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文檔簡(jiǎn)介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一課時(shí):口算除法教學(xué)內(nèi)容:教科書13-15頁圖示和例1 教學(xué)目標(biāo): 1使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法,能正確、迅速地進(jìn)行口算2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn):理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法教學(xué)難點(diǎn):理解用一位數(shù)除的算理,正確進(jìn)行口算教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1口答(1)24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的? (2)42個(gè)十,90個(gè)十各是多少?2口算:36÷3 24÷2 30÷3 60÷
2、6二、教授新課: 課件出示主題圖:根據(jù)你的觀察,你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息?你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問題嗎? 1、3次就能運(yùn)完這60箱,趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱? 你是怎么解決這個(gè)問題的?和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。 小組匯報(bào):解題思路 、想口訣 :二三得六 2×3=6 6÷3=2 60÷3=20 、把60平均分成3份,每份是20。 60÷3=20 2、王叔叔有600箱西紅柿,他運(yùn)3次就運(yùn)完了,王叔叔平均每次運(yùn)多少箱? 你是怎樣計(jì)算的?小組里面說說。 600÷3=200(箱) 3、小結(jié):除數(shù)是一
3、位數(shù)的口算除法,可以想口訣,還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考,還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來解決。只要能正確的計(jì)算,什么方法都可以。三、作業(yè)設(shè)計(jì):板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:第二課時(shí):除數(shù)是一位數(shù)除法的估算教學(xué)內(nèi)容:教科書第16頁例2及“做一做”,練習(xí)三第3、4題。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性,了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。 2、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn):在具體的情境中進(jìn)行除法估算,表達(dá)估算的思路。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、口算卡片、每個(gè)小組每人準(zhǔn)備30根小棒;情景主題圖。教學(xué)過程:一、 復(fù)習(xí)舊知,鞏固技能:課件出示口算: 1800
4、÷3 2400÷6 250÷5 420÷6學(xué)生開火車直接說得數(shù)。看哪一組開得又對(duì)又快。二、引入情境,激發(fā)興趣:1、課件出示,呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖:師:李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀?(用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。) 你們能提出什么問題嗎?同桌交流、討論。請(qǐng)學(xué)生提出問題。老師板書:李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?三、自主探索,學(xué)習(xí)新知:師:你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎?可以用什么方法快速地解決它呢?生討論后反饋結(jié)果。請(qǐng)一學(xué)生敘述估算的過程??赡艹霈F(xiàn)以下
5、幾種情況: (1)把124看成120,120÷3=40(箱) (2)把124拆成120和4,再分別和3除,每人平均分了40箱,還剩4箱,又分了一次,最后還剩下一箱,每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。師板書:124÷341(箱) 四、小結(jié):師:估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn),它是一種非常有用的方法,當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目,比如分東西,而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí),我們就可以用估算來計(jì)算。五、鞏固練習(xí),加深印象:做P16 “做一做”第1、2題六、布置作業(yè):板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:第三課時(shí): 口算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教科書17頁練習(xí)四教學(xué)目標(biāo):1、 經(jīng)過多練多想,讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟
6、練掌握除法口算的基本法則。 2、 熟練掌握除法口算后,能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn):注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多、難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。教學(xué)過程:一、聽算6÷2 60÷2 600÷2 6000÷2 8÷4 80÷4 800÷4 8000÷4 10÷2 2×5 60÷3 20×3 24÷3 240÷3 2400÷3 120÷3 70÷7 10×7 54÷6 48÷8二、課件出示:估算比賽: 用你自
7、己喜歡的方法估一估:125÷2 378÷5 435÷7297÷4 469÷8 194÷6三、課件出示:筆算比賽:8÷2 80÷2 800÷2 8000÷218÷3 180÷3 1800÷3 90÷354÷9 6×9 81÷9 7×98×9 7×9 27÷3 6×75×8 40÷5 45÷5 21÷3 用一定時(shí)間算出以上題目,師生評(píng)價(jià),表揚(yáng)
8、發(fā)獎(jiǎng)。四、說一說:自己在除法口算中自己有些什么體會(huì),你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。五、總結(jié):大家想想自己在除法口算中總結(jié)了哪些經(jīng)驗(yàn)?六、布置作業(yè):板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:第四課時(shí):一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù)的筆算除法)教學(xué)內(nèi)容:教科書P19P20的例1、例2及“做一做”教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法;2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,動(dòng)手操作能力和初步概括能力。教學(xué)重點(diǎn):一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生理解算理,掌握除法算式的演算格式。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、口算卡片、投影儀、小棒教學(xué)過程:一、溝通舊知,建立聯(lián)系1口算 600&
9、#247;6 27÷3 240÷8 160÷42筆算 9÷3 37÷9二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課1課件出示P19植樹情境圖,讓學(xué)生說圖意。2引導(dǎo)觀察:圖中告訴我們哪些信息?根據(jù)這些信息可以提出什么問題?怎樣列式?(根據(jù)學(xué)生的回答師板演)3.師:42÷2等于多少?你是怎么想的?(生:40÷2=20 2÷2=1 20+1=21)同學(xué)們會(huì)口算出答案,那么怎樣用豎式計(jì)算呢?(揭示課題)3、 自主探索,領(lǐng)悟算法1課件出示例1:(1)用
10、豎式計(jì)算,你們會(huì)嗎?試試看(2)比較一下,你喜歡哪一種算法?說說理由。(3)師邊用電腦演示邊講解:筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣,要從被除數(shù)的最高位除起。2教學(xué)例2 :(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。(2)師:讓我們借助小棒來驗(yàn)證(師生共同擺小棒,師邊演示邊講解)(3)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別,強(qiáng)調(diào):筆算除法時(shí),如果十位上除后有余數(shù)怎么辦?余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系?(4)指導(dǎo)看書質(zhì)疑3練習(xí)反饋 P20 做一做 1四、應(yīng)用新知,解決問題五、布置作業(yè):板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:第五課時(shí):一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù)的除法)教學(xué)目標(biāo):1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))的筆算方法,培養(yǎng)學(xué)生有序
11、思考能力。2、讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重點(diǎn):理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn):被除數(shù)的最高位不夠商1,怎么辦?商的最高位定在哪里?教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,爭(zhēng)當(dāng)小老師。1、課件出示書22頁例3的情境圖。師:寒假期間,小夢(mèng)和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有238張照片,相冊(cè)每頁可插6張照片,問:要插多少頁?(列式238÷6)師:先估算一下“238÷6”。2、 師;如何筆算?請(qǐng)每個(gè)學(xué)生試算在本子上。試算完畢,開展“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)。全班交流。(重點(diǎn)可針對(duì)以下問題進(jìn)行討論:先用6除幾
12、?2個(gè)百除以6不夠上一個(gè)百,怎么辦?23個(gè)十除以6,商應(yīng)該寫在哪位上?商是幾位數(shù)?)3、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么再做什么接著做什么最后做什么”,探索出筆算除法的運(yùn)算程序。師生共同小結(jié): 先判斷。商是幾位數(shù)? 除。用23除以6,等于3,3寫在十位上。 乘。用口訣“三六十八”算出商3個(gè)十乘以6等于18個(gè)十,寫在 23個(gè)十的下面。 減。用23個(gè)十減去18個(gè)十等于5個(gè)十,5寫在十位上。 查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。 放。把被除數(shù)個(gè)位上的8放下來,和余數(shù)5個(gè)十合起來是58個(gè)一。 除。用6除58,等于9。 乘。(再重復(fù)上面的筆算步驟。)4、師:筆算的結(jié)果正確嗎?如何知道?二、問題延伸
13、,尋求最佳的解決方法。進(jìn)而解決例3的延伸問題:“如果一本相冊(cè)有24頁,1本相冊(cè)能插得下這些照片嗎?2本呢?”。三、基本練習(xí),獨(dú)立完成課本第22頁的“做一做”。四、課堂總結(jié)。說說今天學(xué)到了什么?五、布置作業(yè):板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思: 第六課時(shí):一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))練習(xí)課教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)判斷商是幾位數(shù)的方法。2、通過辨析錯(cuò)題,找出原因,從而探求出一位數(shù)除三、四位數(shù)應(yīng)注意的地方,進(jìn)而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。教學(xué)重點(diǎn):通過辨析,總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則,并能正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生歸納、總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則的能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:一、
14、開展“小診所”活動(dòng),人人爭(zhēng)當(dāng)“好醫(yī)生”。課件出示一些典型的錯(cuò)題,如:315÷2 807÷5 713÷89 317÷8 183÷4 317÷2提出要求:“小診所”里來了6個(gè)病人,同桌合作,一起當(dāng)醫(yī)生,給它們把把脈、找出病根,開出藥方。全班交流,交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出“病根在哪里?怎么治?”二、商是幾位數(shù)課件出示書24頁第5題,重點(diǎn)分析276÷6和640÷3。問:商是幾位數(shù)?要使它的商是三位數(shù),百位上又可以填幾?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出:判斷商是幾位數(shù),關(guān)鍵是比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小。三、激發(fā)問題,拓寬思路。1、出示書24頁
15、第6題。先讓學(xué)生讀題,問:你有哪些問題?先自己小聲說,再同桌說。交流時(shí),要求不提相類似或重復(fù)的問題。2、完成書24頁第7題。3、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己讀題,找出關(guān)鍵字“一種、哪種、各、這些、只買”。學(xué)生獨(dú)立解題,集體反饋。四、課堂總結(jié)。說說有什么收獲?五、布置作業(yè):板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:第七課時(shí):除法的驗(yàn)算教學(xué)目標(biāo):1通過觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù),會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。2通過新舊知識(shí)的類比,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動(dòng)探索新知。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,爭(zhēng)當(dāng)小老師。1、課件出示書25頁例4的情境圖。 他們算得對(duì)嗎?你能幫他們算算付的錢對(duì)嗎? 可以用不
16、同的方法。你是用什么方法的?(學(xué)生匯報(bào)) 通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法,我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘,再加上余數(shù),結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。(板書課題)2、練習(xí)驗(yàn)證出示54÷8 請(qǐng)同桌二人合作,一人計(jì)算得數(shù),另一人驗(yàn)算,看是否正確。教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。3、小結(jié):驗(yàn)算時(shí),先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算:”,然后把商寫在上面,除數(shù)寫在下面,列出乘法豎式。在今后做題時(shí),凡題里要求驗(yàn)算的,要寫出驗(yàn)算的豎式,沒有要求驗(yàn)算的,也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。二、鞏固練習(xí)1、書25頁做一做剩余兩題。(學(xué)生單獨(dú)練
17、習(xí))2、反饋:根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯(cuò)誤進(jìn)行講解。3、小結(jié):除法驗(yàn)算的方法是什么? 商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)4、用豎式計(jì)算。 85÷4 112÷9 985÷9 423÷4三、布置作業(yè):板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:第八課時(shí):練習(xí)六教學(xué)目標(biāo):1、通過練習(xí)提高除法計(jì)算的正確率,熟練驗(yàn)算的方法。2、使學(xué)生知道除法驗(yàn)算的重要性。教學(xué)重點(diǎn):提高除法計(jì)算的正確率,熟練驗(yàn)算的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:(課件出示)1、 基本練習(xí) 1、先判斷商是幾位數(shù),再計(jì)算下面各題,并且進(jìn)行驗(yàn)算。 148÷2 676÷4 791÷7 249÷8
18、343÷5 514÷32、 按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi) 25 33 16 40 51 28 94 35 100 45被2除余數(shù)為0的 被3除余數(shù)為0的 被5除余數(shù)為0的 3、在內(nèi)填上正確的數(shù) 29×3=90- 12×3=÷3 +63=25×4 150÷3=×24、經(jīng)過剛才的練習(xí),現(xiàn)在我們來個(gè)比賽(P27 5)校對(duì)答案二、綜合練習(xí)1、P26 2 學(xué)生獨(dú)立完成2、P26 4 讀題思考,小組討論,看看誰的方法好3、P27 6請(qǐng)你幫幫王叔叔解決以下問題 三、小結(jié)四、分層作業(yè)1、P 27 7(成績(jī)好的學(xué)生做)2、找出相同的
19、除數(shù)61÷=568÷=575÷=53、找出相同的被除數(shù)÷4=3÷5=3÷6=3五、布置作業(yè):板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:第九課時(shí):商中間或末尾有0的除法(1)教學(xué)目標(biāo): 1使學(xué)生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0”。2能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)正確、熟練計(jì)算“商中間有零的除法”。 教學(xué)重難點(diǎn):商中間有0的兩種情況。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境 我們來看一幅畫,(課件出示)張老師給大家來講一個(gè)故事。孫悟空找來4個(gè)西瓜,說每人分一個(gè)。豬八戒非常積極說:“我來分?!必澇缘呢i八戒看到西瓜嘴都饞了,他想反正有4個(gè)我吃掉一個(gè)吧
20、,就這樣他一個(gè)又1一個(gè)把4個(gè)西瓜全吃完了,這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧???二.新課1、課件出示例題6 309÷3 (1)要求學(xué)生按除數(shù)是一位數(shù)的除法法則列豎式進(jìn)行計(jì)算。 (2)當(dāng)學(xué)生計(jì)算到十位時(shí),教師重點(diǎn)指導(dǎo):由于被除數(shù)是0,0除以3得0,所以十位要商0。0和除數(shù)3相乘得0,0減0得0。 (3)計(jì)算完畢后,向?qū)W生說明中間用3除0的那一步,可以省略。并要求學(xué)生用虛線圈起來。 (4)問:豎式中用3除0的這一步可以省略,那么,商十位上的“0”可不可以省略呢?為什么?(不可以省略,因?yàn)?起的是占位的作用) (5)現(xiàn)在,我們把這題用簡(jiǎn)便寫法完整的做一遍。(找一同學(xué)板演) (6)鞏固算理:
21、404÷4=11。討論:這題的結(jié)果正確嗎?商中的兩個(gè)“1”應(yīng)在什么數(shù)位上?為什么?商的十位上為什么要寫0?應(yīng)該怎樣改正?做一做: 402÷2 609÷32、420÷3先由學(xué)生獨(dú)立試做。匯報(bào)、交流明確:在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。3、試一試750÷5 980÷7對(duì)比例題,今天學(xué)習(xí)的除法有什么共同點(diǎn)?(板書課題:商中間有0的除法)。在計(jì)算中應(yīng)注意什么?四、小結(jié) 這節(jié)課,我們研究的是“商中間有零的除法”。你有什么收獲?五、布置作業(yè):板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:第十課時(shí):商中間或末尾有0的除法(2)教學(xué)目標(biāo):1、掌握一位數(shù)除多位數(shù)商
22、中間或末尾有0的筆算的一般方法。2、能正確計(jì)算商中間或末尾有0的筆算除法。教學(xué)重點(diǎn):商中間或末尾有0的筆算除法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境 課件出示:春天到了,同學(xué)們要去春游了,就要準(zhǔn)備出發(fā)了,我們?nèi)昙?jí)有218人每2人準(zhǔn)備一袋食物,需要準(zhǔn)備多少袋?你能用我們學(xué)過的知識(shí)來幫助老師解決這個(gè)問題?二、探究新知1、探究商中間有0的筆算方法 說說用什么方法解決這個(gè)問題? 學(xué)生列算式:218÷2 小組討論計(jì)算方法,投影反饋 方法一: 方法二: 109 109 2)218 2)218 2 2 1 18 0 18 18 0 18 0 師生評(píng)議:哪種方法好,為什么?2、練一練 出示例
23、題7(課件演示過程) 你能獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎? 學(xué)生獨(dú)立做,展示交流。學(xué)生質(zhì)疑問難。3、小結(jié):今天大家有什么收獲?三、布置作業(yè):板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:第十一課時(shí): 練習(xí)八教學(xué)內(nèi)容:教科書33頁5至8題教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:一、基本練習(xí)1、口算: 35÷7 32÷8 63÷9 63÷7 42÷6 56÷8 28÷4 15÷33、 列豎式計(jì)算,
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