最新人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一課時(shí)：口算除法教學(xué)內(nèi)容：教科書13-15頁圖示和例1 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法教學(xué)難點(diǎn)：理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1口答（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？ （2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？2口算：36÷3    24÷2    30÷3    60÷

2、6二、教授新課： 課件出示主題圖：根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問題嗎？ 1、3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？ 你是怎么解決這個(gè)問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。 小組匯報(bào)：解題思路 、想口訣 ：二三得六 2×3=6 6÷3=2 60÷3=20 、把60平均分成3份，每份是20。 60÷3=20 2、王叔叔有600箱西紅柿，他運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？ 你是怎樣計(jì)算的？小組里面說說。 600÷3=200（箱） 3、小結(jié)：除數(shù)是一

3、位數(shù)的口算除法，可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)：除數(shù)是一位數(shù)除法的估算教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁例2及“做一做”，練習(xí)三第3、4題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。 2、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中進(jìn)行除法估算，表達(dá)估算的思路。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片、每個(gè)小組每人準(zhǔn)備30根小棒；情景主題圖。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：課件出示口算： 1800

4、÷3    2400÷6    250÷5    420÷6學(xué)生開火車直接說得數(shù)。看哪一組開得又對(duì)又快。二、引入情境，激發(fā)興趣：1、課件出示，呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：師：李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀？（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。） 你們能提出什么問題嗎？同桌交流、討論。請(qǐng)學(xué)生提出問題。老師板書：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？三、自主探索，學(xué)習(xí)新知：師：你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？生討論后反饋結(jié)果。請(qǐng)一學(xué)生敘述估算的過程?？赡艹霈F(xiàn)以下

5、幾種情況： （1）把124看成120，120÷3=40（箱） （2）把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。師板書：124÷341（箱） 四、小結(jié)：師：估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目，比如分東西，而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí)，我們就可以用估算來計(jì)算。五、鞏固練習(xí)，加深印象：做P16 “做一做”第1、2題六、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三課時(shí)： 口算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書17頁練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：1、 經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟

6、練掌握除法口算的基本法則。 2、 熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多、難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。教學(xué)過程：一、聽算6÷2 60÷2 600÷2 6000÷2 8÷4 80÷4 800÷4 8000÷4 10÷2 2×5 60÷3 20×3 24÷3 240÷3 2400÷3 120÷3 70÷7 10×7 54÷6 48÷8二、課件出示：估算比賽： 用你自

7、己喜歡的方法估一估：125÷2 378÷5 435÷7297÷4 469÷8 194÷6三、課件出示：筆算比賽：8÷2 80÷2 800÷2 8000÷218÷3 180÷3 1800÷3 90÷354÷9 6×9 81÷9 7×98×9 7×9 27÷3 6×75×8 40÷5 45÷5 21÷3 用一定時(shí)間算出以上題目，師生評(píng)價(jià)，表揚(yáng)

8、發(fā)獎(jiǎng)。四、說一說：自己在除法口算中自己有些什么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。五、總結(jié)：大家想想自己在除法口算中總結(jié)了哪些經(jīng)驗(yàn)？六、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第四課時(shí)：一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù)的筆算除法)教學(xué)內(nèi)容：教科書P19P20的例1、例2及“做一做”教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片、投影儀、小棒教學(xué)過程：一、溝通舊知，建立聯(lián)系1口算 600&

9、#247;6 27÷3 240÷8 160÷42筆算 9÷3         37÷9二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1課件出示P19植樹情境圖,讓學(xué)生說圖意。2引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）3.師：42÷2等于多少?你是怎么想的？（生：40÷2=20 2÷2=1 20+1=21）同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）3、 自主探索，領(lǐng)悟算法1課件出示例1:（1）用

10、豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看（2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。（3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。2教學(xué)例2 ：（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。（2）師：讓我們借助小棒來驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）（3）比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（4）指導(dǎo)看書質(zhì)疑3練習(xí)反饋 P20 做一做 1四、應(yīng)用新知，解決問題五、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第五課時(shí)：一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)的除法）教學(xué)目標(biāo)：1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序

11、思考能力。2、讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。1、課件出示書22頁例3的情境圖。師：寒假期間，小夢(mèng)和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有238張照片，相冊(cè)每頁可插6張照片，問：要插多少頁？（列式238÷6）師：先估算一下“238÷6”。2、 師；如何筆算？請(qǐng)每個(gè)學(xué)生試算在本子上。試算完畢，開展“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)。全班交流。（重點(diǎn)可針對(duì)以下問題進(jìn)行討論：先用6除幾

12、？2個(gè)百除以6不夠上一個(gè)百，怎么辦？23個(gè)十除以6，商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）3、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么再做什么接著做什么最后做什么”，探索出筆算除法的運(yùn)算程序。師生共同小結(jié)： 先判斷。商是幾位數(shù)？ 除。用23除以6，等于3，3寫在十位上。 乘。用口訣“三六十八”算出商3個(gè)十乘以6等于18個(gè)十，寫在 23個(gè)十的下面。 減。用23個(gè)十減去18個(gè)十等于5個(gè)十，5寫在十位上。 查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。 放。把被除數(shù)個(gè)位上的8放下來，和余數(shù)5個(gè)十合起來是58個(gè)一。 除。用6除58，等于9。 乘。（再重復(fù)上面的筆算步驟。）4、師：筆算的結(jié)果正確嗎？如何知道？二、問題延伸

13、，尋求最佳的解決方法。進(jìn)而解決例3的延伸問題：“如果一本相冊(cè)有24頁，1本相冊(cè)能插得下這些照片嗎？2本呢？”。三、基本練習(xí)，獨(dú)立完成課本第22頁的“做一做”。四、課堂總結(jié)。說說今天學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 第六課時(shí)：一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：  1、學(xué)會(huì)判斷商是幾位數(shù)的方法。2、通過辨析錯(cuò)題，找出原因，從而探求出一位數(shù)除三、四位數(shù)應(yīng)注意的地方，進(jìn)而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。教學(xué)重點(diǎn)：通過辨析，總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，并能正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生歸納、總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則的能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、

14、開展“小診所”活動(dòng)，人人爭(zhēng)當(dāng)“好醫(yī)生”。課件出示一些典型的錯(cuò)題，如：315÷2 807÷5 713÷89 317÷8 183÷4 317÷2提出要求：“小診所”里來了6個(gè)病人，同桌合作，一起當(dāng)醫(yī)生，給它們把把脈、找出病根，開出藥方。全班交流，交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出“病根在哪里？怎么治？”二、商是幾位數(shù)課件出示書24頁第5題，重點(diǎn)分析276÷6和640÷3。問：商是幾位數(shù)？要使它的商是三位數(shù)，百位上又可以填幾？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：判斷商是幾位數(shù)，關(guān)鍵是比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小。三、激發(fā)問題，拓寬思路。1、出示書24頁

15、第6題。先讓學(xué)生讀題，問：你有哪些問題？先自己小聲說，再同桌說。交流時(shí)，要求不提相類似或重復(fù)的問題。2、完成書24頁第7題。3、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己讀題，找出關(guān)鍵字“一種、哪種、各、這些、只買”。學(xué)生獨(dú)立解題，集體反饋。四、課堂總結(jié)。說說有什么收獲？五、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第七課時(shí)：除法的驗(yàn)算教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。2通過新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。1、課件出示書25頁例4的情境圖。 他們算得對(duì)嗎？你能幫他們算算付的錢對(duì)嗎？ 可以用不

16、同的方法。你是用什么方法的？（學(xué)生匯報(bào)） 通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。（板書課題）2、練習(xí)驗(yàn)證出示54÷8 請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。3、小結(jié)：驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。二、鞏固練習(xí)1、書25頁做一做剩余兩題。（學(xué)生單獨(dú)練

17、習(xí)）2、反饋：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯(cuò)誤進(jìn)行講解。3、小結(jié)：除法驗(yàn)算的方法是什么？ 商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)4、用豎式計(jì)算。 85÷4 112÷9 985÷9 423÷4三、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第八課時(shí)：練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)提高除法計(jì)算的正確率，熟練驗(yàn)算的方法。2、使學(xué)生知道除法驗(yàn)算的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：提高除法計(jì)算的正確率，熟練驗(yàn)算的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：（課件出示）1、 基本練習(xí) 1、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算下面各題，并且進(jìn)行驗(yàn)算。 148÷2 676÷4 791÷7 249÷8

18、343÷5 514÷32、 按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi) 25 33 16 40 51 28 94 35 100 45被2除余數(shù)為0的 被3除余數(shù)為0的 被5除余數(shù)為0的 3、在內(nèi)填上正確的數(shù) 29×3=90- 12×3=÷3 +63=25×4 150÷3=×24、經(jīng)過剛才的練習(xí)，現(xiàn)在我們來個(gè)比賽（P27 5）校對(duì)答案二、綜合練習(xí)1、P26 2 學(xué)生獨(dú)立完成2、P26 4 讀題思考，小組討論，看看誰的方法好3、P27 6請(qǐng)你幫幫王叔叔解決以下問題 三、小結(jié)四、分層作業(yè)1、P 27 7（成績(jī)好的學(xué)生做）2、找出相同的

19、除數(shù)61÷=568÷=575÷=53、找出相同的被除數(shù)÷4=3÷5=3÷6=3五、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第九課時(shí)：商中間或末尾有0的除法（1）教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0”。2能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確、熟練計(jì)算“商中間有零的除法”。 教學(xué)重難點(diǎn)：商中間有0的兩種情況。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 我們來看一幅畫，（課件出示）張老師給大家來講一個(gè)故事。孫悟空找來4個(gè)西瓜，說每人分一個(gè)。豬八戒非常積極說：“我來分?！必澇缘呢i八戒看到西瓜嘴都饞了，他想反正有4個(gè)我吃掉一個(gè)吧

20、，就這樣他一個(gè)又1一個(gè)把4個(gè)西瓜全吃完了，這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧??？二.新課1、課件出示例題6 309÷3 （1）要求學(xué)生按除數(shù)是一位數(shù)的除法法則列豎式進(jìn)行計(jì)算。 （2）當(dāng)學(xué)生計(jì)算到十位時(shí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：由于被除數(shù)是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除數(shù)3相乘得0，0減0得0。 （3）計(jì)算完畢后，向?qū)W生說明中間用3除0的那一步，可以省略。并要求學(xué)生用虛線圈起來。 （4）問：豎式中用3除0的這一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？為什么？（不可以省略，因?yàn)?起的是占位的作用） （5）現(xiàn)在，我們把這題用簡(jiǎn)便寫法完整的做一遍。（找一同學(xué)板演） （6）鞏固算理：

21、404÷4=11。討論：這題的結(jié)果正確嗎？商中的兩個(gè)“1”應(yīng)在什么數(shù)位上？為什么？商的十位上為什么要寫0？應(yīng)該怎樣改正？做一做： 402÷2 609÷32、420÷3先由學(xué)生獨(dú)立試做。匯報(bào)、交流明確：在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。3、試一試750÷5 980÷7對(duì)比例題，今天學(xué)習(xí)的除法有什么共同點(diǎn)？（板書課題：商中間有0的除法）。在計(jì)算中應(yīng)注意什么？四、小結(jié) 這節(jié)課，我們研究的是“商中間有零的除法”。你有什么收獲？五、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第十課時(shí)：商中間或末尾有0的除法（2）教學(xué)目標(biāo)：1、掌握一位數(shù)除多位數(shù)商

22、中間或末尾有0的筆算的一般方法。2、能正確計(jì)算商中間或末尾有0的筆算除法。教學(xué)重點(diǎn)：商中間或末尾有0的筆算除法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 課件出示：春天到了，同學(xué)們要去春游了，就要準(zhǔn)備出發(fā)了，我們?nèi)昙?jí)有218人每2人準(zhǔn)備一袋食物，需要準(zhǔn)備多少袋？你能用我們學(xué)過的知識(shí)來幫助老師解決這個(gè)問題？二、探究新知1、探究商中間有0的筆算方法 說說用什么方法解決這個(gè)問題？ 學(xué)生列算式：218÷2 小組討論計(jì)算方法，投影反饋 方法一： 方法二： 109 109 2）218 2）218 2 2 1 18 0 18 18 0 18 0 師生評(píng)議：哪種方法好，為什么？2、練一練 出示例

23、題7（課件演示過程） 你能獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎？ 學(xué)生獨(dú)立做，展示交流。學(xué)生質(zhì)疑問難。3、小結(jié)：今天大家有什么收獲？三、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第十一課時(shí)： 練習(xí)八教學(xué)內(nèi)容：教科書33頁5至8題教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、口算： 35÷7    32÷8   63÷9     63÷7 42÷6    56÷8   28÷4     15÷33、 列豎式計(jì)算，