人教部編版九年級(jí)語文下冊(cè)課件教案鞏固復(fù)習(xí)

1、第三單元知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)一、通假字(1)故患有所不辟(bì)也(“辟”同“避”，躲避)(2)萬鐘則不辯(biàn)禮義而受之(“辯”同“辨”，辨別)(3)所識(shí)窮乏者得(dé)我與(yú)(“得”同“德”，感恩，感激；“與”同“歟”，語氣詞)(4)鄉(xiāng)(xiàn)為身死而不受(“鄉(xiāng)”同“向”，從前)(5)故不錯(cuò)(cuò)意也(“錯(cuò)”同“措”，安放)(6)四支(zh)僵勁不能動(dòng)(“支”同“肢”，肢體)(7)同舍生皆被(p)綺繡(“被”同“披”，穿)二、古今異義詞可以雖然徒易三、一詞多義詞語例句釋義得二者不可得兼動(dòng)詞，得到，擁有所識(shí)窮乏者得我與動(dòng)

2、詞，同“德”，感恩，感激故不為茍得也動(dòng)詞，取得生舍生而取義者也名詞，生命由是則生而有不用也動(dòng)詞，獲得生命與所識(shí)窮乏者得我與語氣詞，同“歟”呼爾而與之動(dòng)詞，給徒亦免冠徒跣動(dòng)詞，裸露徒以有先生也副詞，只，僅僅使秦王使人謂安陵君曰動(dòng)詞，派遣安陵君因使唐雎使于秦動(dòng)詞，出使然雖然，受地于先王代詞，這樣秦王怫然怒形容詞詞尾，的樣子至禮愈至形容詞，周到至舍，四支僵勁不能動(dòng)動(dòng)詞，到達(dá)書每假借于藏書之家名詞，書籍撰長(zhǎng)書以為贄名詞，信質(zhì)援疑質(zhì)理動(dòng)詞，詢問非天質(zhì)之卑名詞，資質(zhì)四、文言虛詞詞語例句釋義而舍生而取義者也連詞，表并列由是則生而有不用也連詞，表轉(zhuǎn)折，卻以寡人欲以五百里之地易安陵介詞，用而君以五十里之地存者介

3、詞，憑借以君為長(zhǎng)者介詞，把徒以有先生也介詞，因?yàn)橹晕迨镏卮嬲呓Y(jié)構(gòu)助詞，的愿終守之代詞，指代安陵的國(guó)土夫?qū)ＶT之刺王僚也助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性長(zhǎng)跪而謝之曰代詞，指唐雎五、詞類活用類型詞語例句釋義動(dòng)詞的使動(dòng)用法亡且秦滅韓亡魏。使滅亡。伏，流伏尸二人，流血五步。使伏，使流。形容詞作動(dòng)詞廣請(qǐng)廣于君。擴(kuò)充。輕輕寡人與。輕視。名詞作動(dòng)詞筆手自筆錄。用筆。腰腰白玉之環(huán)。在腰間佩戴。缊袍敝衣余則缊袍敝衣處其間。穿著亂麻做的袍子，穿著破衣服。名詞作狀語日縣官日有廩稍之供。每天。六、文言句式句式例句句式說明判斷句魚我所欲也。“也”，表判斷。此三子者，皆布衣之士也?！罢?，也”表判斷。省略句受地于

4、先王，愿終守之。句首省略主語“吾”。倒裝句請(qǐng)廣于君。狀語后置，正常語序?yàn)椤坝诰?qǐng)廣”。每假借于藏書之家。介詞結(jié)構(gòu)后置，正常語序?yàn)椤懊坑诓貢壹俳琛?。弗之怠。賓語前置，正常語序?yàn)椤案サ≈薄Ｆ?、重點(diǎn)句子翻譯句子譯文呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。沒有禮貌地吆喝著給他，(饑餓的)行人也不愿接受；踩踏了給他吃，乞丐也認(rèn)為不值得(接受)。是亦不可以已乎？此之謂失其本心。這種做法不是可以讓它停止了嗎？這就叫作喪失了人固有的羞惡之心。安陵君其許寡人！安陵君一定要答應(yīng)我??！雖千里不敢易也，豈直五百里哉？即使是方圓千里的土地也不敢交換，更何況只是五百里的土地(就能交換)呢？而安陵以五十里之

5、地存者，徒以有先生也。但安陵卻憑借方圓五十里的土地保全下來的原因，只是因?yàn)橛邢壬?！秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰。秦王神色變得沮喪，直身而跪，向唐雎道歉說。每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。(我)常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。(我)曾快步走(跑)到百里之外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩求教。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！他們中學(xué)業(yè)不精通、品德未養(yǎng)成的，不是天賦、資質(zhì)低下，而是用心不如我這樣專一罷了，難道可以說是別人的過錯(cuò)嗎！八、古詩文默寫記憶型默寫1.(陜西中考)會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(蘇軾江城子

6、·密州出獵)2(福建福州中考)酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨(蘇軾江城子·密州出獵)3(湖北孝感中考)塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。(范仲淹漁家傲·秋思)4俗子胸襟誰識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。(秋瑾滿江紅)5(湖北襄陽中考)了卻君王天下事，贏得生前身后名。(辛棄疾破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之)記憶型默寫6.(重慶中考B卷)醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。辛棄疾破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之)7(山東濱州中考)余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。(宋濂送東陽馬生序)8杏花疏影里，吹笛到天明。(陳與義臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游)理解型默寫1.魚

7、我所欲也中，孟子認(rèn)為能做到舍生取義的人是：所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。2(山西中考)送東陽馬生序中，“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”說出了宋濂對(duì)同舍生的豪華生活毫不艷羨的原因。3(山東德州中考)送東陽馬生序中，作者說自己穿著破舊衣服，與衣著華麗的同學(xué)在一起，絲毫不羨慕，其原因是：“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。”4(貴州安順中考)蘇軾在江城子·密州出獵中借用典故表達(dá)自己希望得到朝廷重用的詩句是：持節(jié)云中，何日遣馮唐？5破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之中，辛棄疾以“了卻君王天下事，贏得生前身后名”直抒胸臆，表達(dá)自己的愛國(guó)激情和雄心壯志。6定風(fēng)波一詞中“回首向來蕭瑟

8、處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”這三句飽含人生哲理，也是點(diǎn)睛之筆。詞人認(rèn)為只要懷著輕松曠達(dá)的心情去面對(duì)人生的一切風(fēng)雨，也就無所謂風(fēng)雨無所謂晴了。7臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游中把國(guó)家興亡和人生的感慨都托之于漁唱，表達(dá)作者寂寞悲涼的心情的句子是：古今多少事，漁唱起三更。8太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦中作者形象、委婉地表達(dá)自己要掃清朝廷一切投降勢(shì)力，把光明帶給人民的報(bào)國(guó)理想和堅(jiān)定信念的詩句是：斫去桂婆娑，人道是，清光更多。9納蘭性德的浣溪沙中以簡(jiǎn)古疏墨之筆勾勒了一幅充滿蕭索之氣的戰(zhàn)地風(fēng)光側(cè)面圖的句子是：一抹晚煙荒戍壘，半竿斜日舊關(guān)城。九、?？嘉膶W(xué)常識(shí)1孟子，名軻。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家學(xué)派的代表人物。孟子是一部記錄孟子的思想觀點(diǎn)和政治活動(dòng)的書，共七篇。南宋朱熹將孟子大學(xué)論語中庸并稱為“四書”。魚我所欲也一文出自孟子，該文的中心論點(diǎn)是“舍生取義”。2宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，元末明初文學(xué)家，被譽(yù)為明朝“開國(guó)文臣之首”。送東陽馬生序是宋濂寫的一篇贈(zèng)序。作者寫作該文的目的是勉勵(lì)馬生勤苦學(xué)習(xí)。3范仲淹，字希文，謚文正，北宋政治家、文學(xué)家。他倡導(dǎo)的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想和仁人志士節(jié)操，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。4蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，豪放派詞人的重要代表，與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱