三年級(jí)第四講《看圖寫話》教案

1、三年級(jí)第四講?我有一雙慧眼?【教學(xué)目標(biāo)】1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平,教會(huì)學(xué)生怎樣用語(yǔ)言去描述圖意,初步感知“化圖為文的方法；2、引導(dǎo)學(xué)生尋找圖與圖之間的聯(lián)系,并展開合理想象,初步感知“觀察畫面,尋找聯(lián)系,合理想象的習(xí)作方法；3、指導(dǎo)學(xué)生把圖意寫明白、寫具體、寫連貫,并注意把重點(diǎn)畫面寫具體,把故事的來(lái)龍去脈寫清楚；4、通過(guò)本節(jié)課,讓學(xué)生了解保護(hù)公物的重要性,受到環(huán)保教育.【教學(xué)重點(diǎn)】1、教會(huì)學(xué)生用語(yǔ)言去描述圖意,并能把圖意寫明白、寫具體、寫連貫；2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象,把重點(diǎn)畫面寫具體,把故事情節(jié)寫連貫,真正領(lǐng)悟“觀察畫面,尋找聯(lián)系,合理想象的習(xí)作方法.【教學(xué)難點(diǎn)】在把圖意寫明白的根底上,引導(dǎo)學(xué)生展開

2、聯(lián)想,把重點(diǎn)畫面寫具體,把故事情節(jié)寫連貫.【教具準(zhǔn)備】圖片多媒體【教學(xué)過(guò)程】一、聊天導(dǎo)入,激發(fā)興趣.師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)什么呀？用手指向多媒體生：好消息師：想不想知道這個(gè)好消息是什么？生：想.師：這個(gè)好消息就是一一帶著大家去一用手指向多媒體讓孩子們大聲讀出來(lái)生齊喊：闖關(guān)！師：對(duì),今天呀咱們就一起去闖關(guān),看看誰(shuí)是今天的闖關(guān)小勇士.當(dāng)然了,既然是闖關(guān)就得有一定的規(guī)那么對(duì)不對(duì).我們現(xiàn)在就一塊兒來(lái)瞧一瞧.師：好,那現(xiàn)在我們就來(lái)看看第一關(guān)是什么,有什么豺狼虎豹等著我們,同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒(méi)有？好了嗎？一語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作都要到位,賣關(guān)子引起孩子們注意,同時(shí)要求他們科學(xué)坐姿生：準(zhǔn)備好了.師：好,我們一起

3、來(lái)看一下同時(shí)播放多媒體.師：科學(xué)坐姿,54321,身正、腰直、肩平、足安、目視前方,我們來(lái)看看誰(shuí)闖過(guò)了這一關(guān)同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)一下課堂紀(jì)律.非常棒,同學(xué)們都是第一關(guān)的闖關(guān)小勇士.過(guò)渡語(yǔ)：可是你們千萬(wàn)不能驕傲,后面還有好幾道關(guān)卡等著你們來(lái)挑戰(zhàn)呢.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聊天引起孩子們的注意,設(shè)置游戲一樣的闖關(guān)環(huán)節(jié),更容易激發(fā)孩子們的興趣,激起他們的好奇心,同時(shí)用鼓勵(lì)的話語(yǔ)還有比分機(jī)制讓他們相互pk,孩子們會(huì)更活潑.二、名言、圖片展示,活潑氣氛,引出主題.師：好,現(xiàn)在呀就讓我們一起來(lái)看看第二關(guān)的廬山真面目.我們常說(shuō)生活中不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,那老師希望同學(xué)們以后在生活中要多多觀察,并且多去實(shí)踐,老師相

4、信你一定會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn).那現(xiàn)在呀,就讓我們一起去揭開第二關(guān)的面紗.師：慧眼找不同,我們看一看誰(shuí)有一雙慧眼,能夠看出這兩幅圖片的不同,我們來(lái)比比看哪組說(shuō)的多？生：師：真聰明,看來(lái)咱們班的同學(xué)都有著一雙慧眼哪.過(guò)渡語(yǔ)：好,現(xiàn)在呀就讓我們進(jìn)入第三關(guān),用我們的慧眼一起來(lái)看看這個(gè)圖片中的故事.設(shè)計(jì)意圖：出示名言,既讓孩子們學(xué)到了知識(shí),鍛煉了記憶力,又引出了“觀察一詞.展示圖片,不僅激發(fā)了孩子們的興趣,還練習(xí)了孩子們的觀察力,引出今天課堂的主題“我有一雙慧眼.無(wú)論名言還是圖片都與課堂內(nèi)容緊密相關(guān).三、引導(dǎo)想象,展示法寶.師：從這幅圖中你看到了什么？生：一只小刺猬、一塊西瓜.師：非常好.那看到小刺猬和西瓜

5、,你能想到什么？發(fā)揮自己的想象想一想,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：刺猬運(yùn)西瓜,但是太重.師：想象力真豐富,大家你說(shuō)一點(diǎn)兒我說(shuō)一點(diǎn)兒,這個(gè)故事就越來(lái)越有趣了,對(duì)不對(duì)？好,那我們通常把這種將圖片變成文字的練習(xí)叫做什么呀？生：看圖作文.師：真棒,一下子就答出來(lái)了.看圖作文我們很早就開始接觸了,但是單幅圖的居多.今天呀我們一起來(lái)學(xué)習(xí)多幅圖的看圖作文.多幅圖看圖作文我們可以分為六個(gè)步驟,第一步,整體看師：為了讓同學(xué)們更好的學(xué)習(xí),老師呀可是費(fèi)盡心血總結(jié)出來(lái)了看圖寫話的法寶,我們一起來(lái)看一下.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)輪流讀生：師：同學(xué)們讀得真有勁兒,那老師想問(wèn)了,在這一段話中,哪兩個(gè)詞最重要？我們看一下誰(shuí)有孫悟空的火眼金睛.生：觀

6、察和想象.師：這位同學(xué)太棒了,真是有一雙火眼金睛?。≡O(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生根據(jù)圖片去想象,了解什么是看圖作文,然后告訴他們多幅圖的看圖作文應(yīng)該怎么去寫,交給他們方法.四、整體入手,初步感知.師：好,現(xiàn)在呀,老師已經(jīng)把看圖寫話的法寶交給大家了,也是時(shí)候讓我們進(jìn)入到第三關(guān),開始我們大顯身手的時(shí)候啦！多媒體出示圖片師：整體看一下,一共有幾幅圖？圖中都有誰(shuí)？大致講了一件什么事情？生：三幅圖；小猴和小熊；小猴和小熊去公園玩兒師：好,如果現(xiàn)在讓你選其中一幅來(lái)詳細(xì)講講,你會(huì)選擇哪幅圖?生：第一幅,或第二幅,或第三幅.師：第二幅,同學(xué)們一定要記得,多幅圖的看圖作文是有側(cè)重點(diǎn)的,一定要先整體看一下,然后選擇重點(diǎn)圖片

7、詳細(xì)寫.就像一件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果一樣,經(jīng)過(guò)是要詳細(xì)寫的.師：好,現(xiàn)在就讓我們來(lái)仔細(xì)觀察第一幅圖.想一下列圖中的天氣如何？小熊和小猴來(lái)到了哪里？生：陽(yáng)光明媚的早晨；公園里旅游景點(diǎn)佼砂卜師：周圍都有哪些景物？景色如何？生：綠油油的小草,清澈的小河,河中還有一塊兒大石頭,郁郁蔥蔥的大樹,空中還有兩只小鳥；鳥語(yǔ)花香,綠樹成蔭.師：小鳥好似在干嗎？生：好似在唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲.師：圖中都有誰(shuí)？想一想他們是什么關(guān)系？生：小猴和小熊；他們是好朋友.師：我們都有自己的名字,小猴的名字呢老師也想好了叫孫小圣,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給小熊起個(gè)名字呢？生：貝貝、樂(lè)樂(lè)、當(dāng)當(dāng)師：非常好,那老師想問(wèn)了,他們都有什么特點(diǎn)呢？生：小猴淘

8、氣、淘氣、可愛(ài)；小熊笨笨的、傻傻的、呆呆的,非常憨厚可愛(ài).師：好,根據(jù)他們的特點(diǎn),我們來(lái)觀察圖畫,告訴老師小猴站在哪兒？他的動(dòng)作是什么樣的？此刻他又會(huì)是什么表情？他又可能會(huì)說(shuō)些什么？生：小猴站在河里的石頭上；來(lái)了個(gè)金雞獨(dú)立,一只腳抬著,一只手搭在頭上,模仿著孫悟空的樣子,非?；?；此刻他看起來(lái)洋洋得意；他會(huì)說(shuō)“快瞧我,厲害不？師：仔細(xì)看一下,這時(shí)候,小熊在哪兒？他有什么樣的動(dòng)作？他見(jiàn)到小猴這樣,表情又是怎么樣的？會(huì)說(shuō)些什么？生：小熊站在河邊；雙手不停的擺動(dòng)著；看起來(lái)非常著急；他會(huì)說(shuō)“孫小圣,你快下來(lái),太危險(xiǎn)了.師：那第二幅圖呢？他們又來(lái)到了哪里？生：亭子里、旅游景點(diǎn)師：看一下列圖中小猴子在干什

9、么呢？生：小猴子拿著一只筆,來(lái)了個(gè)倒掛金鉤,在柱子上寫字.師：我們?cè)谟^察這一點(diǎn)兒的時(shí)候,可以參加一些動(dòng)作描寫,會(huì)讓你的語(yǔ)言更生動(dòng).拿、拔、躥、夾、俯、寫師：想一下,孫小圣為什么會(huì)這么做呢？他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？生：今天玩兒的太開心了,而且這里的景色又這么美,我一定不能白來(lái)一趟.生：“我的祖先孫大圣曾經(jīng)在如來(lái)佛的手掌上還留下了印記,我也不能遜色,我也要留下我的足跡.師：仔細(xì)觀察圖片,看一下小熊有什么樣的動(dòng)作？什么樣的表情？生：小熊不停的沖著孫小圣揮手；看起來(lái)非常的著急,也非常生氣師：想一想,小熊此時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？生：“孫小圣,你快下來(lái),不能亂涂亂畫的.師：同學(xué)們想一想,孫小圣會(huì)乖乖下來(lái)嗎？生：不會(huì).師

10、：那小熊這時(shí)候會(huì)怎么做？孫小圣看到又會(huì)怎樣？生：小熊生氣的走出亭子.孫小圣趕緊追過(guò)來(lái).師：接著就到了我們的第三幅圖了.仔細(xì)看一下列圖片,此時(shí)的小熊是在干什么？他的表情是什么樣的？動(dòng)作又是怎樣呢？他又會(huì)說(shuō)些什么？生：批評(píng)孫小圣.很生氣、很氣憤.一只手叉著腰,另一只手指著孫小圣.“孫小圣,我們?cè)诠锷蟻y涂亂畫,這是不文明的行為,不可以這樣做.師：看一下,孫小圣的態(tài)度是怎樣的呢？動(dòng)作又是怎樣的？還有他的表情？生：不好意思.低下了頭,一只手撓著后腦勺.很羞愧.師：想象一下,之后他們會(huì)怎么做呢？心情怎樣？生：他們會(huì)找來(lái)抹布把寫的字擦干凈.看到字被擦干凈了,很快樂(lè)師：再仔細(xì)觀察第三幅圖,比著前兩幅多了什么

11、？生：太陽(yáng).師：非常好.想象一下,太陽(yáng)看到這種情景,會(huì)是什么表情,又會(huì)說(shuō)些什么呢？生：太陽(yáng)公公笑瞇瞇的,好似在說(shuō)：“你們真是好孩子.師：同學(xué)們的想象力都非常的豐富,觀察的也非常的仔細(xì).那現(xiàn)在呀我們就一起再往返憶一下,首先我們說(shuō)帶著孩子們進(jìn)行回顧師：好,開頭、中間和結(jié)尾都有了,這篇文章還缺少什么呢？生：題目.師：對(duì),現(xiàn)在誰(shuí)能送給這篇文章一個(gè)好的題目呢？生：?知錯(cuò)就改的小猴?、?淘氣的小猴?設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生將每一幅圖都觀察仔細(xì),并引導(dǎo)他們針對(duì)圖片內(nèi)容展開想象,將每一幅圖中人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫都進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)的觀察.五、板書設(shè)計(jì)六、小結(jié)題目寶庫(kù)：?貪玩的小猴?亡羊補(bǔ)牢?知錯(cuò)就

12、改的小猴?開頭：1、開門見(jiàn)山：點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件.例如：一天,艷陽(yáng)高照.小猴約小熊去公園玩.2、環(huán)境描寫：春天到了,公園里生機(jī)勃勃.這天,天氣晴朗,小猴和小熊去河邊散步,一路上風(fēng)景秀麗,河邊長(zhǎng)著許多小花小草,漂亮極了！中間：根據(jù)每一幅圖的提供的線索發(fā)揮合理的想象.將每幅圖的內(nèi)容組合在一起.注意對(duì)話描寫的時(shí)候,雙引號(hào)的用法要得當(dāng).結(jié)尾：1、根據(jù)故事的開展.例如：于是,他們倆拿來(lái)毛巾把幾個(gè)字擦得干干凈凈.然后手拉手一起回家了.2、意味深長(zhǎng)式.例如：說(shuō)完,小猴立馬去拿了濕布把那七個(gè)大字擦掉,并在旁邊立了一塊牌子：做文明好市民,請(qǐng)勿亂寫亂畫.又把在石頭上的青苔除去了,也在旁邊立了一個(gè)牌子：小小石頭,身上容不下你這個(gè)大人物！七、例文知錯(cuò)就改的小猴小熊樂(lè)樂(lè)約孫小圣周末一起去美麗的逍遙津公園玩.周末早晨晴空萬(wàn)里,陽(yáng)光明媚,孫小圣和小熊樂(lè)樂(lè)一蹦一跳地向公園走去.離公園不遠(yuǎn)處有一條小河,小河上有一塊大石頭,孫小圣站在石頭上東張西望擺著一個(gè)金雞獨(dú)立的樣子,還把手搭在腦袋上,心想：公園里肯定有許多好玩的東西,我一定要玩?zhèn)€痛快！樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)孫小圣站在石頭上,連忙說(shuō)：你快點(diǎn)下來(lái),石頭很滑,小心掉下去,如果你掉下去了,就不能去公園了.孫小圣從石頭上跳下來(lái),他們又向公園走去.不知不覺(jué),他們就進(jìn)了公園.孫小圣和樂(lè)樂(lè)一進(jìn)公園就向那些游樂(lè)設(shè)施跑去.時(shí)間過(guò)得真快轉(zhuǎn)眼間,