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1、第十三單元 快樂(lè)的生活 (第一課時(shí))內(nèi)容雨后 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1 學(xué)習(xí)本課生字:踩 濺 撅 辮。分清“辨、辮、辯、瓣”四字的字形異同和基本用法。2、正確、流利讀課文。情感教育3,感受雨后游玩嬉戲的歡快心情。重難點(diǎn)掌握本課生字詞方法談話法、演示法朗讀法、討論法 課前準(zhǔn)備小黑板、錄音機(jī)、課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一 聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課。1 引言2 揭示課題。(1)板書(shū)課題: 雨后(2)齊讀課題二 初讀課文,整體感知。1 自由輕聲讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想想課文主要寫(xiě)什么。(在雨后的廣場(chǎng)上,誰(shuí)在干什么。) 2 交流活動(dòng)。 比一比,再組詞;說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這些字。辨( ) 辮( ) 辯( ) 瓣(

2、 ) 學(xué)習(xí) “踩、濺、撅”等生字的方法交流。(“撅”字書(shū)寫(xiě)筆順作重點(diǎn)指導(dǎo)) 按句式說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)什么。出示:雨后的廣場(chǎng)上, (一群小朋友在玩水) 。3 交流活動(dòng):讀了課文后,文中的小朋友帶給你的是什么?(快樂(lè) 有趣 向往)三 細(xì)細(xì)品讀,感受童趣。1 讀課文,“繪”情景。 默讀課文,展開(kāi)想象:讀完課文,你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景? 說(shuō)話練習(xí): 2 讀課文,悟“快樂(lè)”。 默讀課文,邊讀邊想:為什么“小哥哥”摔得滿身是泥,卻是這樣的“興奮和驕傲”? 交流活動(dòng)1句式訓(xùn)練。出示:小哥哥嘴里說(shuō)“糟糕”,可心里卻在說(shuō):“ 。”(痛快!開(kāi)心!我多勇敢?。?交流活動(dòng)2表演理解。 先以四人小組為單位進(jìn)行表演式讀書(shū),

3、再指名上臺(tái)表演。讀書(shū)中感受課文帶給人的快樂(lè)感。 多種方式有感情地朗讀課文。 造句練習(xí)。 我 我興奮,我驕傲!四 誘發(fā)興趣,學(xué)作小詩(shī)。1、讀小詩(shī),嘗試背小詩(shī)。2、學(xué)做小詩(shī)人。師:同學(xué)們,快樂(lè)在雨后,在晴天;快樂(lè)在家里,在學(xué)校中;快樂(lè)在小朋友平日的生活中,在父母老師的關(guān)愛(ài)里,在人與人的交往中?;丶野炎屇愀惺艿娇鞓?lè)的事物或情景用相機(jī)拍下來(lái)、用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)、用語(yǔ)言寫(xiě)成小詩(shī)表達(dá)出來(lái)。齊讀課題自由輕聲讀課文與同學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí) “踩、濺、撅”等生字說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)什么思考:讀了課文后,文中的小朋友帶給你的是什么?默讀課文,展開(kāi)想象說(shuō)話練習(xí)默讀課文思考進(jìn)行句式訓(xùn)練表演理解有感情地朗讀課文造句學(xué)作小詩(shī)板書(shū)設(shè)計(jì): 雨

4、后小哥哥 廣場(chǎng) 糟糕 快樂(lè) 小妹妹 摔跤課后反思:第十三單元 快樂(lè)的生活 (第二課時(shí))內(nèi)容雨后 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文,感受詩(shī)歌的節(jié)奏韻律。2、進(jìn)一步復(fù)習(xí)掌握課后第三項(xiàng)的生詞,隨文理解詞義,當(dāng)堂默寫(xiě)。情感教育3、結(jié)合自己的生活體驗(yàn),感受童年生活的幸福快樂(lè)。 重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀背誦課文方法談話法、演示法 朗讀法、討論法 課前準(zhǔn)備小哥哥、小妹妹的貼圖各一張、課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1、引入 2、出示生詞卡片,指名讀。 3、板書(shū):雨后 二、細(xì)讀課文: (一)、指名讀全文.其他學(xué)生傾聽(tīng)、正音。 (二)、學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。 1、指名讀一二行: (1)聽(tīng)

5、了以后,你有什么不明白的嗎? 理解“金光”是指樹(shù)梢上還殘留的水珠在陽(yáng)光照射下的光。 理解“海洋”為大片的積水。 (2)生自讀這兩行,想象情景,感情朗讀。 師指導(dǎo)“一片海洋!”范讀、個(gè)別讀。 2、過(guò)渡:此時(shí)的場(chǎng)景誰(shuí)能用一句成語(yǔ)來(lái)描述?(雨過(guò)天晴) 人的心情怎樣?(高興、快樂(lè)、開(kāi)心) 3、 誰(shuí)來(lái)用這樣的心情讀讀三四行?指名讀: (1) 理解“赤腳”指光著腳丫。 理解“神仙”指開(kāi)心自在、無(wú)憂無(wú)慮的人。 (2)比比誰(shuí)讀的最快樂(lè),讓別人也感受的到? 指名讀、范讀、齊讀,讀出快樂(lè)。 (3)板書(shū):快樂(lè) 理解得真好!我們一起讀讀這一小節(jié)吧! (三)、學(xué)習(xí)課文24小節(jié): 1、在這群赤腳的孩子中,有一對(duì)兄妹,他們

6、呀可有意思啦!咱們先來(lái)看看小哥哥是怎么玩水的,好嗎? (1)相機(jī)出示小哥哥的貼圖,貼在黑板上。 (2)找快樂(lè): 自讀2、3小節(jié),想想你從哪里讀出了小哥哥的快樂(lè)? 生自由讀,可圈圈畫(huà)畫(huà),師巡視。 (3)反饋:“我的發(fā)現(xiàn)” (4)整和、感受快樂(lè)。 2、小哥哥玩的這么高興,其實(shí)小妹妹玩的同樣快樂(lè)! (1)小妹妹是怎么玩水的? (2)觀看后的同學(xué)回答小妹妹怎么玩的。 (3)小妹妹這么小心翼翼地跑,其實(shí)心里怎么想的?(希望自己也摔這么痛快的一跤) (4)那該怎么讀呢?自己練練。 5、同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū)!喜歡這篇課文嗎?讓我們從頭開(kāi)始快樂(lè)的自由讀讀吧! 四、試背全文: 五、默寫(xiě)生詞: 1、真了不起!這么多同學(xué)都會(huì)背了!現(xiàn)在我們休息一下,看看課后第三項(xiàng)的生詞,比比誰(shuí)先會(huì)默! 2、自由復(fù)習(xí), 3、聽(tīng)寫(xiě)生詞。 4、同位互改,評(píng)價(jià)。 根據(jù)出示生詞卡片,指名讀。讀全文.傾聽(tīng)、正音讀一二行理解讀這兩行,想象情景,感情朗讀。

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