機電專業(yè)調(diào)研報告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上湖南理工職業(yè)技術學院機電一體化技術專業(yè)調(diào)研總結報告（2010級）一、調(diào)研工作的指導思想 為了適應經(jīng)濟建設的發(fā)展，滿足社會對高職機電類技術人才的需求，進一步推動高職教育體制改革，加快機電一體化技術專業(yè)的建設步伐，把精品專業(yè)機電一體化技術辦好，切實做好2010級人才培養(yǎng)方案的制定工作，貫徹執(zhí)行學院關于各專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的原則意見的精神和要求，我們在專業(yè)指導委員會指導下，通過市場調(diào)研、專業(yè)人才需求分析、專題研討會等形式，對崗位群、崗位素質(zhì)、崗位能力要求、人才培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)課程體系等提出符合市場需要和人才培養(yǎng)規(guī)格要求的培養(yǎng)方案。按照學校的要求，就專業(yè)人才的社會需求、專業(yè)崗

2、位需求、學生就業(yè)去向、職業(yè)技能要求、職業(yè)素質(zhì)要求、相應的職業(yè)資格、專業(yè)發(fā)展建議等問題,組織各專業(yè)教研室骨干教師深入行業(yè)企業(yè)、兄弟院校和畢業(yè)生中進行廣泛深入的調(diào)研，獲取翔實的第一手資料，并對調(diào)研材料進行科學的分析和研究，初步提出專業(yè)改革和建設的思路。在此基礎上組織教師進行充分討論，進一步明確專業(yè)人才的就業(yè)領域、職業(yè)崗位、職業(yè)資格要求，培養(yǎng)目標和規(guī)格、專業(yè)人才知識結構、素質(zhì)和能力要求,建立與之相適應的課程體系，并對教學進程安排、教學大綱、課程內(nèi)容、教材選用等給出建議，制訂出人才培養(yǎng)方案。我們按照教育部關于大力發(fā)展職業(yè)教育的有關文件精神，制定了確實可行的專業(yè)培育方案和措施。我們機電專業(yè)教師在2010

3、年上學期深入多家機電類企業(yè)，進行考察。二、調(diào)研情況匯報（一）院校：湖南鐵路科技職業(yè)技術學院（二）院校專家1. 湖南工業(yè)大學機械工程學院何國旗教授，博士2. 湖南鐵路科技職業(yè)技術學院機電工程系主任方忠民，博士，副教授，高級工程師3. 湖南鐵路科技職業(yè)技術學院機電工程系副主任廖友軍，副教授，省級專業(yè)帶頭人4. 湖南鐵路科技職業(yè)技術學院車輛工程系副主任王玉輝，副教授，省級專業(yè)帶頭人5. 湖南鐵路科技職業(yè)技術學院機電工程系機電一體化專業(yè)帶頭人 張謙調(diào)研時間：2010.04.12參與人員：周迎春、何瑛、陳雄輝、楊益梅調(diào)研情況細述如下：湖南鐵路科技職業(yè)技術學院機電工程系主任方忠民博士向我們介紹了該系情況：

4、機械工程系是湖南鐵路科技職業(yè)技術學院學生人數(shù)和教師人數(shù)最多、招生專業(yè)是全院辦學歷史最長的系部。現(xiàn)有教學班級44個，學生1440余人，專任教師50人,其中高級職稱20人,在讀博士1人，具有碩士學位的教師15人，雙師型教師35人。在專任教師中,擔任湖南省高等教學會金屬工藝學理事會副理事長1人、鐵路高職院校機械專業(yè)指導委員會委員1人、湖南省高職院校機械設計與制造專業(yè)帶頭人1人、湖南省電工維修專家委員會委員1人、湖南省青年骨干教師2人、株洲市職業(yè)學校機械加工類專業(yè)學科帶頭人1人、株洲市加工制造類學會副理事長1人。目前主持省級精品專業(yè)一個、省級精品課程一個、參與2007年省級重點科研課題一項、2007年

5、省級一般課題兩項、2008年參與省級課題3項、2009年主持省級課題4項。該系創(chuàng)建于1956年,辦學歷史悠久。尤其是機械制造與機電設備管理與維修專業(yè)的辦學時間長，教學經(jīng)驗豐富，實訓設備齊全。50多年來，已經(jīng)為鐵路培養(yǎng)中、高級技術人才3000余人；2004年學院移交地方以后，高度重視專業(yè)的改革和建設,堅持“立足株洲、服務長株潭兩型社會；立足湖南，面向全國；立足現(xiàn)代，面向未來”的辦學理念，積極開展機電工程專業(yè)高職人才培養(yǎng)模式的的研究和實踐，構建了以專業(yè)知識、職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)有機結合的教學體系。融合專業(yè)特點，制定并開始實施以工學結合為重點的新的人才培養(yǎng)方案，學生通過兩個假期和第6學期在企業(yè)完成半年

6、頂崗實訓，同時把“雙證書”要求納入了專業(yè)教學計劃、對畢業(yè)設計也進行了重大改革，畢業(yè)設計課題更多的是真題真做，強化學生的崗位技能和綜合素質(zhì)；在保持專業(yè)特色的同時，我們緊貼經(jīng)濟發(fā)展的需要，不斷拓展專業(yè)方向，實現(xiàn)了“大專業(yè)、多方向”的人才培養(yǎng)模式；以課程建設為突破口，在課程體系和教學內(nèi)容、教學方法方面進行了改革，構建了模塊式課程體系，積極倡導并實踐了討論式、案例式、以工作任務、工程項目為引導的教學方法，提高了教學質(zhì)量，改革成果顯著。目前開設有機械設計與制造、機電一體化兩大專業(yè)，下設數(shù)控技術與應用、模具設計與制造、機械設備維修與管理、機械設備營銷、工程機械、工業(yè)設計、焊接與自動化七個專門化方向；建有單

7、片機原理、電工學電子技術、檢測信號與信號處理、金屬切削機床、控制技術、金屬熱處理、金相觀察、機械原理、機械零件、工程力學、公差配合與技術測量、可編程控制器、內(nèi)燃機、數(shù)控原理14個標準實驗室；數(shù)控仿真加工、機械CAD、CAM、模具設計與加工專用機房；內(nèi)燃機拆裝、鉗工、機加工、鑄鍛焊、機械設備大修、電工等實訓室，并建有一個功能較全的數(shù)控演練基地，主要面向機械制造業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，掌握數(shù)控機床操作與維修、模具設計與加工、機械設計與制造專業(yè)技能的生產(chǎn)一線應用型技術人材。該系始終把培養(yǎng)有專門技術的高素質(zhì)技能型人才作為培養(yǎng)目標,堅持以教學質(zhì)量為根本，工學結合，在辦學過程中，邀請企業(yè)專家、工程技術人員參

8、與教學計劃的制訂和教學過程,課程設置在保證專業(yè)核心課程以外，還增加了用人單位的專業(yè)課程和企業(yè)管理、企業(yè)文化課程，不斷優(yōu)化人材培養(yǎng)方案,加強了人材培養(yǎng)的針對性。目前該系與長沙高壓開關集團、株洲齒輪廠合辦的“長高班”、“汽齒班”，實行了“定單式”培養(yǎng)方式，可以使學生在學完專業(yè)知識后直接到企業(yè)頂崗實習，未出校門，先有崗位，學生在實習期間還可以獲得生活補貼，減輕家庭負擔，畢業(yè)后，經(jīng)考核合格，直接到企業(yè)工作。2008年又與南昌鐵路局、南寧鐵路、昆明鐵路局開設了2010屆學生工程機械方向的訂單培養(yǎng)班。近五年畢業(yè)生就業(yè)率保持在90以上。在學生的培養(yǎng)過程中始終堅持“成在心態(tài)、贏在務實、勝在堅持”思想教育，并通

9、過學生的頂崗實習去付之于具體的實踐，使學生能在盡可短的時間融入社會大家庭。并且很多學生能很快從一線操作員成長為技術設計員。他們所做的改革以及取得的成果，值得我們借鑒和學習。（三）企業(yè)專家1. 湖南汽車齒輪廠人事部部長羅總，葉總2. 湖南力達液壓機械廠嚴總調(diào)研時間：2010.04.10參與人員：周迎春、何瑛、陳雄輝、楊益梅調(diào)研情況細述如下：機、電、信息技術的綜合應用是這些產(chǎn)業(yè)的主要特點。被調(diào)查的單位都涉及到機電技術的應用，大部分崗位需求綜合素質(zhì)高，具備機、電技術綜合應用知識的技能型人才。在分別與企業(yè)領導、人事管理人員、技術人員、畢業(yè)生進行深入的交流和座談后，充分意識到隨著科學技術的不斷進步和社會

10、經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，特別是近年來珠三角地區(qū)高新技術產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，社會人才需求格局發(fā)生了很大變化。機電專業(yè)作為電氣自動化、機械制造等專業(yè)的補充與延伸，機電類應用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭奪的對象。企、事業(yè)單位急需一線技能型操作人才，尤其是綜合技術應用人才為我們的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。（四）畢業(yè)生姓名：機電1071、1072班學生調(diào)研時間：2010.04.10調(diào)研情況細述如下：隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入，畢業(yè)生已面向人才市場，面向社會，打破地區(qū)、行業(yè)限制，自主擇業(yè)，雙向選擇，其中許多畢業(yè)生要到南方沿海地區(qū)條件好的機電企業(yè)謀職，這勢必也會加大人才的需求量。21世紀機電技術的新發(fā)展及隨著我

11、省西、北、東部崛起和戰(zhàn)略政策的實施，先進技術的利用規(guī)模將不斷擴大，迫切需要大量高素質(zhì)的機電技術專業(yè)人才。本專業(yè)就業(yè)形勢較好，需要實踐經(jīng)驗，因此，高職機電一體化技術專業(yè)必須注重實踐技能的培養(yǎng)，加大實習實訓的深度和廣度，高職機電一體化技術專業(yè)人才具有長遠而廣闊的社會前景。三、調(diào)研總結調(diào)研表明，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)對機電一體化專業(yè)的高職畢業(yè)生需求是巨大的，前提是畢業(yè)生具備實際工作能力。因此，為了適應區(qū)域經(jīng)濟和高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，滿足社會急需,我院對機電一體化技術專業(yè)進行了改革調(diào)整，該專業(yè)以社會發(fā)展對機電專業(yè)高職人才需求為著眼點，建立一個科學、完善、具有高職教育特色的教學體系。突出應用性、整合性、實踐性、先進性、綜合性的原則，使畢業(yè)生既能掌握機電設備的使用、制造、維修、檢測、管理等專業(yè)理論知識，又能熟練進行機電產(chǎn)品的維修及數(shù)控機床的操作、編程及維護等實際技術。這一措施適應了企、事業(yè)單位對人才的需求，適應了學生今后繼續(xù)學習和可持續(xù)發(fā)展的需要。教改后的機電一體化技術專業(yè)以校企合作作為人才培養(yǎng)新途徑，提高課程的整合性、技術的先進性、知識的綜合性，加強實踐性，使該專業(yè)的畢業(yè)生明顯的具有高素質(zhì)、高技能型人才的特色。通過對企業(yè)、學院、專家的走訪與調(diào)研，對機電類行業(yè)技能型人才的需求及培養(yǎng)模式的探索有了新的認識，并積累了寶貴的經(jīng)驗，對專業(yè)教學改革有