二年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)雨后北師大版

1、第十三單元 快樂(lè)的生活 （第一課時(shí)）內(nèi)容雨后 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1 學(xué)習(xí)本課生字：踩 濺 撅 辮。分清“辨、辮、辯、瓣”四字的字形異同和基本用法。2、正確、流利讀課文。情感教育3，感受雨后游玩嬉戲的歡快心情。重難點(diǎn)掌握本課生字詞方法談話法、演示法朗讀法、討論法 課前準(zhǔn)備小黑板、錄音機(jī)、課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一 聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。1 引言2 揭示課題。（1）板書(shū)課題： 雨后（2）齊讀課題二 初讀課文，整體感知。1 自由輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文主要寫(xiě)什么。（在雨后的廣場(chǎng)上，誰(shuí)在干什么。） 2 交流活動(dòng)。 比一比，再組詞；說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這些字。辨( ) 辮( ) 辯( ) 瓣(

2、 ) 學(xué)習(xí) “踩、濺、撅”等生字的方法交流。（“撅”字書(shū)寫(xiě)筆順作重點(diǎn)指導(dǎo)） 按句式說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)什么。出示：雨后的廣場(chǎng)上， （一群小朋友在玩水） 。3 交流活動(dòng)：讀了課文后，文中的小朋友帶給你的是什么？（快樂(lè) 有趣 向往）三 細(xì)細(xì)品讀，感受童趣。1 讀課文，“繪”情景。 默讀課文，展開(kāi)想象：讀完課文，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？ 說(shuō)話練習(xí)： 2 讀課文，悟“快樂(lè)”。 默讀課文，邊讀邊想：為什么“小哥哥”摔得滿身是泥，卻是這樣的“興奮和驕傲”？ 交流活動(dòng)1句式訓(xùn)練。出示：小哥哥嘴里說(shuō)“糟糕”，可心里卻在說(shuō)：“ 。”（痛快！開(kāi)心！我多勇敢?。?交流活動(dòng)2表演理解。 先以四人小組為單位進(jìn)行表演式讀書(shū)，

3、再指名上臺(tái)表演。讀書(shū)中感受課文帶給人的快樂(lè)感。 多種方式有感情地朗讀課文。 造句練習(xí)。 我 我興奮，我驕傲！四 誘發(fā)興趣，學(xué)作小詩(shī)。1、讀小詩(shī)，嘗試背小詩(shī)。2、學(xué)做小詩(shī)人。師：同學(xué)們，快樂(lè)在雨后，在晴天；快樂(lè)在家里，在學(xué)校中；快樂(lè)在小朋友平日的生活中，在父母老師的關(guān)愛(ài)里，在人與人的交往中?；丶野炎屇愀惺艿娇鞓?lè)的事物或情景用相機(jī)拍下來(lái)、用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)、用語(yǔ)言寫(xiě)成小詩(shī)表達(dá)出來(lái)。齊讀課題自由輕聲讀課文與同學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí) “踩、濺、撅”等生字說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)什么思考：讀了課文后，文中的小朋友帶給你的是什么？默讀課文，展開(kāi)想象說(shuō)話練習(xí)默讀課文思考進(jìn)行句式訓(xùn)練表演理解有感情地朗讀課文造句學(xué)作小詩(shī)板書(shū)設(shè)計(jì)： 雨

4、后小哥哥 廣場(chǎng) 糟糕 快樂(lè) 小妹妹 摔跤課后反思：第十三單元 快樂(lè)的生活 （第二課時(shí)）內(nèi)容雨后 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受詩(shī)歌的節(jié)奏韻律。2、進(jìn)一步復(fù)習(xí)掌握課后第三項(xiàng)的生詞，隨文理解詞義，當(dāng)堂默寫(xiě)。情感教育3、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸福快樂(lè)。 重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀背誦課文方法談話法、演示法 朗讀法、討論法 課前準(zhǔn)備小哥哥、小妹妹的貼圖各一張、課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、引入 2、出示生詞卡片，指名讀。 3、板書(shū)：雨后 二、細(xì)讀課文： （一）、指名讀全文.其他學(xué)生傾聽(tīng)、正音。 （二）、學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。 1、指名讀一二行： （1）聽(tīng)

5、了以后，你有什么不明白的嗎？ 理解“金光”是指樹(shù)梢上還殘留的水珠在陽(yáng)光照射下的光。 理解“海洋”為大片的積水。 （2）生自讀這兩行，想象情景，感情朗讀。 師指導(dǎo)“一片海洋！”范讀、個(gè)別讀。 2、過(guò)渡：此時(shí)的場(chǎng)景誰(shuí)能用一句成語(yǔ)來(lái)描述？（雨過(guò)天晴） 人的心情怎樣？（高興、快樂(lè)、開(kāi)心） 3、 誰(shuí)來(lái)用這樣的心情讀讀三四行？指名讀： （1） 理解“赤腳”指光著腳丫。 理解“神仙”指開(kāi)心自在、無(wú)憂無(wú)慮的人。 （2）比比誰(shuí)讀的最快樂(lè)，讓別人也感受的到？ 指名讀、范讀、齊讀，讀出快樂(lè)。 （3）板書(shū)：快樂(lè) 理解得真好！我們一起讀讀這一小節(jié)吧！ （三）、學(xué)習(xí)課文24小節(jié)： 1、在這群赤腳的孩子中，有一對(duì)兄妹，他們

6、呀可有意思啦！咱們先來(lái)看看小哥哥是怎么玩水的，好嗎？ （1）相機(jī)出示小哥哥的貼圖，貼在黑板上。 （2）找快樂(lè)： 自讀2、3小節(jié)，想想你從哪里讀出了小哥哥的快樂(lè)？ 生自由讀，可圈圈畫(huà)畫(huà)，師巡視。 （3）反饋：“我的發(fā)現(xiàn)” （4）整和、感受快樂(lè)。 2、小哥哥玩的這么高興，其實(shí)小妹妹玩的同樣快樂(lè)！ （1）小妹妹是怎么玩水的？ （2）觀看后的同學(xué)回答小妹妹怎么玩的。 （3）小妹妹這么小心翼翼地跑，其實(shí)心里怎么想的？（希望自己也摔這么痛快的一跤） （4）那該怎么讀呢？自己練練。 5、同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū)！喜歡這篇課文嗎？讓我們從頭開(kāi)始快樂(lè)的自由讀讀吧！ 四、試背全文： 五、默寫(xiě)生詞： 1、真了不起！這么多同學(xué)都會(huì)背了！現(xiàn)在我們休息一下，看看課后第三項(xiàng)的生詞，比比誰(shuí)先會(huì)默！ 2、自由復(fù)習(xí)， 3、聽(tīng)寫(xiě)生詞。 4、同位互改，評(píng)價(jià)。 根據(jù)出示生詞卡片，指名讀。讀全文.傾聽(tīng)、正音讀一二行理解讀這兩行，想象情景，感情朗讀。