二年級下語文教案-“閃光的金子”_

1、.課 題16.“閃光的金子所用 2課時累計課時：69教學內(nèi)容94-97頁教學目的1.學會本課生字，理解生字組成的詞語，能正確朗讀課文。2.學習生字：具 按 勸 便；用“已經(jīng)造句；完成練習。3.通過課文的字詞句來理解徐虎是個一心想著別人的人。學習徐虎他利用自己的擅長為人民效勞思想。教 學重難點1.正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。 2.從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶效勞。教 法情景教學法課型新授教學具教學掛圖程序教 學 過 程調(diào)整設(shè)計教 師 活 動學 生 活 動提醒課題導(dǎo)入新課初讀指導(dǎo)書寫生字復(fù)習學習課文第一段相機學習第二、三段學習第四、五段總

2、結(jié)課堂練習   學習生字補充練習第一課時板書課題：     16.“閃光的金子質(zhì)疑：課文的題目是？學生齊讀，難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎？課文中“閃光的金子指什么？自己讀一讀課文。檢查：出示新詞：修理  談起  但凡  及時  提供  工具箱  按  勸 方便  普通  居民  急需  地段  咕嘟咕嘟 障礙 污水  附近規(guī)矩  戴上  譽為  稱贊 特約

3、效勞箱指名分段讀課文讀后評議出示：開頭和結(jié)尾的兩句話徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子 。人們感謝徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子。你是怎樣理解課文的題目的？在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子。在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子，這叫首尾照應(yīng)。同學們在寫話的時候，也可以采用首尾照應(yīng)的方法來寫。 師范寫生字第二課時上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子指？徐虎全心全意為人民效勞的心徐虎到底是誰，他是怎樣一個人？出示：徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子。理解：普通  水電修理工徐虎他特別擅長于修

4、理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢？請讀一讀下面的文章，交流：徐虎怎樣做的？自從那以后，徐虎就出示：第三自然段 指名讀、齊讀讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎確實是“閃光的金子？ 課文的第四自然段就寫了他為居民效勞的情景。指名讀讀了這一段，你有什么感受？小結(jié)：引讀許多年來，徐虎就是這樣。他利用走遍，給大家?guī)砹?。人們感謝徐虎，都說。讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人？你應(yīng)該向徐虎學習寫什么呢？出示：天已經(jīng)黑了。、我已經(jīng)是一名少先隊員了。當他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了。指名讀句子老師個別指導(dǎo)。抽生字，：具&#

5、160; 按  勸  便識記生字書空默寫師范寫字組詞凡    閃     徐      供    幾    間      除      洪    學生齊讀課題學生自由讀，并給課文的自然段標上序號?；疖囎x詞語、齊讀詞語3齊讀課文討論：“閃光的金子在課文中出現(xiàn)幾次？指名讀、齊讀 讀生字：修 談 供 凡 及學生完成書空默寫生字修 談 供 凡 及找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。齊讀第一自然段指名讀理解：“特約 、故障、提供交流： 圈出“每天