二年級(jí)上語文教學(xué)設(shè)計(jì)-28淺水洼里的小魚_魯教版

1、.?淺水洼里的小魚?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，學(xué)寫“乎。2正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬仰之情。3進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚的可憐，對(duì)小男孩產(chǎn)生敬仰之情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：課前組織：今天老師為大家?guī)Я艘皇變焊?，它的名字?家?，一起讀。 “藍(lán)天是白云的家，森林是鳥兒的家，泥土是種子的家，大海是魚兒的家。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、是啊，森林是小鳥的家，小鳥在美麗的森林里快樂地歌唱；大海是小魚的家，小魚在蔚藍(lán)的大海

2、里自由地遨游。同學(xué)們喜歡小魚嗎？可是漲潮了，隨著嘩嘩的潮水聲許多無辜的小魚留在的沙灘上，退潮的時(shí)候幸運(yùn)的小魚還會(huì)被海水帶回家，不幸的魚兒將留在沙灘上。岸上有許多這樣的水坑叫作“水洼。水洼里的水很少所以我們叫它“淺水洼。今天我們就一起來學(xué)習(xí)28課“淺水洼里的小魚看看小魚們遇到了什么困難！師：拿起你們的金手指和老師一起來寫一寫。板書：淺水洼過渡：這些淺水洼里的小魚，分開了美麗的大海，分開了親愛的伙伴，它們的命運(yùn)將如何呢？讓我們一起去讀讀課文二、隨文識(shí)字，讀通課文。1、初讀課文、交流識(shí)字方法。翻開書132頁，自由讀課文,遇到生字，做上記號(hào)。遇到生字，你準(zhǔn)備怎樣認(rèn)會(huì)它？隨機(jī)機(jī)提醒學(xué)生：借助拼音認(rèn)字，這

3、是個(gè)很好的方法，要注意將拼音多讀讀，把字音讀準(zhǔn)。問問同學(xué)，也是個(gè)不錯(cuò)的方法，同學(xué)有困難，你要幫幫他，同學(xué)讀對(duì)了，你要夸夸他。如今大家就用這些方法將生字認(rèn)會(huì)吧！出示生字：甚 至 蒸 死 繼 乎 叨生字都會(huì)讀了嗎？誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？請(qǐng)小老師來帶讀去掉拼音你還會(huì)讀嗎？出示課件那我們來試試，指名、男生讀、女生讀、全班讀我們的小老師真稱職，如今老師又帶來詞語朋友，請(qǐng)你把詞語朋友平安地送回家。先自己讀一讀甚至 蒸干 干死 嘮叨繼續(xù) 在乎 叨念 蒸發(fā)師:在乎這個(gè)詞讀的很好，那我問問同學(xué)們?cè)诩依镉姓l在乎你們嗎？把句子說完好！在學(xué)校呢？師：如今老師把在乎放在大海里，那同學(xué)們說說誰在乎誰呢？生：魚媽媽在乎

4、小魚師：小魚雖然在我們看來是微無足道的，也是可有可無的，但它也有自己的親人、朋友和幸福的生活。那同學(xué)們我們?cè)偃プx讀課文完成老師的聯(lián)絡(luò)好嗎？三、感悟課文，體驗(yàn)情感。1、課文主要講了怎么樣的一件事？指名 條小魚被困在了 里 ，小男孩 它們，把它們 大海。一感悟第一自然段1。師：哪些句子寫到了淺水洼里的小魚很多啊？2、師:我們?cè)僬艺业谝蛔匀欢沃羞€有哪句話說明小魚很可憐A、指名讀請(qǐng)你領(lǐng)著大家再來讀讀“蒸你們聽，她這個(gè)字讀得多好啊，誰再來讀一讀。師：大家一起來用心地寫寫這個(gè)字，邊寫邊想你從它的構(gòu)造中你體會(huì)到了什么？師生一起書空師：感受到什么？生：這個(gè)字很難。生：這個(gè)字和水有關(guān)。它是四點(diǎn)底的。師：要怎么樣

5、才能把水蒸干呢？生：太陽很大，很熱。師：是呀，陽光越來越大。課件展示火紅的太陽把每一滴水都蒸干了，這些淺水洼里的小魚就會(huì)被活活的蒸死、干死，那會(huì)是什么樣的感受呢？生：難受。痛苦師：展示這句話下面我們就來讀讀這句話，讀出你的難受，讀出你的痛苦。A、自己讀讀。B、指名讀C、齊讀師：這時(shí)候熾熱的太陽照著你們，你們又會(huì)說些什么，想些什么呢？二朗讀26段1、師：粗心的浪娃娃把小魚留在沙灘上，太陽公公沒有聽到他們的懇求，烏云伯伯沒有來幫助他們，沙粒弟弟還不斷地在吸著小魚們需要的水分。有誰會(huì)來幫助他們呢？生：小男孩。師：小男孩是怎么做的呢？請(qǐng)你讀讀2段。A、用橫線“畫出來，并圈出表示動(dòng)作的詞。點(diǎn)擊：走、彎、

6、撿、扔多讀幾遍。他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把他們?nèi)踊卮蠛?。B、指名讀。師：讀了這句話，你有什么想問呢？ 生：他為什么走得那么慢呢？為什么要不停地?fù)?，用力地扔？魚多、水很少不快的話魚很容易死掉，心里很著急，他想把他們撿完C、從哪些地方可以看出魚很多??？理解：成百上千D、朗讀指導(dǎo)：師：那么多的魚，小男孩肯定很擔(dān)憂來不及救。你能把他著急的樣子讀出來嗎？E、指名齊讀師：小朋友，小男孩知道這水洼里的魚有很多嗎？生：知道。2、小男孩明知撿不完，為什么還在不停地?fù)觳⑷舆M(jìn)大海呢？有誰會(huì)在乎呢？從文中找一找。板書：在乎生：小魚在乎。師：除了小魚還有誰在乎呢？你從哪些地方看出他

7、在乎小魚？有些小朋友馬上低頭看書，答案就在書里。請(qǐng)你再讀讀26段，什么地方看出小男孩在乎小魚，用鉛筆把它勾出來多讀幾遍。生自讀，師巡視A、朗讀指導(dǎo)“這條小魚在乎！男孩一邊答復(fù)，一邊撿起一條魚扔進(jìn)大海。他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條1哪個(gè)關(guān)鍵詞可以看出小男孩很在乎小魚？生：不停、不停。師：不停地說話就是叨念。這一條，這一條2是啊，小男孩非常在乎小魚的平安，那你們?cè)诤鯁?？那?qǐng)你帶著在乎的感覺讀給你們的同桌聽聽吧。3應(yīng)用多種形式朗讀：指名、齊讀讀出在乎的感覺。師：是啊，這么多的小魚，他是撿不完的，但他在盡力地?fù)熘?，扔著?、你覺得小男孩是怎樣的一個(gè)

8、人？請(qǐng)你夸夸他。4、出示海底世界畫面小魚重新回到了大海會(huì)對(duì)小男孩說些什么。五、思維訓(xùn)練。1、你看到小動(dòng)物受傷，你在乎嗎？A、一只小鳥受了傷，落在窗臺(tái)上。我會(huì)。B、一只野兔受了傷，躺在大樹旁。我會(huì)。2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。六、總結(jié)課文師：他將小魚兒一條一條地?fù)炱饋恚昧θ酉虼蠛?。他不是在玩著一種游戲，而是在完成一項(xiàng)使命。挽救了一個(gè)又一個(gè)生命。就讓我們參加他的行列吧，一起來出示“我會(huì)讀：一條小魚就是一個(gè)生命,撿一條小雨就是挽救一個(gè)生命.小男孩這樣做了，小女孩這樣做了，我們也這樣做了.那稚嫩的雙手捧出的是沉甸甸的東西,這東西是世界上最純潔最美妙最珍貴的,它的名字就叫愛。小朋友們，讓我們也參加他們的行列，行動(dòng)起來吧，珍惜生命，保護(hù)動(dòng)物。七、指導(dǎo)寫字1、出示課文要寫的是字：“久“乎“至“被。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的構(gòu)造