魯教版九年級化學(xué)全冊9.2 金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.【課 題】 金屬的化學(xué)性質(zhì)【學(xué)習(xí)目的】知識與技能：1通過實(shí)驗(yàn)探究金屬與氧氣，金屬與稀硫酸、稀鹽酸以及與鹽溶液的置換反響，認(rèn)識金屬的化學(xué)性質(zhì)；2能用金屬的化學(xué)性質(zhì)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。過程與方法：1學(xué)生能用化學(xué)方程式表述部分常見金屬的化學(xué)性質(zhì)；2在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究和交流討論，初步學(xué)會運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息；3初步學(xué)會運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法，對獲取的信息進(jìn)展加工，使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和勤于考慮、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新和理論的精神；2培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)；3開展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，保持和增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象

2、的好奇心和探究欲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識常見金屬的化學(xué)性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過對金屬與酸的反響的分析判斷置換反響?！窘虒W(xué)方法】分組合作、實(shí)驗(yàn)探究【教學(xué)用品】老師鎂帶、鋁絲、鐵絲、銅絲、鋅粒、稀硫酸、試管、酒精燈、砂紙、石棉網(wǎng)、坩堝鉗、火柴、單孔塞、導(dǎo)管、制取氫氣的實(shí)驗(yàn)裝置。學(xué)生鎂帶、鐵絲、鋁絲、銅絲、稀硫酸、稀鹽酸、硫酸銅溶液、鑷子、試管、酒精燈、砂紙、火柴。【教學(xué)過程】情景展示，引入新課：師：金屬與我們的生活、消費(fèi)親密相關(guān)，在燒杯中放入鎂帶、鐵絲、鋁絲、銅片，要求學(xué)生把它們找出來。生：找鎂帶、鐵絲、鋁絲、銅片。學(xué)生交流：說出區(qū)分的根據(jù)。師設(shè)問：以上金屬都是常見金屬，請猜測它們的化學(xué)性質(zhì)。

3、學(xué)生交流：從已有知識和生活經(jīng)歷中提取感興趣的內(nèi)容，猜測新的知識，激發(fā)求知欲。舉例：1燃放煙花時(shí)有耀眼的白光放出；2銅制炊具使用一段時(shí)間后外表變黑；3鋁鍋經(jīng)久耐用；4鐵桶不能盛裝稀硫酸或波爾多液。探究活動(dòng)一：金屬與氧氣的反響師：指導(dǎo)學(xué)生回憶鎂在空氣中燃燒、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象并書寫化學(xué)方程式。生：口述、板演。解釋燃放煙花時(shí)有耀眼的白光放出的原因。師：設(shè)問：鋁、銅能否與氧氣反響？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用砂紙打磨鋁絲、銅片，并在酒精燈上加熱，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生交流：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫出化學(xué)方程式。解釋銅制炊具使用一段時(shí)間后外表變黑的原因。生：查閱教材，認(rèn)識鋁的自我保護(hù)性能。解釋鋁鍋經(jīng)久耐

4、用的原因，怎樣正確清洗鋁鍋？師：設(shè)問：以上化學(xué)反響在反響物的種類和生成物的組成上有何特點(diǎn)？學(xué)生交流、歸納：1金屬氧化物； 2在一定條件下，許多金屬能與氧氣化合生成金屬氧化物。探究活動(dòng)二：金屬與冷水的反響師：設(shè)問：由情景展示，說明金屬能否與冷水反響？學(xué)生交流、歸納：在短時(shí)間內(nèi)，鎂、鐵、鋁、銅不能與冷水反響。探究活動(dòng)三：金屬與酸的反響師：設(shè)問：將鎂、鐵、鋁、銅分別投入稀硫酸、稀鹽酸中，會有什么現(xiàn)象？生：猜測，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分組實(shí)驗(yàn)一個(gè)大組用稀硫酸，另一個(gè)大組用稀鹽酸，觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。生：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：鎂、鐵、鋁能與稀硫酸、稀鹽酸反響并產(chǎn)生氣體；而銅不能與稀硫酸、稀鹽酸反響。解釋鐵桶不

5、能盛裝稀硫酸的原因。師：設(shè)問：反響中產(chǎn)生的氣體是什么氣體？引導(dǎo)學(xué)生從各實(shí)驗(yàn)的反響物的組成分析其生成物。學(xué)生交流、練習(xí)：寫出鎂、鐵、鋁分別與稀硫酸、稀鹽酸反響的化學(xué)方程式。師：指導(dǎo)學(xué)生分析以上反響的特點(diǎn)，歸納出置換反響概念。探究活動(dòng)四：小魔術(shù)：鐵變銅生：閱讀“活動(dòng)與探究2，進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，推測并寫出化學(xué)方程式。解釋鐵桶不能盛裝波爾多液的原因。探究活動(dòng)五：氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法生：閱讀“活動(dòng)與探究，認(rèn)識氫氣的物理性質(zhì)。師：設(shè)問：指導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)出發(fā)討論實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理、實(shí)驗(yàn)裝置、搜集方法和實(shí)驗(yàn)步驟。學(xué)生交流、討論:1反響原理寫出化學(xué)方程式； 2實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)物展示，選擇理由；

6、 3搜集方法排水法、向上排空氣法； 4.實(shí)驗(yàn)步驟連接儀器檢查裝置氣密性裝入藥品先固后液搜集。師生合作：制取并搜集一試管氫氣，檢驗(yàn)純度，在導(dǎo)管口點(diǎn)燃?xì)錃?。練?xí)與理論：【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景展示，引入新課在燒杯中放入鎂帶、鐵絲、鋁絲、銅片設(shè)問鎂、鐵、鋁、銅有何化學(xué)性質(zhì)?找鎂帶、鐵絲、鋁絲、銅片說出區(qū)分的根據(jù) 考慮,猜測請同學(xué)從學(xué)習(xí)過的知識中提取熟悉的感興趣的內(nèi)容,猜測新的知識,激發(fā)學(xué)生的求知欲望探究活動(dòng)一金屬與氧氣的反響根據(jù)學(xué)生的猜測制定實(shí)驗(yàn)方案指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)組織學(xué)生交流設(shè)問怎樣正確清洗鋁鍋？回憶：鎂在空氣中燃燒鐵在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)：鋁在空氣中加熱銅在空氣中加熱記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象交流討論 歸納總結(jié) 寫化學(xué)方程式 通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解鎂、鐵、鋁、銅在一條件下都能與氧氣反響認(rèn)識金屬氧化物探究活動(dòng)二金屬與冷水的反響 組織學(xué)生交流  交流討論歸納總結(jié)理解鎂、鐵、鋁、銅短時(shí)間內(nèi)不能與冷水反響探究活動(dòng)三金屬與酸的反響指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)組織學(xué)生交流設(shè)問生成的是什么氣體？引導(dǎo)學(xué)生從得到的金屬與酸的化學(xué)方程式中總結(jié)置換反響實(shí)驗(yàn)：鎂、鐵、鋁、銅與稀硫酸的反響：鎂、鐵、鋁、銅與稀鹽酸的反響記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象交流討論歸納總結(jié)寫化學(xué)方程式通過實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生理解鎂、鐵、鋁能與酸反響，而銅不能并根據(jù)探究寫出反響的化學(xué)方程式，并由此總結(jié)歸納置換反響探