細(xì)胞生物學(xué)的讀書心得

1、有關(guān)細(xì)胞生物學(xué)的讀書心得#有關(guān)細(xì)胞生物學(xué)的讀書心得1#1、根據(jù)對核蛋白運(yùn)輸機(jī)制的研究及相關(guān)蛋白的發(fā)現(xiàn)，提出了核蛋白的輸入模型，請對這一模型做出文字說明。親核蛋白上帶有一段特殊的氨基酸序列，這些特殊短肽保證了親和蛋白質(zhì)能通過核孔復(fù)合體被轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞核內(nèi)，這段具有“定向”、“定位”作用的序列被稱為核定位信號(NLS)。親核蛋白首先結(jié)合到核孔復(fù)合體的胞質(zhì)面，這一步不需要能量，但依賴正常的NLS;隨后的轉(zhuǎn)移步驟則需要GTP水解供能。親核蛋白除了本身具有NLS外，其人核轉(zhuǎn)運(yùn)還需要一些胞質(zhì)蛋白因子的幫助。目前比較確定的因子有importina、importinP>Ran和NTF2等。在它們的參與下,親

2、核蛋白的入核轉(zhuǎn)運(yùn)可分為如下幾個步驟：a、親核蛋白通過NLS識別importina,與可溶性NLS受體importina/importin8異二聚體結(jié)合，形成轉(zhuǎn)運(yùn)復(fù)合物;b、在importin8的介導(dǎo)下，轉(zhuǎn)運(yùn)復(fù)合物與核孔復(fù)合體的胞質(zhì)纖維結(jié)合;c、轉(zhuǎn)運(yùn)復(fù)合物通過改變構(gòu)象的核孔復(fù)合體從胞質(zhì)面被轉(zhuǎn)移到核質(zhì)面;d、轉(zhuǎn)運(yùn)復(fù)合物在核質(zhì)面與Ran-GTP結(jié)合，并導(dǎo)致復(fù)合物解離，親核蛋白釋放;e、受體的亞基與結(jié)合的Ran返回胞質(zhì)，在胞質(zhì)內(nèi)Ran-GTP水解形成Ran-GDP并于importin8解離，Ran-GDP返回核內(nèi)再轉(zhuǎn)換成Ran-GTP狀態(tài)。2、有人說，“基因組時代之后人們將迎來蛋白質(zhì)組時代,而蛋白質(zhì)組

3、時代之后將迎來細(xì)胞組學(xué)時代”。請你對這一觀點發(fā)表看法。一個生物儲存在單倍體染色體中的總遺傳信息，稱為該生物的基因組?；蚪M學(xué)時代的研究側(cè)重發(fā)覺各種遺傳信息。蛋白質(zhì)組是由一個細(xì)胞或一個組織的基因組所表達(dá)的全部相應(yīng)的蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)組的研究能為多種疾病機(jī)理的闡明及攻克提供理論根據(jù)和解決途徑。通過對正常個體及病理個體間的蛋白質(zhì)組比較分析，我們可以找到某些“疾病特異性的蛋白質(zhì)分子”，它們可成為新藥物設(shè)計的分子靶點，或者也會為疾病的早期診斷提供分子標(biāo)志。細(xì)胞是一切有機(jī)體的基本單元?；虮磉_(dá)的產(chǎn)物是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是一切性狀的決定者?；蚝偷鞍踪|(zhì)的表達(dá)最終要從細(xì)胞水平去尋找答案。3、心絞痛是冠狀動脈粥樣硬化性

4、心臟病的主要臨床表現(xiàn)，是由于冠狀動脈供血不足，心肌暫時缺血、缺氧而引起的發(fā)作性胸骨后疼痛，為突然發(fā)作，多見于體力勞動或情緒激動時，受寒或飽餐后。持續(xù)約數(shù)分鐘，休息或用硝酸甘油片后癥狀緩解。請利用細(xì)胞生物學(xué)中的相關(guān)理論來解釋硝酸甘油的作用機(jī)制、動脈粥樣硬化的成因以及其中所涉及的物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸過程。硝酸甘油進(jìn)入人體后，與機(jī)體發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生NO;NO擴(kuò)散到鄰近細(xì)胞，增強(qiáng)GC酶活性，導(dǎo)致cGMP大量合成;cGMP介導(dǎo)蛋白質(zhì)磷酸化等過程，引起肌肉舒張。受體介導(dǎo)的LDL胞吞作用及過程：細(xì)胞需要膽固醇時，LDL受體合成并被嵌入到細(xì)胞膜中;LDL顆粒與受體結(jié)合，集中與有被小窩中；有被小窩內(nèi)陷，形成有被小泡;有

5、被小泡脫去包被，成為無被小泡，網(wǎng)格蛋白返回質(zhì)膜被重復(fù)使用；無被小泡與細(xì)胞內(nèi)其他小泡融合，成為胞內(nèi)體；胞內(nèi)體膜上的質(zhì)子泵使腔內(nèi)pH值降低，配體受體分離，受體返回細(xì)胞膜被重復(fù)使用;LDL囊泡與初級溶酶體結(jié)合，被降解并釋放出游離膽固醇。當(dāng)患者缺乏LDL受體或LDL受體蛋白與有被小窩結(jié)合部位有缺陷時都可導(dǎo)致LDL吸收發(fā)生障礙，導(dǎo)致動脈粥樣硬化。4、地高辛和烏本營是Na+-K+泵的特異性抑制劑，同時他們也是強(qiáng)心劑，能加強(qiáng)心臟肌肉收縮。結(jié)合細(xì)胞生物學(xué)中講述的N&+-K+泵的功能及肌肉收縮的相關(guān)理論來解釋烏本昔能作為強(qiáng)心劑的原因。要求簡單敘述這一調(diào)節(jié)過程。Na+-K+泵的功能是向胞外泵出Na+,形成

6、跨膜的N&+濃度差。N&+-C&2+交換器作用及運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)理。Ca2+在肌肉收縮中的作用及作用過程。5、試從細(xì)胞物質(zhì)和能量代謝，以及細(xì)胞信息（遺傳信息和細(xì)胞信號）交流的角度闡述細(xì)胞的整體性。此題從參與細(xì)胞物質(zhì)和能量代謝的細(xì)胞器（線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞核等）以及參與遺傳信息和信號傳遞的細(xì)胞器（如細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞膜）以及其他細(xì)胞器之間的相互作用關(guān)系著手論述。如物質(zhì)和能量代謝的某些過程既發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中（如糖酵解），也發(fā)生在線粒體（如TCA循環(huán)和電子傳遞鏈），二者有連續(xù)性，同時此過程需要很多酶參與，酶這一水平上受細(xì)胞核調(diào)控。#有關(guān)細(xì)胞生物學(xué)的讀書心得2#一、細(xì)

7、胞的大?。ㄒ唬┲R點L人體最大的細(xì)胞是卵細(xì)胞。2 .支原體（又稱支原菌）是最小的細(xì)胞。（二）中公速記口訣一：“卵最大，支最小，姐姐最大，侄最小，大大小小看直徑”口訣詳解如下：“卵最大”：姐姐，本應(yīng)最大。“支最小”：侄子本應(yīng)比姐姐小。“大大小小看直徑”：按細(xì)胞直徑來說的話，就是卵細(xì)胞，其直徑約200微米，即0.2毫米。二、內(nèi)膜結(jié)構(gòu)系統(tǒng)細(xì)胞器（一）知識點L內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂類合成的重要場所。糙面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可合成分泌蛋白、多種膜蛋白和酶蛋白。3 .高爾基復(fù)合體：“加工、包裝車間”。4 .溶酶體：吞噬消化作用。5 .過氧化物酶體：合成或分解過氧化物。（二）中公速記口訣二：“網(wǎng)合脂類，高加工，溶酶吞噬，

8、過氧化物也分解”口訣詳解如下：“網(wǎng)合酯類”：光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂類合成的重要場所。糙面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是合成分泌蛋白、多種膜蛋白和酶蛋白?！案呒庸ぁ保焊郀柣鶑?fù)合體：“加工、包裝車間”。“溶酶吞噬”：溶酶體起到吞噬消化作用?！斑^氧化物也分解”：過氧化物酶體合成或分解過氧化物。三、孟德爾定律（一）知識點L生物在生殖細(xì)胞形成過程中，成對的等位基因彼此分離，分別進(jìn)入不同的生殖細(xì)胞，每一個生殖細(xì)胞只能得到成對等位基因中的一個，這一分離律也稱孟德爾第一定律。2,生物在形成生殖細(xì)胞時，不同對的基因獨立行動，可分可合，隨機(jī)組合到一個生殖細(xì)胞中去。也稱孟德爾第二定律。（二）中公速記口訣三：“孟一拆成對，孟二分合合”口訣詳解如下

9、：“孟一拆成對”：成對的等位基因彼此分離，分別進(jìn)入不同的生殖細(xì)胞，每一個生殖細(xì)胞只能得到成對等位基因中的一個，這一分離律也稱孟德爾第一定律。“孟二分合合”：不同對的基因獨立行動，可分可合，隨機(jī)組合到一個生殖細(xì)胞中去。也稱孟德爾第二定律。#有關(guān)細(xì)胞生物學(xué)的讀書心得3#如細(xì)胞膜、線粒體、核膜、細(xì)胞外等部位。這個過程叫蛋白質(zhì)的分選，與信號肽和導(dǎo)肽有關(guān)。蛋白質(zhì)的分選主要通過核孔運(yùn)輸、跨膜運(yùn)輸、小泡運(yùn)輸方式進(jìn)行，重點了解小泡運(yùn)輸?shù)臋C(jī)理。細(xì)胞生物學(xué)是生命科學(xué)的前沿學(xué)科，目前細(xì)胞生物學(xué)五大研究方向：細(xì)胞周期調(diào)控；細(xì)胞凋亡;細(xì)胞衰老;信號轉(zhuǎn)導(dǎo);DNA的損傷與修復(fù)。細(xì)胞生物學(xué)的核心問題是將遺傳與發(fā)育在細(xì)胞水平上

10、結(jié)合起來。王老師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的“學(xué)習(xí)主體作用”，注意培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)求知欲，王老師的每一課教學(xué)、能力訓(xùn)練目標(biāo)十分明確。位，如細(xì)胞膜、線粒體、核膜、細(xì)胞外等部位。這個過程叫蛋白質(zhì)的分選，與信號肽和導(dǎo)肽有關(guān)。蛋白質(zhì)的分選主要通過核孔運(yùn)輸、跨膜運(yùn)輸、小泡運(yùn)輸方式進(jìn)行，重點了解小泡運(yùn)輸?shù)臋C(jī)理。3、細(xì)胞周期調(diào)控由周期蛋白和周期蛋白依賴蛋白激酶的變化進(jìn)行調(diào)控，認(rèn)識了成熟促進(jìn)因子MPF的本質(zhì)，MPF由兩個不同亞基組成，一個亞基是蛋白激酶，一個亞基是周期蛋白。還認(rèn)識了細(xì)胞周期中的三個關(guān)鍵點的重要性，但目前對于細(xì)胞周期調(diào)控中的機(jī)理還不完全清楚，如周期蛋白是什么時候合成，由什么在操縱？如果能夠完全弄

11、明白細(xì)胞周期調(diào)控的機(jī)理，則腫瘤疾病的治療是完全有可能的。4、了解了細(xì)胞生物學(xué)研究的新進(jìn)展細(xì)胞生物學(xué)是生命科學(xué)的前沿學(xué)科，目前細(xì)胞生物學(xué)五大研究方向：細(xì)胞周期調(diào)控；細(xì)胞凋亡；細(xì)胞衰老；信號轉(zhuǎn)導(dǎo);DNA的損傷與修復(fù)。而最近幾年的發(fā)展的重要研究方向是：RNA干擾、功能基因組學(xué)等。細(xì)胞生物學(xué)的核心問題是將遺傳與發(fā)育在細(xì)胞水平上結(jié)合起來。二、對于教書育人有了更深入的認(rèn)識王老師是一位非常優(yōu)秀的教師，具有淵博的知識，在細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、基因工程方面有深厚的造詣，講課深入淺出，對問題分析透徹，注意啟發(fā)學(xué)生思考問題。在這次學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識，更從王老師的授課中學(xué)到許多教學(xué)方法。（一）在教學(xué)中注意

12、啟發(fā)式教育，以人為本，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在傳授知識的同時，使學(xué)生超越知識學(xué)習(xí)本身，實現(xiàn)了教學(xué)目的的提升，達(dá)到既教書又育人。“為了每個學(xué)生發(fā)展的需要，為了每個學(xué)生的都能成才”。這一教學(xué)理念自始至終貫穿在王老師的每一節(jié)課中。王老師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的“學(xué)習(xí)主體作用”，注意培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)求知欲，王老師的每一課教學(xué)、能力訓(xùn)練目標(biāo)十分明確。在授課中經(jīng)常提出各種問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；在課堂上設(shè)計搶答分，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點。堅持教學(xué)相長，鼓勵學(xué)生向老師提出問題，幫助學(xué)生樹立“不唯書、不唯師、只唯實”的實事求是精

13、神。在課堂上只講重點、難點，講思路、方法，講學(xué)科發(fā)展前沿。同時提供英文原版書給學(xué)#有關(guān)細(xì)胞生物學(xué)的讀書心得4#生物課是我們初中一年級學(xué)生新接觸的一門學(xué)科，是一次神秘的旅行，讓我們走進(jìn)大自然的空間、探索人體的奧秘、訪問微生物的世界?？墒怯行┩瑢W(xué)卻不能適應(yīng)它，對它感到陌生、茫然，仿佛生物是他們的敵人。要想化敵為友，首先要上課時認(rèn)真聽好每一個知識點，要把書本上的知識變成自己的知識，把基本知識掌握，以便在做題時靈活運(yùn)用。上課時應(yīng)該跟著老師思路走，認(rèn)真記筆記，對每個知識點了解透徹，老師講解習(xí)題時，更要仔細(xì)，弄懂為什么要這樣做，以及會做錯的原因。如果能在每堂課四十分鐘就把以上幾點都做到，那就很不錯了。當(dāng)然

14、不是人人都可以做到那樣的，如果不行，你就要多加時間去了解它。課后去問老師、同學(xué)，看參考書。多在不懂的地方花時間，認(rèn)真做作業(yè)，不要抄襲，要通過自己思考得到的答案才是最有用的。就算錯了你也會對這道難題更透徹，不要保證下次不會再錯。興趣是最好的老師，你如果對它產(chǎn)生濃厚的興趣，它一定也愿意和你成為好朋友。如果你一上生物課就感到乏味，當(dāng)然也學(xué)不好。生物是屬于理科，不要你花時間去死記硬背，只要你理解了其中的知識，記背起來就不是難事。做題目也是有一定的方法，要把知識從記憶中提取出來，把中間的概念、公式拿出來，看清題目的要求、條件，經(jīng)過大腦的邏輯思維去思考，最終得出答案。而且要注意不要寫錯別字，不要漏題，一些題型沒有看清的錯誤不要犯法。考前的復(fù)習(xí)也是最重要的，雖然臨時抱佛腳是沒有用的，但如果在考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，你還是能把生物考好的。制定一個復(fù)習(xí)提綱，把每個單元要記背的