體育專業(yè)知識(shí)的試題匯總之簡(jiǎn)答題二

1、體育專業(yè)知識(shí)的試題匯總之簡(jiǎn)答題（無答案） 四、簡(jiǎn)答題（15分）1某教師在完成魚躍前滾翻動(dòng)作教學(xué)后，安排了這樣一個(gè)素質(zhì)練習(xí)：學(xué)生分成四路縱隊(duì)，從站立起跑開始，起跑跳過折放的墊子疾跑墊上魚躍前滾翻繞過標(biāo)志快速跑回接力。請(qǐng)問這樣安排是否合理？為什么？你是怎樣安排的？（7分）五、論述題（20分）根據(jù)提供的教材快速跑，完成下列各項(xiàng)：1指出本教材的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并闡述列為重點(diǎn)、難點(diǎn)的理由（10分）：2簡(jiǎn)述突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)過程，并說明這一教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思想（10分）：六、操作題（20分）請(qǐng)你草擬一份學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽規(guī)程。七、操作題（35分）請(qǐng)以籃球行進(jìn)間單手低手上籃為主教材寫份簡(jiǎn)案（此單元為5課

2、時(shí)，以第1課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為本課教學(xué)內(nèi)容。要求教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容安排恰當(dāng)，組織形式合理，合理安排運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷）。 三、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共25分）2新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念包括那幾方面？3跳高的助跑有什么作用？4答出體育教學(xué)方法中的完整法、分解法與重復(fù)法?答：完整練習(xí)法是指從動(dòng)作開始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進(jìn)行練習(xí)的方法。完整練習(xí)法的優(yōu)點(diǎn)是練習(xí)中能保持動(dòng)作結(jié)構(gòu)的完整性，利于形成對(duì)動(dòng)作技術(shù)的整體概念和動(dòng)作間的聯(lián)系。其缺點(diǎn)是不易于較快地掌握好動(dòng)作技術(shù)中較難的五環(huán)節(jié)和要素。完整練習(xí)法一般是在教學(xué)較簡(jiǎn)單的、學(xué)生容易掌握的動(dòng)作；不宜分解教學(xué)的動(dòng)作（如體操運(yùn)動(dòng)中的翻滾動(dòng)作）；對(duì)動(dòng)作分解教學(xué)

3、后又連接起來完整掌握時(shí)采用。 采用完整練習(xí)法時(shí)，為了減少學(xué)生掌握動(dòng)作的困難，可有區(qū)別地采用以下做法：   （一）在教學(xué)較復(fù)雜、困難的動(dòng)作時(shí)，可先突出重點(diǎn)。例如，先注意掌握動(dòng)作技術(shù)的基礎(chǔ)或某些主要環(huán)節(jié)，然后再逐步掌握動(dòng)作技術(shù)的細(xì)節(jié)部分；或先注意掌握動(dòng)作的方向、路線等要素，然后再掌握動(dòng)作幅度、節(jié)奏、速度等要素。至于應(yīng)先著重掌握什么，應(yīng)根據(jù)動(dòng)作的特點(diǎn)和學(xué)生掌握動(dòng)作的情況來決定。    （二）簡(jiǎn)化練習(xí)的某些要求。例如，教學(xué)跑的動(dòng)作時(shí)，可在較慢速度，較短距離的要求下進(jìn)行練習(xí)。   （三）根據(jù)掌握動(dòng)作的需要，選用輔助練習(xí)或誘導(dǎo)性練習(xí)逐步過度。例如

4、，為掌握跨欄跑的動(dòng)作技術(shù)，可選用壓拉肌肉韌帶、過側(cè)欄、過假欄、過低欄等輔助和誘導(dǎo)性練習(xí)，這既可發(fā)展相應(yīng)的肌肉群，提高跨欄跑的體能，也利于逐步過度，較順利地掌握跨欄跑的動(dòng)作。     二）分解練習(xí)法（分段練習(xí)法）分解練習(xí)法是把完整的動(dòng)作合理地分成幾段或幾部分，逐段或按部分進(jìn)行練習(xí)的方法。分解練習(xí)法的優(yōu)點(diǎn)，是因分解練習(xí)，動(dòng)作技術(shù)的難度相對(duì)降低而利于掌握，也利于突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，加強(qiáng)動(dòng)作困難部分的學(xué)習(xí)而加快教學(xué)進(jìn)程，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。其缺點(diǎn)在于有可能形成對(duì)動(dòng)作分解掌握的習(xí)慣，妨礙完整順利掌握。分解練習(xí)法適用于教學(xué)較復(fù)雜而又可分解，用完整法又不易掌握的動(dòng)作的教學(xué)，或動(dòng)

5、作的某部分需要較細(xì)致地學(xué)習(xí)時(shí)采用。分段練習(xí)法通常有如下幾種形式：   （一）分段依次練習(xí)法     分段依次練習(xí)法是把完整的動(dòng)作分為若干段落，再按完成動(dòng)作的順序依次逐段學(xué)練，掌握各段動(dòng)作后，再將各段動(dòng)作連接起來完整地學(xué)練的方法。例如，把側(cè)向滑步推鉛球的動(dòng)作分為：側(cè)向準(zhǔn)備姿勢(shì)、滑步動(dòng)作和用力推擲動(dòng)作三段，并按此順序依次逐段進(jìn)行練習(xí)。即先教練第一段（側(cè)向準(zhǔn)備姿勢(shì)）；再教練第二段（滑步動(dòng)作）；然后教練第三段（用力推擲動(dòng)作）；最后把第一、二、三段連接起來完整地進(jìn)行練習(xí)。   （二）分段遞進(jìn)練習(xí)法    

6、 仍以仙向滑步推鉛球動(dòng)作為為三段為例，先教練第一段（側(cè)向準(zhǔn)備姿勢(shì)）；再教練第二段（滑步動(dòng)作）；然后把第一、二段連接起來練習(xí)；再后教練第三段（用力投擲動(dòng)作）；最后把第一、二、三段連接起來完整地進(jìn)行練習(xí)。    （三）分段順進(jìn)練習(xí)法     仍以上面內(nèi)容為例，先教練第一段；學(xué)會(huì)后，再把第一、二段連接起來練習(xí)；第一、二段都學(xué)會(huì)后，再把第一、二、三段連接起來完整地進(jìn)行練習(xí)。   （四）分段逆進(jìn)練習(xí)法 同上的內(nèi)容，先教第三段；學(xué)會(huì)后，再將第二、三段連接起來練習(xí)；第二、三段都學(xué)會(huì)后，再將第一、二、三段連接起來完整地進(jìn)行練習(xí)。 

7、  （五）分段中起練習(xí)法     采用分解練習(xí)法時(shí)，為使學(xué)生能較快地掌握完整動(dòng)作，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：    1.動(dòng)作劃分段落或部分時(shí)，應(yīng)注意其相互間的聯(lián)系，使或分開的段落或部分易于連接完成，不破壞動(dòng)作的結(jié)構(gòu)。    2.使學(xué)生明確所劃分的段落或部分，在完整動(dòng)作中的地位和相互聯(lián)系。在分解練習(xí)時(shí)，應(yīng)為連接完成完整的動(dòng)作作必要的準(zhǔn)備。    3.分解練習(xí)法要與完整練習(xí)法結(jié)合運(yùn)用。分解法的主要作用在于減少學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，最終達(dá)到完整掌握動(dòng)作的目的。所以，分解動(dòng)作的練習(xí)時(shí)間不

8、宜過長(zhǎng)，只要基本掌握即可與其它段落或部分，以至動(dòng)作的各段落、各部分連接起來完整地練習(xí)、掌握。否則，有可能形成分解動(dòng)作的動(dòng)力定型，而不利于動(dòng)作的連接和較順利地完整掌握。在完整練習(xí)中，也可根據(jù)需要對(duì)某些動(dòng)作進(jìn)行分解的再練習(xí)，以利完整動(dòng)作的正確掌握。    三）重復(fù)練習(xí)法    重復(fù)練習(xí)法是指，根據(jù)完成動(dòng)作的要求，在相對(duì)固定的條件下反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的方法。固定的條件有如：動(dòng)作結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的表面數(shù)據(jù)，以及場(chǎng)地器材等。例如，按規(guī)定的距離、固定速度重復(fù)跑；以同一姿勢(shì)多次舉起同一重量的杠鈴；在一定高度上用同一過竿姿勢(shì)反復(fù)進(jìn)行跳高練習(xí)等。 重復(fù)練習(xí)法的

9、主要作用是，有利于教師觀察、幫助改進(jìn)動(dòng)作技術(shù)；有利于學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握和鞏固動(dòng)作技術(shù)，鍛煉身體，發(fā)展體能，培養(yǎng)意志品質(zhì)。重復(fù)練習(xí)法的特點(diǎn)是練習(xí)條件固定和反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，重復(fù)練習(xí)間的間歇時(shí)間沒有嚴(yán)格的規(guī)定。      重復(fù)練習(xí)法可分為單一重復(fù)、連續(xù)重復(fù)和間歇重復(fù)三種。單一重復(fù)練習(xí)法是指，對(duì)動(dòng)作每練習(xí)一次就給以休息，之后又重復(fù)練習(xí)的方法。如練習(xí)一次前滾翻，休息后再重復(fù)練習(xí)前滾翻，如此反復(fù)練習(xí)。單一重復(fù)練習(xí)法適用于動(dòng)作的初學(xué)階段，它利于教師觀察，利于學(xué)生集中注意力，較少消耗體力去改進(jìn)、掌握動(dòng)作技術(shù)。     連續(xù)重復(fù)練習(xí)

10、法是指，對(duì)某動(dòng)作連續(xù)反復(fù)練習(xí)兩次以上之后給以休息，再如此反復(fù)練習(xí)的方法。它多在具有周期性特點(diǎn)的動(dòng)作中運(yùn)用。如跑的練習(xí)。對(duì)非同期性的動(dòng)作，也可根據(jù)需要人為地賦予周期性特點(diǎn)，連續(xù)地進(jìn)行重復(fù)練習(xí)。如，前滾翻或跳遠(yuǎn)起跳動(dòng)作的連續(xù)練習(xí)。連續(xù)重復(fù)練習(xí)法既適用于周期性動(dòng)作的教學(xué)，也適用于非周期性動(dòng)作教學(xué)的鞏固和提高階段，以及為了加大練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的需要。它不僅利于掌握、鞏固動(dòng)作技術(shù)，并且具有加強(qiáng)身體鍛煉、發(fā)展耐力素質(zhì)和培養(yǎng)意志品質(zhì)的作用。    間歇重復(fù)練習(xí)法是指，重復(fù)練習(xí)間有相對(duì)固定的間歇安排。如以90%的強(qiáng)度進(jìn)行100米重復(fù)跑，規(guī)定重復(fù)跑之間間歇3-4分鐘；舉一定重量的

11、杠鈴，規(guī)定練習(xí)后間歇1-2分鐘。決歇時(shí)間的長(zhǎng)短，取決于練習(xí)的任務(wù)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小和學(xué)生的身體素質(zhì)，以及提高身體的負(fù)荷能力。間歇重復(fù)練習(xí)法對(duì)發(fā)展與速度、耐用力和力量相關(guān)的身體素質(zhì)，以及提高身體的負(fù)荷能力，培養(yǎng)意志品質(zhì)等都有顯著的作用。運(yùn)用間歇重復(fù)練習(xí)法時(shí)，應(yīng)注意安排好間歇時(shí)間，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，避免出現(xiàn)不正常的反應(yīng)。5回答側(cè)手翻的動(dòng)作要領(lǐng)并說明其易犯錯(cuò)誤。四、簡(jiǎn)述題（本題10分）簡(jiǎn)述籃球體前變向換手運(yùn)球游戲的動(dòng)作要領(lǐng)和要點(diǎn)并提出教學(xué)建議。五、分析排球正面雙手上手傳球動(dòng)作技術(shù)，回答下面問題。（每小題3分，共15分）1動(dòng)作方法2擊球點(diǎn)3傳球手型4擊球用力5動(dòng)作要點(diǎn)六、根據(jù)下列條件寫出一份課時(shí)計(jì)劃。（本題

12、15分）教材：肩肘倒立 游戲 人數(shù)：男20 女20要求：根據(jù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)合理安排，課堂生動(dòng)活潑，組織教法合理，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)理念。（答出基本部分即可）四、問答題（18分）正面雙手投擲實(shí)心球是近幾年蘇州市中考體育項(xiàng)目中從未缺過的項(xiàng)目，請(qǐng)敘述其動(dòng)作要領(lǐng)（5分）；并詳細(xì)分析其用力的順序及方法（5分）、你在教學(xué)中采用的教法步驟（手段）（8分）。 二、簡(jiǎn)答題1、體育課程改革的基本理念和策略是什么？4、體育與健康課程學(xué)習(xí)中的知識(shí)和技能主要有哪些內(nèi)容？10、選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求？11、運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域中水平一、水平二的目標(biāo)分別是什么？達(dá)到該水平時(shí)學(xué)生將能夠達(dá)到？12、學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容？1

13、3、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、其主要表現(xiàn)有哪些？答：一發(fā)揮學(xué)生的主體內(nèi)因，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性與積極性。也就是說：授人以魚，不如授人以漁。1.重視學(xué)生的實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)閱讀體育方面的書籍2.重視激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。3.指導(dǎo)學(xué)生正確理解體育名詞、概念，并且會(huì)觀察和評(píng)價(jià)動(dòng)作。4.指導(dǎo)學(xué)生掌握糾正錯(cuò)誤的方法和提高動(dòng)作質(zhì)量的途徑。5.指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用科學(xué)的方法，多思考，改變粗放的做法。二14、體育與健康課程的價(jià)值是什么？三、論述題1、體育教學(xué)實(shí)踐中，如何重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣？2、在制定水平教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該如何合理安排教學(xué)計(jì)劃？4、課程內(nèi)容資源開發(fā)包括哪幾方面并加以

14、說明。答：體育課程內(nèi)容資源主要包括體育知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等，5、在體育課程改革中，教師的教育觀念發(fā)生了哪些變化？6、體育課程改革的基本理念和策略有哪些？（6條）場(chǎng)撰寫教案題目：小學(xué)教師根據(jù)所教年級(jí)所屬水平目標(biāo)，在下列教學(xué)單元中選取教材撰寫教案。1球的控制和運(yùn)動(dòng)練習(xí)和游戲。 2跑的練習(xí)和游戲中學(xué)教師根據(jù)所教年級(jí)所屬水平目標(biāo)，在下列教學(xué)單元中選取教材撰寫教案。1籃球傳、接、投籃單元 2體操墊上動(dòng)作單元 3田徑跑跳單元 4韻律操舞蹈單元 1.在校體育教師的工作具體包括哪些？四：簡(jiǎn)答題1、游戲教學(xué)的內(nèi)容趣味性、娛樂性很強(qiáng)，但調(diào)控不好，也會(huì)有一些負(fù)面效應(yīng)，如傷害事故、不道德、不文明、不團(tuán)結(jié)的言行

15、及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷難以控制等。為防止這些負(fù)面效應(yīng)的產(chǎn)生，在運(yùn)用游戲教學(xué)的時(shí)候，簡(jiǎn)述你的做法。答：(1)教師創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)是學(xué)生熟悉的生活情境,既可以是模擬的,也可以是真實(shí)的,但必須是積極向上,健康的環(huán)境和內(nèi)容.(2)教師創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該與課時(shí)教學(xué)任務(wù),教學(xué)目標(biāo)相吻合,能夠滿足學(xué)生的求知欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,能夠促使學(xué)生把注意力集中在這一學(xué)習(xí)內(nèi)容上,而不至于讓情境喧賓奪主,影響了學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成.(3) 教師應(yīng)該應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來, 調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情.感情,讓學(xué)生全身心地投到情境練習(xí)中去,在一種輕松.愉快的氣氛中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo).(4)在創(chuàng)設(shè)的情境練習(xí)中, 教師應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受并組織學(xué)生

16、討論,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固.而不能只走形式,忽略了重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué).2、為達(dá)成發(fā)展學(xué)生耐力，增進(jìn)學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)的目標(biāo)。在教學(xué)中你將選用什么教材？采用什么教法和手段？怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)？以取得最佳教學(xué)效果。五、綜述題（20分）1.以挺身式跳遠(yuǎn)為教材，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出一個(gè)6課時(shí)的單元教學(xué)計(jì)劃。注意：課時(shí)劃分；教材的分析（目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)）；教學(xué)步驟；教學(xué)組織措施；教法手段；教學(xué)評(píng)價(jià)；教學(xué)效果預(yù)計(jì)。3針對(duì)目前學(xué)生體質(zhì)下降的問題你認(rèn)為如何解決？1。社會(huì)問題，2。教育本身問題3。教師問題-教材的選擇、課的實(shí)效性、課的運(yùn)動(dòng)量、課的練習(xí)密度、課后反思等去考慮。）4.新課程下怎樣評(píng)價(jià)一節(jié)

17、體育課？5.基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)是什么？7.體育與健康課程的理論基礎(chǔ)是什么？8.制定課程目標(biāo)的依據(jù)是什么？9.與健康有關(guān)的體能是什么？10.與動(dòng)作技能有關(guān)的體能是什么？11.體育鍛煉的最大作用是增進(jìn)健康，具體表現(xiàn)在那些方面？三、簡(jiǎn)答題：（每小題3分，共18分）2、內(nèi)沿半徑為36米，分道寬為1.22米的400米半圓式標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)。請(qǐng)計(jì)算400米項(xiàng)目各分道的前伸數(shù)。（必須列出計(jì)算公式）3、心理健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？4、在體育教學(xué)中，你是怎樣進(jìn)行合作型分組的？請(qǐng)舉例說明。答：1. 加強(qiáng)引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的方法。2. 不能只重形式，要加強(qiáng)方法的研究，搞好管理。3.使用好合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式

18、的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生其它素質(zhì)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)是教學(xué)方式的一部分，必須體現(xiàn)達(dá)成課程目標(biāo)的功能。4、在合作學(xué)習(xí)過程中既要面向全體學(xué)生又要關(guān)注個(gè)體差異6、學(xué)校體育如何為終身體育奠定基礎(chǔ)？四、論述題：（共64分）1、造成運(yùn)動(dòng)損傷的基本原因有哪些？（6分）2、怎樣通過體育鍛煉促進(jìn)中學(xué)生心理的健康發(fā)展？（6分）3、什么叫重復(fù)訓(xùn)練法，運(yùn)用重復(fù)訓(xùn)練法應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？你在平時(shí)訓(xùn)練中是怎樣運(yùn)用的？（8分）答：重復(fù)練習(xí)法是指，根據(jù)完成動(dòng)作的要求，在相對(duì)固定的條件下反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的方法。固定的條件有如：動(dòng)作結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的表面數(shù)據(jù)，以及場(chǎng)地器材等。例如，按規(guī)定的距離、固定速度重復(fù)跑；以同一姿勢(shì)多次舉起同一重量的杠鈴；在一定

19、高度上用同一過竿姿勢(shì)反復(fù)進(jìn)行跳高練習(xí)等。 重復(fù)練習(xí)法的主要作用是，有利于教師觀察、幫助改進(jìn)動(dòng)作技術(shù)；有利于學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握和鞏固動(dòng)作技術(shù)，鍛煉身體，發(fā)展體能，培養(yǎng)意志品質(zhì)。重復(fù)練習(xí)法的特點(diǎn)是練習(xí)條件固定和反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，重復(fù)練習(xí)間的間歇時(shí)間沒有嚴(yán)格的規(guī)定。      重復(fù)練習(xí)法可分為單一重復(fù)、連續(xù)重復(fù)和間歇重復(fù)三種。單一重復(fù)練習(xí)法是指，對(duì)動(dòng)作每練習(xí)一次就給以休息，之后又重復(fù)練習(xí)的方法。如練習(xí)一次前滾翻，休息后再重復(fù)練習(xí)前滾翻，如此反復(fù)練習(xí)。單一重復(fù)練習(xí)法適用于動(dòng)作的初學(xué)階段，它利于教師觀察，利于學(xué)生集中注意力，較少消耗體力去改進(jìn)、掌握動(dòng)作技術(shù)。

20、0;    連續(xù)重復(fù)練習(xí)法是指，對(duì)某動(dòng)作連續(xù)反復(fù)練習(xí)兩次以上之后給以休息，再如此反復(fù)練習(xí)的方法。它多在具有周期性特點(diǎn)的動(dòng)作中運(yùn)用。如跑的練習(xí)。對(duì)非同期性的動(dòng)作，也可根據(jù)需要人為地賦予周期性特點(diǎn)，連續(xù)地進(jìn)行重復(fù)練習(xí)。如，前滾翻或跳遠(yuǎn)起跳動(dòng)作的連續(xù)練習(xí)。連續(xù)重復(fù)練習(xí)法既適用于周期性動(dòng)作的教學(xué)，也適用于非周期性動(dòng)作教學(xué)的鞏固和提高階段，以及為了加大練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的需要。它不僅利于掌握、鞏固動(dòng)作技術(shù)，并且具有加強(qiáng)身體鍛煉、發(fā)展耐力素質(zhì)和培養(yǎng)意志品質(zhì)的作用。    間歇重復(fù)練習(xí)法是指，重復(fù)練習(xí)間有相對(duì)固定的間歇安排。如以90%的強(qiáng)度進(jìn)行10

21、0米重復(fù)跑，規(guī)定重復(fù)跑之間間歇3-4分鐘；舉一定重量的杠鈴，規(guī)定練習(xí)后間歇1-2分鐘。決歇時(shí)間的長(zhǎng)短，取決于練習(xí)的任務(wù)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小和學(xué)生的身體素質(zhì)，以及提高身體的負(fù)荷能力。間歇重復(fù)練習(xí)法對(duì)發(fā)展與速度、耐用力和力量相關(guān)的身體素質(zhì)，以及提高身體的負(fù)荷能力，培養(yǎng)意志品質(zhì)等都有顯著的作用。運(yùn)用間歇重復(fù)練習(xí)法時(shí)，應(yīng)注意安排好間歇時(shí)間，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，避免出現(xiàn)不正常的反應(yīng)。4、在籃球教學(xué)比賽中，一個(gè)學(xué)生跳起爭(zhēng)搶籃板球時(shí)被碰撞，突然向后倒地不省人事，請(qǐng)問怎樣處理。（8分）5、影響運(yùn)動(dòng)技能形成及發(fā)展的主要因素有哪些？（8分）7、隨著“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的進(jìn)一步實(shí)施，教師如何構(gòu)建新型的體育教學(xué)觀？（10分）8、有13個(gè)隊(duì)參加的男子籃球比賽，確定A、B2個(gè)隊(duì)為種子隊(duì),采用淘汰賽,試問共需進(jìn)行多少場(chǎng)比賽?并排出比賽輪次表。如果分組進(jìn)行小組單循環(huán)賽，試問共需進(jìn)行多少場(chǎng)比賽？并排出其中一組比賽輪次表和積分表。（10分） 四