二年級下語文教案-誰的本領(lǐng)大_

1、.課 題6.誰的本領(lǐng)大所用 3課時累計課時：31教學(xué)內(nèi)容4245頁教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課的生字，并能正確美觀地書寫。2.能通過對課文的理解懂得：每個人都有自己最擅長的一面要正確的對待自己和別人。 3.理解課文大意，能正確、流利的朗讀課文4.能分角色朗讀課文，并能在熟讀的根底上進展小組表演。教 學(xué)重難點1有感情朗讀課文，背誦課文。2.能通過對語言環(huán)境的理解來有感情的朗讀并很好的將不同的語氣朗讀出來。 能理解課文中蘊涵的意思教 法情境教學(xué)法課型新授教學(xué)具投影片或教學(xué)掛圖、生字卡片程序教 學(xué) 過 程調(diào)整設(shè)計教 師 活 動學(xué) 生 活 動導(dǎo)入初讀課文讀課文，理解課文大意。指導(dǎo)書寫作業(yè)導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課小節(jié)學(xué)習(xí)新

2、課小節(jié)分角朗讀課文復(fù)述課文內(nèi)容。、學(xué)習(xí)生字練習(xí)第一課時板書：誰的本領(lǐng)大。 你們知道是誰和誰在比本領(lǐng)嗎？ 那么風(fēng)和太陽的本領(lǐng)到底是誰大呢？你們有什么問題嗎？初步朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。 請大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子。學(xué)習(xí)生字 出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認(rèn)識自己的新朋友？指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語，齊讀詞語。 去掉拼音再讀詞語，看看哪個小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友？ .理清脈絡(luò) 這篇課文中一共有幾個小節(jié)呢？請9位小朋友來讀課文，其他小朋友做評委。 請小朋友們再讀讀課文，想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情？ 學(xué)生進展朗讀，建議學(xué)生進展默讀，或者是小聲的讀課文。 出示

3、：各  烈  敢  巧 認(rèn)識新的偏旁：夂  注意上下構(gòu)造的詞語的位置，各上 長，下 短。烈：上長 下小。左右構(gòu)造的詞語：敢：左右根本等寬，攵。巧： 工，最后一筆是提。 讀熟課文9個生字在書上描紅、期中的“受、推寫筆順生字組詞3個第二課時同學(xué)們，有一天呀，太陽先生和風(fēng)先生碰到了一起，于是在他們之間進展了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l的本領(lǐng)的啊呢？ 出示：有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。 指導(dǎo)朗讀出“都說這兩個字語氣。 過渡：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰厲害呢？ 請大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？ 學(xué)生自讀后進展交流

4、。請大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？請大家再看看小節(jié)，想想它們第一次比的是什么？聽到太陽這樣說，風(fēng)是怎么說的呢？ 是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。感覺出來了嗎？這時候風(fēng)的態(tài)度怎樣？自信，驕傲等是的，那么我們一起來讀讀好嗎？齊讀 說完這句話后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來。可是那孩子卻把衣服裹得更緊了。老師來當(dāng)那個驕傲的風(fēng)，小朋友來當(dāng)書上的那個小孩子好嗎？你們知道這是為什么嗎？ 齊讀第二小節(jié)看到這一切，太陽是怎么辦的呢？請小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。 結(jié)果呢？那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。 從這里看，是誰的本領(lǐng)大呢？太陽。但是是不是真的呢？我們繼

5、續(xù)看下面的 第二天他們又碰到了一起。這時候太陽感到怎樣呀？根據(jù)答復(fù)出示：第二天，風(fēng)和太陽又碰大了一起，太陽得意地說：“風(fēng)先生，你還敢同我比賽嗎？誰來讀讀好這句話。指導(dǎo)朗讀。 正巧，風(fēng)看見河里過來一條船，于是他提出什么建議呢？聽到這個提議，太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢？學(xué)生自學(xué)第六小節(jié) 太陽很驕傲，很有自信，他講：“這有什么難的！ 出示：“這有什么難的！ “那還不容易！ 比較這兩句話的意思。指導(dǎo)朗讀這兩句話。 于是太陽又發(fā)出強烈的光，想催船夫用力劃船?？墒撬脑竿袥]有實現(xiàn)呢？沒有到底發(fā)生了什么事呢？齊讀第六小節(jié)。 這時候，風(fēng)卻“呼呼吹起了風(fēng)，沒想到的是，船夫突然變得很快樂，你們知道是為什么嗎？只見“風(fēng)

6、推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。說說應(yīng)該怎樣讀這句話速度快一點指導(dǎo)朗讀這句話。 看到這一切，太陽感到怎樣？很驚訝為什么？他有沒有想到這樣的結(jié)果？沒有誰來讀好這句話，出示：風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！ 指導(dǎo)朗讀這句話，讀出驚訝的語氣。 風(fēng)這是也說：“看來，我們各有各的的本領(lǐng)?？戳诉@句話，你們有什么想法呢？小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的才能，因為人外有人，天外有天。要正確的對待其別人，不能太自以為是了。 多種形式。第三課時利用板書引導(dǎo)學(xué)生進展課文內(nèi)容的復(fù)述。 這篇課文講了誰同誰比賽呢？太陽和風(fēng)他們一共比了幾次呢？次 他們各有什么本領(lǐng)呢？風(fēng)能呼呼的吹，太陽能發(fā)出強烈的光。 第一次比什么？比誰能

7、脫下孩子的衣服。 第一次比賽誰的本領(lǐng)大？太陽這是什么道理？他們第二次比了什么？比誰讓船走的快 結(jié)果呢？風(fēng)贏了。這又是什么道理？因為太陽發(fā)出強烈的光使的船夫越來越熱所以講究沒喲力氣劃船了。而風(fēng)可以推動船帆，使船走的快一些。 兩次比賽結(jié)果怎樣呢？自由復(fù)述課文內(nèi)容 出示部分生字 指導(dǎo)進展書寫。 用“覺得說一句話。 組詞： 各敢列 個取烈風(fēng)和太陽怎么比的？結(jié)果怎樣？、學(xué)生自讀課文學(xué)生自讀詞語 個別讀、齊讀。指名答復(fù)，齊讀。 9小節(jié)、學(xué)生進展朗讀 學(xué)生進展評價。聽課文的錄音。按要求讀課文交流：風(fēng)和太陽進展比賽，看誰的本領(lǐng)大，到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng)，分不出大小。說說怎樣進展記憶。 生隨師進展描紅、臨摹。 因為他們都說自己的本領(lǐng)大。讀后進展交流。2次1.2.3學(xué)生自由讀課文后交流：誰能脫下孩子的衣服。再指名讀根據(jù)答復(fù)出示：那還不容易！是的誰來說說這句話指名讀學(xué)生自由答復(fù) 師生共同表演、生生表演 齊讀第三小節(jié) 交流：出示：太陽對風(fēng)說：“看我的吧。說著便發(fā)出強烈的光。這時候太陽的心里是怎樣想的呢？學(xué)生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等 他非常的得意，是從哪兒看出來的呢？學(xué)生自由答復(fù)看誰能讓船走得快些。他們的意思是一樣的，但是表達的方式是不一樣的 太陽光越強，船夫越是熱得沒了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱的