步驟案例引導(dǎo)：通過分析案例，幫助學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序2課時(shí)任務(wù)二案例分析：教師設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生分組討論找出其中的護(hù)理診斷并制定相應(yīng)的護(hù)理措施，教師總結(jié)2課時(shí)護(hù)理安全與防護(hù)掌握護(hù)理安全防范掌握護(hù)理職業(yè)防護(hù)能知道護(hù)理安全的重要性；能敘述護(hù)理安全的防范；能在護(hù)理工作中正確運(yùn)用職業(yè)防護(hù)技術(shù)1. 通過案例強(qiáng)調(diào)學(xué)生護(hù)理安全防護(hù)意識(shí)2. 教師演示并容易導(dǎo)致職業(yè)損傷的危險(xiǎn)因素任務(wù)一案例分析：通過案例分析，組織學(xué)生討論在臨床

8、護(hù)理工作中如何保證病人安全以及如何做好自身職業(yè)防護(hù)2課時(shí) 二 護(hù)理基本技術(shù)1.參考學(xué)時(shí)：142學(xué)時(shí)2.學(xué)習(xí)目標(biāo)3.工作任務(wù)用講授，實(shí)例、訓(xùn)練等教學(xué)方式完成朗誦、復(fù)述、講故事、誦說曲藝、幼兒節(jié)目主持和幼兒戲劇表演的訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生自然大方地進(jìn)行表演。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)技能知識(shí)和要領(lǐng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)課時(shí)安排模塊一醫(yī)院與住院環(huán)境 訓(xùn)練各類鋪床法熟練掌握醫(yī)院各結(jié)構(gòu)及功能能熟練操作各類鋪床法能敘述醫(yī)院的結(jié)構(gòu)及相關(guān)功能操作各類鋪床法任務(wù)一：教師組織學(xué)生到醫(yī)院參觀，熟悉醫(yī)院環(huán)境，對(duì)護(hù)理工作有初步認(rèn)識(shí)2課時(shí)任務(wù)一：觀看鋪床法視頻，學(xué)生總結(jié)要點(diǎn) ，教師示教，總結(jié)操作要點(diǎn)、學(xué)生分組練習(xí)2課時(shí)任務(wù)一：考核學(xué)生對(duì)鋪床法的操作熟練

9、程序，對(duì)于普遍存在的問題統(tǒng)一糾正2課時(shí)模塊二病人入院和出院的護(hù)理入院護(hù)理；出院護(hù)理；運(yùn)送病人的護(hù)理技術(shù)運(yùn)送病人的護(hù)理技術(shù)能正確護(hù)理病人出入院任務(wù)一：創(chuàng)立具體情景，采用角色扮演法完成入院病人的護(hù)理2課時(shí)任務(wù)二：多媒體演示、角色扮演完成出院病人的護(hù)理任務(wù)三：技能實(shí)踐 輪椅運(yùn)送技術(shù)、平車運(yùn)送技術(shù)、擔(dān)架運(yùn)送技術(shù)模塊三病人臥位與安全安置各種臥位、協(xié)助病人更換臥位、保護(hù)具的使用技術(shù)掌握臨床常用臥位；能協(xié)助病人更換臥位；學(xué)會(huì)各類保護(hù)具的運(yùn)用指導(dǎo)學(xué)生安置各種臥位、能協(xié)助病人更換臥位、正確掌握保護(hù)具的使用技巧任務(wù)一；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)模擬人根據(jù)案例安置各種臥位，理解臥位安置的依據(jù)及注意事項(xiàng)，鞏固理論知識(shí)任務(wù)二；總結(jié)各類

10、臥位安置的技巧1課時(shí)任務(wù)一：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)模擬人更換臥位，練習(xí)翻身側(cè)臥法、協(xié)助病人移向床頭法1課時(shí)任務(wù)一：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)模擬人正確使用保護(hù)具任務(wù)二：能分析案例，正確選用保護(hù)具2課時(shí)模塊四醫(yī)院感染的控制與預(yù)防醫(yī)院感染、清潔、消毒、滅菌、隔離技術(shù)、供應(yīng)室1.無菌技術(shù)2.隔離技術(shù)樹立嚴(yán)格的無菌概念，掌握無菌技術(shù)操作原則，正確操作操作無菌技術(shù)、隔離技術(shù)掌握醫(yī)院感染的形成、主要因素，如何預(yù)防和控制醫(yī)院感染 2課時(shí)明確清潔、消毒、滅菌的概念，能合理運(yùn)用物理和化學(xué)消毒滅菌技術(shù)2課時(shí)理解并牢記無菌原則任務(wù)一：實(shí)訓(xùn)室訓(xùn)練無菌操作技術(shù)任務(wù)二：測(cè)驗(yàn)：無菌操作技術(shù)2課時(shí)明確隔離任務(wù)二：每兩人一組準(zhǔn)備一份幼兒文藝節(jié)目單，上臺(tái)展示。2課時(shí)模塊五幼兒節(jié)目主持幼兒節(jié)目主持技巧及訓(xùn)練會(huì)使用正確的技巧和方法進(jìn)行幼兒節(jié)目主持和幼兒節(jié)目主持指導(dǎo)。能對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)目主持訓(xùn)練語言的邏輯性、鼓動(dòng)性、表現(xiàn)